組織文化視野下高職院校學習型黨組織建設探索

摘 要：黨的十七屆四中全會從全面推進中國特色社會主義偉大事業和黨的建設新的偉大工程的全局出發，提出建設馬克思主義學習型政黨的重大戰略任務，強調要把各級黨組織建設成學習型黨組織。從組織文化的角度，對當前高職院校學習型黨組織建設的現狀進行分析，并在分析組織文化的內涵與功能的基礎上，探討高職院校學習型黨組織建設的實施路徑。

關鍵詞：學習型黨組織；組織文化；高職院校

中圖分類號：D26 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）36-0123-02

黨的十七屆四中全會從全面推進中國特色社會主義偉大事業和黨的建設新的偉大工程的全局出發，提出建設馬克思主義學習型政黨的重大戰略任務，強調要把各級黨組織建設成學習型黨組織。高等院校作為知識群體聚集的場所，是知識創新、理論創新的前沿陣地，更具備著學習型黨組織建設的條件。當前，各地高等院校的學習型黨組織建設如火如荼，而肩負著高技能人才培養的高職院校卻在學習型黨組織建設中逐漸迷茫，因此，從組織文化的視野下理清學習型黨組織建設的內涵和路徑是非常必要的。

一、高職院校學習型黨組織建設現狀

由于歷史、背景、辦學等原因，高職院校普遍存在黨建工作較弱、黨組織學習活動不多等與學習型黨組織建設背離的情況，使得高職院校在學習型黨組織建設中存在不少問題。如重發展，輕學習。高職院校從獨立生存到現在占據高等教育半壁江山，時時處處面臨發展挑戰，在發展重任當前，很多高職院校無法顧及學習，學習型黨組織建設更多時候被表面化，簡單地認為建設學習型組織就是辦班講課讀書看報；再如，重形式，輕機制。高職院校普遍把學習型黨組織建設當為一項活動，依賴于上級黨組織的布置和安排，沒有更多地根據自身特點建立或完善機制體制。

面對上述普遍存在的問題，高職院校應當從組織文化的角度，理清學習型黨組織的內涵與功能，并以此為出發點，探索具有高職特色的學習型黨組織建設路徑。

二、組織文化視角下的學習型黨組織建設

（一）組織文化理論

組織文化起源于組織創始人的經營理念，組織文化由企業界引發，形成于管理學界，并逐步向社會各領域拓展，一般指組織在其內外環境中，長期形成的以價值觀為核心的行為規范制度規范以及外部形象的總和。它影響著組織中個體和群體的行為，這種文化可以是在組織的關鍵人物倡導下有意識地創造，也可以是隨著時間的推移自然發展形成。

組織文化是一個系統，在這個系統內可以分為表層的物質文化（物質要素）、淺層的行為文化（行為要素）、中層的制度文化（制度要素）以及核心層的精神文化（精神要素），同時組織文化這個系統，顯示出自身的特性，即整體性、滲透性和歷史發展性，這些要素特性屬于組織文化本質屬性。

（二）學習型黨組織的基本內涵

學習型黨組織建設，其基本形態是直接可以觀察到的感性的東西，這也是在實踐中最容易觀察總結的，而深藏在外在形態之中的理性的歸納卻是高職院校普遍缺失的。因此，對于學習型黨組織的基本內涵應當從基本形態、價值取向和文化追求三個方面去理解。

1.學習型黨組織的基本形態

深入到一個學習型黨組織當中所感受到的，這種以直觀的體驗或感受的形式出現的就是我們常說的基本形態。在高職院校學習型黨組織建設中，應當努力營造一種氛圍，讓組織中的每個成員都具有強烈的學習和創新愿望；應當建立順暢的溝通、共享途徑，盡管組織內成員分工各有不同，但其信息獲取機會應當均等，同時成員之間溝通沒有時間、空間以及主觀上的壁壘；盡量做到每個成員都有機會通過黨組織參與所在單位政策的制定和戰略形成，促進個體與組織的共同發展；建立合理的組織結構，搭建發展個人才能的平臺，組織的管理具有柔性化和彈性，能適用于大部分成員的發展。

2.學習型黨組織的價值取向

在學習型黨組織建設中，價值取向的作用十分關鍵，它決定了學習型黨組織建設目標建設的路徑與方略選擇以及建設結果評價標準。價值取向是學習型黨組織基本內涵中的核心，是學習型黨組織的本質屬性與特征。高職院校應當辨清學習型黨組織建設的價值取向，以整合共同利益、促進共同發展為主要方向，協調教育事業發展和人的全面發展的關系，培養成員的主體性，增強組織和成員的創新能力。

3.學習型黨組織的文化追求

文化追求是價值取向的外在形式。高職院校學習型黨組織外在的文化追求應當實現真正的思想解放，能夠突破舊觀念的束縛；同時，以創新作為學習型黨組織建設的靈魂，爭取把握學習和創新的邏輯關系，充分意識到學習是創新的基礎、前提、重要條件和邏輯起點，創新則是在學習基礎上的改革；同時要弘揚黨的理論聯系實際的學風，反對主觀主義、教條主義，引導黨員注重黨性修養，加強自我改造，努力樹立共產黨人的世界觀、人生觀和價值觀；倡導和諧理念文化要剔除不和諧因素，如破除以暴力斗爭哲學為主要內容的革命黨意識，樹立和諧共贏、兼容開放的執政黨意識，促進和諧因素的生長，還要重新審視組織文化中的各要素，如精神、制度、心理、行為、甚至標識之間的和諧統一的關系，以及優良傳統文化的繼承與創新的關系，通過學習型黨組織建設，促進黨組織與時俱進，和諧發展；將黨的使命、目標、思想理論、綱領、路線、方針、政策化為行動與績效是學習型黨組織文化的重要理念。

