初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略研究

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教師應(yīng)該改變以往以教師為核心的授課模式，將課堂核心還給學(xué)生，并且注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，對(duì)于初中物理這門課程，教師不僅僅需要注意教學(xué)模式上的改變，還應(yīng)該注意其與高中物理的聯(lián)系與相關(guān)性，幫助學(xué)生形成一個(gè)完整的物理知識(shí)體系。因此，初中物理教師在物理課堂上應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不斷改善教學(xué)策略以適應(yīng)學(xué)生的需求。

關(guān)鍵詞：新課程改革；初中物理；教學(xué)；自主學(xué)習(xí)

一、做好課前鋪墊

教師在初中物理的前幾次課中可以先不急于教授課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容，而是先跟學(xué)生講講物理在整個(gè)中學(xué)學(xué)習(xí)中的重要地位，它所需要的方式方法以及與它相關(guān)聯(lián)的學(xué)科等，接著再給學(xué)生理清初中物理所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)以及其中的關(guān)聯(lián)等，最后明確這門課程對(duì)學(xué)生的要求以及教學(xué)研究方法，并且鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。

二、適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育

教師的職責(zé)不僅僅是知識(shí)的教授更重要的是“育人”，即對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，幫助他們調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)會(huì)自控與自律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，在這方面，教師需為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們的疑惑進(jìn)行解答。并且也要多多關(guān)注“學(xué)困生”，定期和他們進(jìn)行溝通，并了解學(xué)習(xí)的難處，這樣一來(lái)可以幫助學(xué)生提高成績(jī)，二來(lái)也可以及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)模式，并且在這個(gè)過程中教師也潛移默化地向?qū)W生滲透了自主學(xué)習(xí)的理念和方法。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)到初中的變化，包括學(xué)習(xí)方法、教學(xué)模式等，對(duì)于剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是極大的挑戰(zhàn)，因此，很多學(xué)生在初期都會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)下降的現(xiàn)象。教師可以要求學(xué)生定期對(duì)已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和分類，對(duì)做過的題目進(jìn)行整理，善于歸納總結(jié)所學(xué)的技巧方法，做到舉一反三，并且使他們養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣等，進(jìn)而鍛煉學(xué)生刻苦努力的精神和勤于思考的品質(zhì)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在認(rèn)真聽課的同時(shí)勤做筆記，還要對(duì)做錯(cuò)的題目進(jìn)行整理，從而建立屬于自己的筆記本和錯(cuò)題本。這樣一方面能讓初中生更好地了解物理學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，另一方面也可以及時(shí)地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。當(dāng)然，這些剛開始都需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和督促，教師可以在初期進(jìn)行定期的檢查和督促，并且對(duì)做得好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。

四、巧設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，教師可以對(duì)一些探究性的物理問題設(shè)置情景，然后讓學(xué)生進(jìn)行自主性思考，并且給他們發(fā)表自己意見的機(jī)會(huì)并對(duì)其想法進(jìn)行指導(dǎo)。這樣做一方面可以讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過程中進(jìn)行體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)并且可以啟發(fā)創(chuàng)造性思維；另一方面，對(duì)問題的探究過程也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的過程，并且能使他們自主地對(duì)相關(guān)物理知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，進(jìn)而也能感悟到學(xué)習(xí)與探究的樂趣。同時(shí)，在初中物理教學(xué)中，教師也要向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)能力的重要性，禁止學(xué)生使用計(jì)算器，加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算的能力，同時(shí)還可以適時(shí)補(bǔ)充一些延伸的知識(shí)及技巧。

總而言之，在初中物理教學(xué)中，物理教師應(yīng)該不遺余力地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并致力于給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)高效積極的課堂氛圍，進(jìn)而鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。并且需要認(rèn)識(shí)到，教師正確的引導(dǎo)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、態(tài)度的形成有著非常重要的作用。

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（作者單位 吉林省永吉縣第十二中）

編輯 王團(tuán)蘭