試論馬克思主義哲學教學適應中職教育的需要

摘 要：近年來，普通中專與技工院校招生非常火熱，中職教育的發展空前繁榮。而終生性價值理念的馬克思主義哲學怎樣與中職教育的相關需求相適應呢？中職院校必須端正辦學觀念，加大師資隊伍的建設，更新教學模式、內容與方法，想方設法結合中職院校學生的實際。

關鍵詞：馬克思主義哲學；中職教育；對策

當前，中職教育在國家大力支持下發展迅猛。如何將馬克思主義哲學跟中職教育的發展需要融為一體，讓馬克思主義哲學教學更好地為中職教育服務呢？筆者結合實際嘗試給予探討。

一、中職學校馬克思主義哲學教學的現狀

1.教學主導思想跟不上中職教育的需要

我們知道，中職院校主要培養的是技術型人才。馬克思主義哲學的教學應該實現什么樣的水平，教學內容如何安排，實施的過程中有的教師直接按照中學計劃，而有的教師則運用大專的教學計劃，沒有科學性及針對性，無法與新形勢下的要求相適應，變成了制約與影響教學水平以及學生發展高度的關鍵因素。

2.教學模式單一阻礙中職教育的發展

中職院校中的馬克思主義哲學課程的目標為讓中職生學習和掌握一些馬克思主義哲學的基礎性知識，增強中職生在生活與工作當中運用馬克思主義哲學的實際能力。然而，目前中職院校的馬克思主義哲學課程的教學一直都是沿用以往傳統的單一性的教學形式。中職生只是依賴于課本及教師，失去了獨立思考的空間，喪失了該有的課程教學效率，制約了中職生的內在學習潛力的發揮，導致中職生唯有被動地去接受相關的知識。

3.教學手段落后影響中職教育的發展

目前大部分中職院校對于馬克思主義哲學這一課程的教學都不大關注，盡管教師為能預防中職生出現厭學的情緒，慢慢地在興趣方面使力氣，選擇的教學方法五花八門，可實際的教學成果并不是很理想。而大部分院校依然采用“一言堂”“滿堂灌”的教學形式。很多學校的信息技術室一直讓專業課所占用，幾乎與哲學這種公共課無緣。

二、馬克思主義哲學教學適應中職教育需要的對策

1.中職學校要轉變辦學理念

轉變中職院校的辦學理念，應該讓學校從急功近利、只顧眼前的迷茫當中解放出來，注重馬克思主義哲學的教學，把單純性的技術培訓轉變成技術與職業素養兼顧的教育，讓中職生能夠終身獲益。

2.加強馬克思主義哲學教師的培訓

學校師資隊伍的建設，是課程教學效率的有效保障。中職院校應該大力引入德才兼備的高素質教育教學人才，以充實中職學校的教師隊伍。此外，思政教師應該定期或者不定期了解中職生實習的各個環節，掌握最前沿的市場資訊，從而增強自身的素質水平，滿足中職院校對馬克思主義哲學課程教學的需要。可以借助激勵性機制，以及獎罰分明的制度，對優秀的思政教師實施獎勵，而對平庸或者不稱職的教師進行批評、緩聘、低聘，同時為他們提供繼續學習的機會。

3.改革馬克思主義哲學教學模式

馬克思主義哲學一定要結合學生的相關特點，更新教學內容以及教學手段，樹立創新的理念；借助訓練的方式來啟發中職生；選擇以生為本的課程教學方式，在最大限度上激發中職生對馬克思主義哲學這一學科的學習興趣。還可將課堂教學和課外實訓進行結合。譬如游戲式、小組合作以及模擬對話等，將教和學搞得生動而有趣，給中職生提供展示自我的機會。中職院校還可適時地將中職生帶到社會中去磨煉，促使達到事半功倍之成效。讓中職生懂得認知，懂得做事，促使他們對所處的環境進行有益改造。

4.設法切合中職生的實際

大家一直將思想政治品質看作是為人的最關鍵的一種素質。馬克思主義哲學課的目的在于幫助中職樹立科學的人生觀、世界觀及價值觀，善于用所學的知識去解析與處理生活中的實際問題，讓其成為對社會有益的人才。但是思政課一般很難受到中職生的青睞，其關鍵因素在于教師的要求和學生的生活實際相脫離。比如，現行的課文中所列出的“要點”內容通常有一大堆，如果教師照搬照套，學生勢必會反感。可是在學生面臨復雜、極富變化的現實社會時，其又非常容易生出困惑之感，需要尋求精神上的資助與思想上的引導。所以，馬克思主義哲學課程的教師應避免太過依靠教學參考書，而應結合中職生的實際情況，改良思政課程的要求，以方便學生將知識進行內化，構建新的知識體系。

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（作者單位 廣東省佛岡縣職業高級中學）

編輯 尹 軍