關(guān)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的說(shuō)課設(shè)計(jì)

【摘要】本文從課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)資源和考核評(píng)價(jià)五個(gè)方面說(shuō)明了如何對(duì)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程進(jìn)行說(shuō)課設(shè)計(jì)，并通過(guò)“word表格制作”這一教學(xué)任務(wù)演示了課堂教學(xué)的執(zhí)行過(guò)程，為教師的備課和實(shí)施具體教學(xué)提供了參考。

【關(guān)鍵詞】說(shuō)課設(shè)計(jì)；課程教學(xué)；教研改革

說(shuō)課是一種教學(xué)和教研改革手段，在備課基礎(chǔ)上，規(guī)定時(shí)間內(nèi)，面對(duì)同行或者專家領(lǐng)導(dǎo)，針對(duì)某一課題，采取講述為主的形式，系統(tǒng)地對(duì)教材和學(xué)生進(jìn)行分析，并且表明自己的教學(xué)理念及教學(xué)依據(jù)等，之后由專家評(píng)委審議，達(dá)到促進(jìn)交流，共同提高為目的地一種教研活動(dòng)。

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是高職高專院校開(kāi)設(shè)的一門公共基礎(chǔ)必修課程。下面我將針對(duì)我院實(shí)際情況從課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)資源、考核評(píng)價(jià)等五個(gè)方面來(lái)對(duì)本課程的說(shuō)課設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。

一、課程設(shè)置

1.課程性質(zhì)與課程定位

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用已滲透到各行各業(yè)，只有認(rèn)識(shí)和掌握它們，才能適應(yīng)信息社會(huì)的發(fā)展步伐。《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是引領(lǐng)人們學(xué)習(xí)掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的入門課程，這也決定了在高職高專院校開(kāi)設(shè)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的必要性和重要性，它為后續(xù)所有涉及計(jì)算機(jī)相關(guān)操作課程的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)；教學(xué)對(duì)象為全院一年級(jí)學(xué)生，通過(guò)該課程使學(xué)生掌握最基本的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)和操作技能，并具備一定的自學(xué)能力。

2.課程目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能。辦公軟件office的應(yīng)用，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)和Internet的使用。

（2）能力目標(biāo)：使學(xué)生具有綜合信息處理能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的能力以及學(xué)習(xí)進(jìn)行知識(shí)遷移后形成實(shí)際應(yīng)用的能力。

（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)小組合作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)和創(chuàng)新精神。

3.課程改革

（1）改變傳統(tǒng)單一的課堂教學(xué)模式，建議靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法：比如案例分析法、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法、分組討論法、開(kāi)放式教學(xué)等方法來(lái)提高教學(xué)效果。

（2）逐步采用計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力測(cè)試系統(tǒng)進(jìn)行考核，由系統(tǒng)自動(dòng)閱卷，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化考核方式。

二、教學(xué)內(nèi)容

結(jié)合職業(yè)資格認(rèn)證和國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，我們總結(jié)了現(xiàn)代職業(yè)人所必需具備的7項(xiàng)計(jì)算機(jī)基本技能，如表1所示。

根據(jù)這7項(xiàng)基本技能精心設(shè)計(jì)了7個(gè)教學(xué)模塊和對(duì)應(yīng)的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排，如表2所示。

三、教學(xué)實(shí)施

1.教法闡述：本課程所采用的教學(xué)方法主要包括：案例法、提問(wèn)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示講解法、自主學(xué)習(xí)法、多元評(píng)價(jià)法。所采用的教學(xué)手段主要是充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，利用廣播教學(xué)系統(tǒng)等教學(xué)手段，讓老師邊講邊演示，學(xué)生邊學(xué)邊訓(xùn)練，極大的提高了教學(xué)效果。

2.教學(xué)過(guò)程：課堂上采用“案例四步曲”組織教學(xué)，將“教、學(xué)、做、評(píng)”融為一體。第1步，創(chuàng)設(shè)情境，引出課題，第2步，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究，第3步，落實(shí)任務(wù)，拓展提高，第4步，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，多元評(píng)價(jià)。

