如何提高初中信息技術課堂教學效率

摘 要：信息技術是經(jīng)濟快速發(fā)展的時代所必備的技術，初中信息技術快速發(fā)展，促進了教育改革的步伐。因此，通過利用先進的教學方法，促進學生學習信息技術知識的積極性，使信息技術課堂具有創(chuàng)新力。運用有效的教學方法，增強學生的學習興趣，以便更好地提高教學效率。

關鍵詞：初中信息技術；課堂教學效率；手段；教學方法

信息技術與人類的生活息息相關，提高初中生對信息技術的掌握程度尤為重要。通過提高學生自身方面能力，調(diào)動學習的積極性，培養(yǎng)學生積極創(chuàng)新和實踐操作能力，可以有效拓展學生的知識理論視野，提升學生各方面的素養(yǎng)。教師的教學方法，起到畫龍點睛的作用，使學生的思維更加活躍，興趣更加廣泛，也為提高初中信息技術課堂教學效率打下基礎。

一、引導學生熱愛學習，提高課堂教學效率

熱愛是最好的老師，是學習的前提條件。教師是激發(fā)學生學習興趣的研究者，教師的知識水平是提高課堂效率的基本條件。熱愛學習是建立在學習興趣的基礎之上的，提高課堂教學效率是建立在熱愛學習的基礎之上的，教師可以通過在課堂教學中對知識的掌握、對學生的了解，指定學習目標、準備學習素材，以激發(fā)學生的學習興趣。利用生動的教學課件，讓教學內(nèi)容更加貼近現(xiàn)實生活，使學生了解學習方式和熱愛學習。

二、靈活運用科學的教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

社會的發(fā)展需要創(chuàng)新思維，學生的發(fā)展更離不開創(chuàng)新思維。著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，有利于增強思維的靈活性，促進學生學習的能力。在教學中教師應培養(yǎng)學生的想象空間和思維發(fā)展能力，教師應對不同的學生主體，運用科學的教學方法，激發(fā)學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維，充分發(fā)揮學生的主動性，切實提高課堂教學效率。

三、采取不同手段鞏固課堂知識

1.注重實際操作能力

信息技術是以實踐操作能力為主的課程。然而各初中學校對信息技術課程的開設標準沒有明確的定位，總是把信息技術課程看成一門獨立的課程，與其他的課堂相脫離，致使教學方法單一化。提升學生全面素養(yǎng)，利用實際操作能力，實現(xiàn)教學的可行性和長久性。

2.及時改善教學方法，激發(fā)學生的學習意識

實現(xiàn)教學方法的多樣化，利用最適合學生的方法，激發(fā)學生的學習意識是非常重要的。教師可以根據(jù)教學目標及學生個體差異來改善教學方法。首先應激發(fā)學生的求知欲，再次啟發(fā)學生學習的好奇心，最后引導學生自主地尋求答案，并鼓勵他們努力進取，促使其不斷地進步。在教學過程中，教師對知識講解后，要鼓勵學生大膽反復進行新的嘗試、應用，如，修改桌面背景，調(diào)節(jié)音量，下載軟件，并讓學生之間加強溝通，互相幫助，促使學生更快地提高。通過以上方式，不僅能讓學生有效地學習并掌握信息技術的知識，還能帶動其他學科的學習，充分激發(fā)了其自主學習的意識，從而有效地實現(xiàn)了課堂教學效率的提高。教師要及時提醒學生，學無止境，讓學生積極探索信息技術，進一步激發(fā)學習意識并主動學習。

3.關注學生的個性發(fā)展，開展不同模式的教學

學生來自不同的家庭，接受不同的教育，形成不同的性格，因材施教，依據(jù)學生的差異發(fā)展，采用性格類型分組學習的教學模式。比如，活潑好動型的學生分為一組，他們對每樣事物都有著好奇心，可以利用其好奇心激發(fā)學習興趣。在教學過程中，教師可以展示初中生自己制作的動畫、網(wǎng)頁、程序設計等電腦作品，引導學生積極主動學習，挖掘?qū)W生潛力，適時鼓勵學生，調(diào)動學習積極性，提高學生能力的發(fā)展，激發(fā)學生創(chuàng)造性思維，使其拓展視野。對于自己家中有計算機的學生，引導學生利用計算機學習知識。教師可以給學生安排適當?shù)倪m合學生個性特點的任務，讓學生的興趣繼續(xù)發(fā)展下去，通過交流合作完成任務，可以促進學習成績的提高。

4.教師進行課堂總結(jié)

在教學過程中，教師進行課堂的總結(jié)非常重要。一堂課的課堂總結(jié)是教師有目的地對知識進行穿插總結(jié)，引導學生對教學目標中應掌握的內(nèi)容等方面進行簡明扼要的梳理、歸納，并把現(xiàn)在所學知識同以前所學的知識有意識地聯(lián)系起來，起到承前啟后的作用。能使學生增強記憶，鞏固知識，教師有效地組織學生對已學知識回顧、再現(xiàn)，使學過的知識在他們的腦海中變得更靈活、更清晰，及時對知識進行鞏固，加深了對知識的理解和記憶。同時，通過對新舊知識的對比，對主題的強調(diào)，更有益于記憶的準備和深刻。

隨著知識的進步，信息技術也在不斷地進步，信息技術需與課程教學效率相結(jié)合，教師聯(lián)系教學的實際情況，有效地改善學生的學習方式，選擇合適的教學方法、教學理念，改善學生輕理解、重理論的學習方式，才能更好地促進信息技術課堂教學效率的提高。

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（作者單位 四川省南溪區(qū)林豐鄉(xiāng)初級中學校）

編輯 謝尾合