如何進行零起點合唱有效教學

摘 要：在農村中學，音樂“零起點”的學生頗多。“零起點”，簡單地說就是沒有任何基礎，甚至音樂基礎為零。針對這樣的現狀如何進行農村中學零起點合唱有效教學呢？從幾個方面進行了分析，以便眾多優秀教師進行更為深入的探討。

關鍵詞：零起點合唱；現狀；原因；解決措施

合唱不同于其他的表演形式，它具有獨特的藝術魅力和很好的教育功能，也漸漸地演變為學校藝術教育活動中不可或缺的一部分。開展合唱的活動，不但可以加強學生的藝術修養，還可以鍛煉學生的集體意識，讓學生之間形成彼此尊重、團結互助的良好氛圍。所以，在農村中學中如何進行零起點合唱有效教學，使學生感受合唱的效用與魅力，提升學生的綜合素質是值得思考的問題。

一、合唱教學在音樂教學中的作用

合唱作為中學校園的重要活動之一。適時地進行合唱訓練可以鍛煉學生的思維模式，培養學生的集體意識觀念，加強學生在藝術涵養和團結方面的能力，培養學生全方面的素質。據有關調查表明，現在很多教師不能很好地重視音樂教學質量，從而過分輕視合唱教學，其實合唱教學在音樂教學中起到了重要的作用。[1]

二、農村中學合唱教學在音樂教育中存在的不足

1.學生水平參差不齊。對于合唱歌曲的練習需要學生擁有較好的合唱技能和技巧。但是在音樂常態課中，因為班級的不同、學生音樂水平的不同、合唱功底的不同、唱歌水平的優劣等，造成合唱教學難以正常進行。

2.對合唱歌曲的認識不充分。學生對整體合唱的意識不夠充分，尤其是聲部和諧的地方不夠充足，沒有充足的實際經驗，無法吸引學生的學習興趣。在操練過程中，我們很明顯地看到，學生使用了很多精力在練聲部旋律，但在實際的合唱過程中，音效效果還是很差，容易出現攀比聲部的現象，不懂得相互間配合。在實際教學過程中，通常采用拼湊的辦法來處理合唱曲目，教學方法呆板，學生提不起興趣，沒有創新意識。[2]

三、農村中學的合唱教學在音樂教學中所采取的措施

1.教師要具備一定的指揮能力。指揮在一個團隊中占有很重要的地位，不但是合唱團的組織者、領導者，還是對一個合唱團隊藝術的再創造，所以有人把指揮形象地比喻為合唱團的靈魂。指揮的過程需要運用一些手勢，對演唱者進行引導，指揮動作要盡量的省，也就是說要依據曲目的實際含義、音樂速度、音樂力度等方面去準確地計劃每一個動作。要精準到位，盡量不要去浪費任何一個動作。其動作也要相互協調，具有舞蹈的優美效果，動作好看且大方。起拍就是指開始的預備動作，也是個虛拍，這個虛拍是音樂最開始的前一拍的指示，這個虛拍的作用是給演唱者開始演唱的呼吸口，也就是統一進行“吸氣—張口—演唱”。俗話說，好的開始是成功的一半。起拍是開始演唱的預備動作，也是最能夠調動觀眾的情感，而能夠充分調動觀眾的情緒，正是合唱藝術所要追求的效果。收拍就是指話說完了，故事說完了。無論這段講話是激動的、柔和的、熱情的、安靜的或是神秘的，到最后都需要一個動作來進行最后的交代，從而讓觀眾感受到完美的結束感，收拍是整個演唱作品成功和完美的標志。

2.教師要具備駕馭作品的能力。教師不但要教會學生欣賞作品和進行合唱訓練，對于教師自身來說也要注意把握駕馭作品的能力。首先要擁有充足的音樂知識，其次還要注重音樂的聽覺能力、節奏感受和對音樂的敏感度等方面的把握，最后還要擁有指導合唱的技巧和能力。好的教師才能培養出更多優秀的學生。

3.加強學生的欣賞水平，引起學生的合唱興趣。在進行音樂教學的過程中，教師要學會培養學生的學習興趣，利用對比的方式讓學生欣賞歌曲，讓學生深入內心地感受歌曲的強大魅力和藝術表現力，也可以依據合唱的實際發展情況推薦一些優秀的作品讓學生進行欣賞和體會，從而增強學生的審美情趣，讓他們明白合唱的巨大魅力和其中的美感。教師根據學生的實際情況，采取具體問題具體分析的方法來對待學生，采取不同的方式進行培養。農村中學生的音樂基礎一般都比較薄弱，處于這樣的現狀，教師往往需要更多的耐心來進行分層次教學。采用一定的教學手段，逐步深入，可以讓學生先從最簡單的發聲練習開始，再進行唱譜填詞，把音樂的理念漸漸地深入到學生的腦海中，從而更好地調動學生的學習積極性。

4.在相對愉悅的氛圍中進行教學，講究合唱教學的恰當方式。在進行合唱音樂教學的時候，一定要讓學生在一個相對愉悅的環境中進行學習，利用合適的方式讓學生放松。比如，可以先讓學生排成一排相互捶肩，這樣就可以充分放松學生，調動起學生的學習興趣，讓學生在音樂的感知方面、理解方面以及表現力方面都能夠有穩步的提升。在進行輕聲合唱的時候，要注意控制音樂的節奏、音色以及聲部的相互協調，以便學生能夠很好地把握住曲目的真情實感，并且準確地表達出來。而且，還要注意學生的音樂節奏感，讓學生經常進行節奏感的訓練。

隨著社會的發展和時代的進步，我國的教育事業也在不斷地改革，尤其體現在素質教育方面，所以我國提出了一個宏偉的教育目標“以人為本”，注重培養學生的全面素質，爭取為社會培養出更多的綜合型人才。現在，農村中學的合唱教育也越來越多地受到教育部門的關注，教師也有責任把這件事做好。我們農村學校中的優秀教師要更加努力，采取恰當的教學方式，使農村合唱教學變得越來越好。

參考文獻：

[1]王薇.小學音樂綜合教學中存在的問題及對策研究[J].東北師范大學，2012.

[2]胡晶.淺談如何將合唱教學有效融入音樂課堂[J].音樂大觀，2012.

（作者單位 江蘇省南京市江寧區秣陵初級中學）

編輯 劉青梅