淺談新時期輔導員應如何做好高校新生思想政治教育工作

摘 要：高校新生輔導員作為高校一線的學生工作者，不僅擔負著培養新生成才的重任，而且在高校與新生溝通上起著橋梁與紐帶的作用。結合新形勢下高校新生教育管理工作的特點，以培養新生成才的重任為目的，從新時期高校新生輔導員應具備的能力方面對高校新生思想政治教育工作進行了闡述。

關鍵詞：高校新生管理；新問題；具備的能力

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）33-0321-02

高校新生輔導員作為高校一線的學生工作者，不僅擔負著培養新生成才的重任，而且在高校與新生溝通上起著橋梁與紐帶的作用。思想政治教育工作是社會和高校賦予高校新生輔導員的第一要務，如何在復雜的教育背景下加強高校新生思想政治教育工作，已經成為高校新生輔導員工作的一項重要課題。

一、新時期我國高校新生思想政治教育工作面臨的新問題

（一）市場經濟的負面影響沖擊高校新生的思想

新時期，社會轉型，高校新生已不再是封閉于高校內，他們在開闊視野、增長見識的同時，受到社會上一些不良思潮的影響，導致很多高校新生過分看重物質利益，事事以自我為中心，集體觀念淡薄，在學業上采取消極懈怠的態度。這些不良思潮嚴重影響了高校新生思想政治教育工作的正常開展。

（二）網絡的消極影響弱化了高校新生的思想道德建設

高校新生正處于世界觀、人生觀確立的關鍵時期，網絡的不道德和不健康的思想容易使高校新生人格缺失和道德淪喪。面對網絡的普及和越來越多高校新生對網絡的依戀，合理引導高校新生擺脫網絡的消極影響成為高校新生輔導員急需面對的工作。

（三）高校新生身上問題日益凸顯對高校新生思想政治教育工作提出新的要求

現在的高校新生都是90后，與以前高校新生相比，普遍存在自我管理能力欠缺的問題。在與同學相處的過程中，經常出現生活自理能力差和為人處世能力缺欠的情況。面對這樣的情況，在開展高校新生思想政治教育工作的時候，會發現高校新生大多個性鮮明、思想活躍但心理素質和抗挫折能力普遍不足。因此有必要開展高校新生思想政治教育。

二、新時期高校新生輔導員應具備的能力

作為新時期高校新生輔導員應結合高校新生群體發展的實際情況，適應社會發展需要，積極探索高校育人新舉措，開創性地開展高校新生思想政治教育工作。具體做法為：

（一）堅持以生為本，轉變教育管理理念

高校新生是一個有想法、富有朝氣的活生生的群體，在高校新生教育管理中，高校新生輔導員應變粗暴式的不平等的管理為平等的交流溝通。堅持以生為本，尊重新生、關心新生、愛護新生，俯下身子努力為新生創造適宜的學習生活空間，真正成為高校新生的良師益友。每個老師，每個學生都是有生命，有思想，有頭腦的活生生的人，每個人都有權力去經歷自己的生命。學生精神生命發展的主動性不應被剝奪，而是應該有充分的發展空間；老師不應把學生的生命發展中最寶貴的精神火力和創造力銷蝕了，把學生形成積極、主動、自主的自我可能性扼殺了，而是應該把學生的生命發展中最寶貴的精神火力和創造力激發出來，把學生形成積極、主動、自主的自我可能性加大。在課堂教學中，只關注現成知識傳遞價值的教師，實際上是在“育”以被動接受、適應、服從、執行他人思想與意志為基本生存方式的人。青少年學生內在于生命中的主動精神和探索欲望，在這樣的課堂教學中常常受壓抑，甚至被磨滅。愛因斯坦在他的自述中這樣寫道：“我想，即使是一頭健康的猛獸，當它不餓的時候，如果有可能用鞭子強迫他不斷地吞食，特別是，當人們強迫喂給它吃的食物是經過適當選擇的時候，也會使它喪失其貪吃的習性的。”為此，教師必須根據學生的特點，采用靈活多樣的教學方法，以學生為本，努力營造民主、寬松、和諧的學習環境，充分調動學生的主觀能動性，讓學生在快樂中學習，享受學習的快樂。例如為了讓學生體會樂音的特性，我把音樂拉進課堂，充分調動學生視覺、聽覺等多種感官效應，讓學生趣味盎然地參與學習的全過程，擁有一個“課始樂已生，課中樂正濃，課后樂猶存”的快樂情境；為了幫助學生理解壓強單位“帕斯卡”的意義，把幽默小品帶進課堂，有人扮演帕斯卡，有人扮演牛頓，并且讓牛頓站在一平方米的木板上……學生動起來了，快樂的教學氣氛悄然形成。試想如此幽默風趣的老師，如此寬松的學習氛圍，學生怎么能不動手動腦，進而心動起來？

（二）具備優良的品質

在與高校新生日常接觸中，高校新生輔導員應該具備優良的品質，能夠以高尚的人格教育和感染新生，為新生的成才樹立正確的表率。在平時的工作中，高校新生輔導員還應注意自身的形象，保持外表的大方得體。為人誠實謙虛。工作勤奮，認真負責，能吃苦耐勞，盡職盡責，有耐心。具有親和力，平易近人，善于與人溝通。此外，還積極參加課外文體活動，各種社會實踐活動和兼職工作等，以增加自己的閱歷，提高自己的能力。活潑開朗、樂觀向上、興趣廣泛、適應力強、上手快、勤奮好學、腳踏實地、認真負責、堅韌不拔、吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰。忠實誠信，講原則，說到做到，決不推卸責任；有自制力，做事情始終堅持有始有終，從不半途而廢；肯學習，有問題不逃避，愿意虛心向他人學習；自信但不自負，不以自我為中心；愿意以謙虛態度贊揚接納優越者，權威者；會用100%的熱情和精力投入到工作中；平易近人。