三、組織文化視野下高職院校學習型黨組織建設實施路徑

（一）營造氛圍

高職院校學習型黨組織建設首要重視環境的營造，好的“學習”環境能起到事半功倍的效果。而環境的營造需要領導層高度重視學習型黨組織的建設，到下層宣傳部門做好學習型黨組織的內涵和行動的宣傳，再到各級各部門在領導層的指導下開展各種形式豐富多彩的學習型黨組織建設活動。領導班子爭做楷模，帶頭學習、帶頭宣講、帶頭深入基層，充分了解群眾疾苦，切實解決群眾所需所難。由領導的示范性作用推動更多的黨員以身作則，從身邊做起，從小事做起。而宣傳部門，包括大眾媒體也同樣是營造學習氛圍的重要途徑之一。大眾媒體通過深入宣傳中央關于推進學習型黨組織建設的重要精神和決策部署，建設學習型黨組織的重大意義、理念目標、內容要求，宣傳各部門在建設學習型黨組織過程中的具體舉措、進展情況、典型經驗和主要成效等，同時在重要版面、重要時段開設專欄專題，進行各類專訪調研節目，播放翔實豐富的通訊報道，刊發各種關于學習型黨組織的評論文章等，還可以充分發揮互聯網和手機等新興媒體優勢，擴大學習型黨組織建設的影響。多種渠道同時打造學習氛圍，使得學習型黨組織能得到又好又快的發展。

（二）優化信息傳播理念與方式

傳統的信息傳播方式，如組織團隊在固定時間地點討論、或是在宣傳欄張貼宣傳冊等形式已不能滿足信息化社會的要求。學習型黨組織的構建，既要重視團隊現場學習的方式，也要重視網絡媒介的新型學習方式。團隊現場學習，由團隊主持人主持會議，所有成員都是積極的參與者，把自己的想法和經驗與團體中的伙伴共同分享，在輕松的氛圍里共同激發思維的火花，可以使得個體暫時放下主觀思維，能多聽多想，達到共同提高的目的。但是這對于組織者的主持和控制現場能力要求很高，所以需要選取學習的先進典型、模范人物，他們的典型事例更能深入人心，使得全體成員對他們由欽佩、愛戴到模仿，也就是對組織文化的認同和實踐過程。先進典型可以選取周邊的鮮活的人物作為模仿，雖然平凡樸實，但更容易打動人心。網絡媒體是多元的，信息流動速度迅速，打破了單向交流，更具開放性，效率更高。

（三）架構有效工作模式

學習型黨組織建設是在現有的黨的組織架構中進行的。學習型黨組織要形成高效的工作模式。可以通過以下幾個方面進行。首先，加強黨組織負責人隊伍的建設，高效的組織需要高素質的領導，黨組織負責人須具備極高的思想政治素質、能力素質、知識素質和身心素質，充分履行作為負責人的領導職責、服務群眾、推進事業發展等方面的職能。同時，要完善領導體制和工作機制，積極加強高校黨組織負責人隊伍自身建設等。其次，打造堅實的黨員隊伍。學習型黨組織需要黨組織負責人和普通黨員的共同協調，好的領導要有好的兵，才能打好勝戰。整個學習型組織從上到下，有積極的學習熱情，有切實的實際活動，邊學邊做，這樣才能提高學習型黨組織的建設水平。再次，學習型黨組織要與普通黨員的生活相聯系，從生活實際出發，走一條具有學校自身特色的路子，重視學生在課堂上、宿舍里、班會活動、校園活動等方面的情況，善于抓時機，深入開展學習型黨組織活動，充分融合定期不定期和定點不定點的學習，深入開展黨性分析評議，積極開展主題實踐活動，增強黨員自我教育、自我提高的內動力。最后，要不斷完善黨組織的工作制度，確保有法可依，有法必依，杜絕部分不良現象的發生，促使黨組織內部通過批評與自我批評，不斷提升和完善，保證黨組織工作能夠順利開展。

（四）鼓勵開展科研工作

學習型黨組織要緊抓科研，尋求科研和教學的平衡點，鼓勵教師和學生黨員積極投入到研究的隊伍中，探索一個更適合的創新型黨組織建設模式。鼓勵黨組織成員積極開展基層黨建課題研究，走群眾路線，在充分調研的基礎上推進改革，開展新時期黨組織建設的實踐與探索。所選課題可以圍繞如何提高高校組織生活、如何加強黨組織的凝聚力、如何使得學習型黨支部達標創優等方面開展調研工作，也可以圍繞高校黨建的重大問題和學校工作中急需解決的、需要黨組織提供政治和組織保障的難點疑點立項，力求黨建工作有特色、有實效、有針對性。

（五）注重工作實效，定期檢查督導

高職院校學習型黨組織建設需要重視工作實效，學生學習教師教學是高職院校的重點，抓好教學工作，才能抓好學習型黨組織建設的本質。而要注重工作實效，就要定期進行督導。而督導活動需要學習型黨組織自身開展各種形式的自查活動，包括支部情況匯報、民主測評、考核會議討論的反饋意見、表彰先進典型等，定期對學習型黨組織建設活動進行評估和檢查，及時調整方向，及時整改，從根本上推動黨組織建設，明確今后基層黨建工作努力方向，切實使黨建工作落到實處。

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