接下來(lái)，以word表格制作為例，來(lái)演示課堂教學(xué)的具體執(zhí)行過(guò)程：第1步，首先創(chuàng)設(shè)情境展示案例，給出兩種形式的“學(xué)生基本情況登記表”，一種是表格形式的，另一種是純文本形式的，并設(shè)問(wèn)這兩種形式哪一種更直觀更清楚，從而導(dǎo)出本堂課的課題。該教學(xué)環(huán)節(jié)所采用的教學(xué)方法包括：案例法和提問(wèn)法。課堂時(shí)間為5分鐘。第2步，以制作這張表格為案例來(lái)介紹表格的制作方法，經(jīng)過(guò)分析，將制作表格的過(guò)程細(xì)化為3個(gè)任務(wù)，進(jìn)入到任務(wù)驅(qū)動(dòng)環(huán)節(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組探究、團(tuán)隊(duì)合作的方式來(lái)完成這三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，小組在探究的過(guò)程中會(huì)遇到一些困難和問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候教師再進(jìn)行演示講解，該方法很容易突破了教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)所采用的教學(xué)方法包括：案例法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主學(xué)習(xí)法和演示講解法。課堂時(shí)間為20分鐘。第3步，當(dāng)所有小組都沒(méi)有疑難之后，再給學(xué)生一定的時(shí)間，來(lái)完成本堂課的基本任務(wù)制作這張學(xué)生基本情況登記表，并進(jìn)一步對(duì)任務(wù)進(jìn)行拓展，設(shè)計(jì)幾個(gè)選做表格，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力水平任選其一來(lái)制作，并鼓勵(lì)學(xué)生在樣表的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我創(chuàng)新。這一教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的教學(xué)方法包括：案例法和自主學(xué)習(xí)法。課堂時(shí)間為15分鐘，第4步，在點(diǎn)評(píng)中注重多元化的評(píng)價(jià)方式，比如對(duì)于操作認(rèn)真規(guī)范的學(xué)生給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，對(duì)于操作技能熟練的學(xué)生給予贊賞性的評(píng)價(jià)，對(duì)于作業(yè)出色的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)性的評(píng)價(jià)，該教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的教學(xué)方法主要是多元評(píng)價(jià)法，課堂時(shí)間5分鐘。

四、教學(xué)資源

1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源：通過(guò)建立QQ群、班級(jí)郵箱等方式，來(lái)增強(qiáng)老師與學(xué)生之間的溝通交流，強(qiáng)化對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境：實(shí)訓(xùn)課在實(shí)訓(xùn)機(jī)房完成，學(xué)生每人一臺(tái)計(jì)算機(jī)，并且通過(guò)局域網(wǎng)與教師機(jī)連接，教學(xué)時(shí)通過(guò)多媒體廣播教學(xué)軟件，進(jìn)行師生交互。

3.教材開(kāi)發(fā)與選用：通過(guò)教研室教師集體研討的方式撰寫并出版了本課程教材和配套的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，該教材和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)本學(xué)期已正式投入到學(xué)院的課堂教學(xué)當(dāng)中。

五、考核評(píng)價(jià)

1.考核目的：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)，注重對(duì)操作技能和綜合應(yīng)用能力的考核；

2.考核方式：本課程總評(píng)成績(jī)=70%筆試成績(jī)+30%平時(shí)成績(jī)；

3.教學(xué)效果評(píng)價(jià)：在針對(duì)學(xué)院三年制大專班學(xué)生進(jìn)行的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力測(cè)試過(guò)關(guān)率達(dá)90%以上，得到全院師生的一致認(rèn)可。

說(shuō)課，是教學(xué)改革中的新生事物，是日常進(jìn)行教學(xué)交流的一種新的教學(xué)研究形式。通過(guò)對(duì)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的說(shuō)課教學(xué)分析與設(shè)計(jì)，使得該課程的教學(xué)目標(biāo)更為明確，教學(xué)方法更為具體，教學(xué)過(guò)程更為清晰，為教師備好上好該課程提供了必要的參考。

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作者簡(jiǎn)介：符湘萍（1978—），女，土家族，碩士，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)教學(xué)研究。