（三）具備較強的學習能力

高校新生輔導員應與時俱進，時時鞭策自己，學習教育學、心理學知識，努力提高自己的文化素養，關注問題新生，及時疏導新生心理上存在的問題。努力提升自己的思想政治覺悟，正確看待社會熱點，正確引導高校新生。“興趣是最好的老師”，而學習興趣總是和成功的喜悅緊密相連的。如聽懂一節課，掌握一種數學方法，解出一道數學難題，測驗得到好成績，平時老師對自己的鼓勵與贊賞等，都能使自己從這些“成功”中體驗到成功的喜悅，激發起更高的學習熱情。因此，在平時學習中，要多體會、多總結，不斷從成功（哪怕是微不足道的成績）中獲得愉悅，從而激發學習的熱情，提高學習的興趣。

（四）具備較強的工作能力

高校新生輔導員處于高校新生工作的前沿，是高校新生教育管理中的重要環節。高校新生輔導員應該自覺貫徹落實教育方針，嚴格執行高校的各項工作安排，及時聆聽新生的心聲，與各部門協調配合，做好高校新生思想政治教育工作。具體來說包括以下幾方面：

口頭表達能力。語言是一個人的“第一臉面”，是他人界定自己形象的重要“關卡”。是粗俗、是高雅，是怯懦、是大方，很快就能通過語言表達展現出來。語言簡練、精準、文明、有條理等等，不僅僅反映出一個人受過良好的教育，更能反映出他思維的敏捷和文化底蘊。進入社會必然會與人交流，富有感染力的表達，熟練穩定的即興反應，都能增加一個人的魅力，給別人以好感。

社會交際能力。人離不開社會，這是亙古不變的真理！俗話說：“干一行就要入一行的圈子”。沒錯，不論你在什么崗位上工作，有良好的人際關系是優質完成工作的奠基石。突破自我個性的束縛，培養適應各類人群的適應性，是我們在社會中站穩腳跟的關鍵。提高自己的社會交際能力，是工作的需要，也是時代的需要。

團隊精神。一個優秀團隊的凝聚力和競爭力是不容忽視的，沒有哪個企業希望自己的員工是一盤散沙，個個都單打獨斗。規模化無非是人的集合，資源的集合，然后產生最大的效益。有效的組織一支優秀的團隊是核心問題。所以，我們要善于利用語言和社會交際能力，形成人的集合，在工作崗位上創造最大價值，從而站穩腳跟。

自檢的能力。長時間忙碌的生活使我們身心疲憊，長時間的無人管理使我們自以為是，很多壞習慣慢慢露出苗頭，若不及早自我檢查，改正毛病，必會造成難以挽回的結果。我們需要經常對著“鏡子”仔細看看，以前的哪個毛病又犯了，是否增加了新的壞習慣，長年累月，我們就可以具備自我檢查的能力了。

創新能力。社會在發展，人類在進步，沒有創新，就會停滯不前。人類之所以進步，不就是因為偉大的發明創新嗎？蒸汽機的發明推動了整個歐洲工業的發展，飛機的上天，為人類登月奠定了基礎。在工作中我們要具備創新能力。一味地墨守成規，等待你的，必定是淘汰，在失敗中總結，在總結中創新才能使我們的事業蒸蒸日上，才能讓我們的工作穩步向前。

社會的競爭會日益激烈，不能期待老天對我們特殊的寵愛，要靠自己去爭取機會。以上的幾點能力，不是很容易就能具備的，需要我們不斷努力和付出。我們仍處在鍛煉、學習的階段中。我們要充實地度過每一天，盡可能地掌握知識、能力，為以后走向社會積攢能量，并最終釋放在我們所熱愛的工作崗位上，讓榮耀和成功的光芒照耀我們年輕的心。

（五）因材施教，堅持新生全面發展與個性發展相結合

高校新生輔導員應該尊重新生的個性和特長，重視新生實踐能力的發展，加強新生心理素質和抗挫折能力，鼓勵新生在自己喜愛的領域自由發展，不斷提升新生的綜合素養。學校教育要確立“以人為本”的思想，著眼于學生潛能的開發，促進學生的個性得到良好發展。這樣的一代新人不僅要掌握傳統的學習技能，而且要具有較強的創造性實踐能力，集中體現了現代教育的價值取向。新時期新環境下對高校新生輔導員思想政治教育工作提出了新的要求、新的挑戰。教育必須促進學生的全面發展，即不斷發展學生的思想道德、科學文化、勞動素質等，以適應社會對人的全面發展的要求。教育活動中把人作為社會歷史活動的主體來培養，重視培養和發揮學生的能動性、自主性、創造性和超越性。高校教育應該在促進學生全面發展的基礎上，讓學生的潛能得到最大限度的發揮。培養學生的全面素質，特別是培養學生的創造性和應變能力。高校新生輔導員應該清醒地認識當前高校新生輔導員思想政治教育工作存在的問題和不足，根據高校新生教育管理工作的要求，以改革創新的精神，在實踐中不斷探索高校新生思想政治教育工作的新思路、新方法。高校教育應該在促進學生全面發展的基礎上，讓學生的潛能得到最大限度的發揮。培養學生的全面素質，特別是培養學生的創造性和應變能力。

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