英語課堂教學藝術點滴談

摘 要：隨著現代科學技術的不斷發展，知識更新極其迅速，英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言。研究英語課堂教學中的實際問題，總結經驗，摸索規律，對于指導英語課堂教學具有重要意義。

關鍵詞：英語；課堂教學；藝術性

一、課堂導入藝術

興趣是最好的老師，英語課堂教學必須最大限度地激發學生的學習興趣。精美的新課導入，像磁石一樣牢牢吸引學生的注意力；像鑰匙，悄然開啟學生思維的閘門。在平時教學中，本人結合自己的學習和實踐，總結出了以下幾種較為常見的導入方法：（1）歌曲導入法。（2）故事導入法。（3）游戲導入法。成功的導入如同橋梁，銜接起新舊知識。科學合理的導入設計可以縮短師生間的距離，活躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性。

二、完美的教態藝術

教師集言語、表演、造型等藝術手段于一堂，作為學生接觸外語的啟蒙者，教師的教態直接作用于課堂教學。教態是受心態制約的，因此，教師要具有對英語教學充滿熱情，對學生充滿信任，對自己充滿信心的健康心態。我在使用手勢、表情、神態等身體語言教學時，也要求學生進行模仿練習，使他們能夠真正融入英語學習中去，讓他們覺得自己是在真正地用英語交際。一位教師如能在課堂上恰當地應用體態語，如面部表情、手勢、目光、身體姿勢等，會使課堂教學更加具有吸引力，能表達更多的感情色彩，從而達到“此時無聲勝有聲”的效果。現在我所教每個班的學生都由他們自己組織早讀或者組織表演，他們的樣子儼然諒是一個小老師的感覺，模仿我的動作和習慣以及我使用的簡單的課堂用語。

完美的教態是教師完美修養的外在表現，是一種重要的教育力量。誠如古羅馬詩人賀拉斯在《詩藝》里所說：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑；同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應。”教師應不斷地加強教態的修養，使之達到爐火純青的境界。

總之，英語課堂教學藝術是提高課堂效果的主要方式，并且方法要靈活、形式要多樣。這樣才能激發學生學習英語的興趣，課堂教學效果才會更顯著。師生共同步入的一種審美境界，即形成一個教與學、知識與能力、意志與情感和諧發展的教學環境，產生一種強有力的教學能力，達到最佳教學效果，有必要且必須進行課堂的藝術性教學。

參考文獻：

王曉蕾.提高高中英語課堂教學效率策略的研究[J].

中小學教育，2010（05）.

（作者單位 廣東省梅州市大埔縣田家炳實驗中學）

編輯 司 楠