當代中小學生網絡政治參與的問題及對策思考

近幾年，網絡在社會政治生活中的作用愈來愈重要。網絡為公民提供了一個全新的政治參與的平臺，網絡政治參與已經發展成為公民參與社會政治生活的重要渠道。作為國家希望、民族未來的中小學生正處在社會化進程中，由于自身學識和社會經歷的不足，加之政治素質不高、政治甄別力不強且容易情緒化等局限性，導致其在網絡政治參與過程中出現許多問題。針對這些問題的研究探討，并提出相應切實可行的對策，將更有利于中小學生更好地利用網絡來滿足自己的政治參與需求，推動國家政治文明建設的發展進程。

中小學生網絡政治參與問題對策一、前言

政治參與，是指公民自愿地通過各種合法方式參與政治生活的行為。具體來說，政治參與就是公民直接或間接地通過各種方式來參與與其自身利益相關的政治活動，并以保證政治參與人自身或社會公眾在公共政策中實現利益的最大滿足為目的的行為。對于中小學生在網絡政治參與過程中呈現出的問題，中小學校必須要重視，并加強思想政治教育，積極引導中小學生參與到現實政治參與中去，充分發揮網絡政治參與的疏導功能。

二、當代中小學生網絡政治參與存在的問題

隨著網絡的迅速發展，盡管近幾年中小學生網絡政治參與取得一些可喜成績，但也有許多問題出現。與成績相比，我們更應重視問題的存在。

1.中小學生網絡政治參與存在政治冷漠性

中小學生群體容易受外界環境的刺激，存在相應的心理和行為的不穩定，從而導致政治參與不穩定的表現。例如，如果政治參與被充分肯定，中小學生由于參與目的的實現，其參與熱情就容易高漲；反之，則會因為其參與目的不能順利實現而產生對政治的不信任，產生消極參與甚至不參與的狀態。由于多種原因，中小學生群體所反映的利益需求在很大程度上并不能得到及時的反饋和滿足，同時也由于當今國家政府機構體制存在著的一些現實問題，中小學生群體認為自己的政治需求很難得到真正的重視和落實，從而也開始懷疑自身參與政治的效果，并導致政治使命感和責任心的缺乏，對履行政治責任產生不信任，很易不再關心和參與網上網下的國家政治生活。還有相當多的中小學生認為政治是國家的事，跟自己沒有多大的關系，對政治參與缺乏熱情。

2.中小學生網絡政治參與缺乏適度的自律性

由于中小學生還處于各方面的成長階段，心理、生理的發展還不能算完全成熟，自律能力因而相對較弱，在政治參與中容易出現超越規范的行為或舉動。加之他們對事物的判斷力還不足以保證他們所參與的所有事情都是合理正確的，對于自己不熟悉的政治領域，往往易受到他人的影響和利用，一旦他人對其進行有目的的誤導，中小學生就很容易突破正常的規范去參與政治生活。除此之外，對于中小學生群體來說，在改革開放和社會主義經濟體制改革的影響下，物質的誘惑力往往高于精神和文化的吸引力，使部分中小學生在物質誘惑面前不再持有政治理性的態度，容易受物質的影響而做出不合規范的政治參與行為，缺乏一定的自律性。另外，中小學生政治參與的實踐一般較為缺乏，其參與水平尚滯留在一定的層面和水平上，無法在網絡政治參與中很好地自律。

3.中小學生網絡政治參與表現出一定的情緒化和極端性

在網絡政治參與的過程中，中小學生一改過去政治參與往往是一種自上而下的參與，是一種被動式的政治參與，逐漸轉向一種自下而上的政治參與，其參與熱情也在不斷提升。但由于中小學生自身的政治實踐能力、政治辨別能力都較弱，且其所關注的問題都是熱點問題，很容易引起中小學生的廣泛共鳴，也容易造成群體的情緒性爆發，變成情緒的宣泄，中小學生難免會因為極富煽動性的觀點或言論而做出過激的反應，從而給政府和決策者帶來了巨大的壓力。情緒化往往容易導致行為的極端性。在交流方式和社會價值觀日益多元化的今天，中小學生對社會和政治生活有著自己獨特的見解，也強調理想、目標、精神和對真善美的追求，其在網絡政治參與過程中往往產生政治理想化的色彩、急切的政治情緒，幻想多于現實。一旦國家在改革之中出現了與青年中小學生所期望的情況發生沖突、青年中小學生的主張難以被現實所接受和理解時，中小學生就往往會對政治表現出不滿意，特別情況下還會引起中小學生的反感并有可能激起他們的叛逆心理，導致出現極端的政治表達行為，最終還會造成一定的社會危害。

三、當代中小學生網絡政治參與的策略分析

基于中小學生網絡政治參與存在的問題，可以分別從中小學生自身、中小學校和社會三個層面，提出解決問題的對策，進而引導中小學生正確進行網絡政治參與。

1.中小學生自身層面

（1）培養自身的政治覺悟，提高政治素質

政治參與者的素質，決定了政治參與的方式、目的、性質和效果，對政治參與產生最直接的影響。作為充滿激情、富于理想的中小學生，要想正確運用網絡這個工具來表達自己的政治意圖，實現自己的政治目的，就需要不斷地提高自己的政治思想水平，深入了解政治參與的含義及政治參與的重要意義，同時了解當前的政治形勢、政治體制等，增強自身的政治判斷力，塑造政治責任感和政治義務感，并通過培養自身全面看問題的能力，提升其政治參與能力與素質。只有具有高知識水平并具有高政治素質的中小學生政治參與者，才能真正實現自身合理的政治訴求，才能真正推動國家政治生活的發展。

（2）擴大視野，樹立正確的網絡政治參與觀

中小學生群體由于自身知識面和社會經歷的局限，在通過網絡進行政治參與的時候，不可避免地會因為自身對事物的不熟悉、不了解而做出錯誤的判斷，從而造成不利的政治后果。因此，中小學生在參與政治的過程中，首先要擴大自己的知識面，加深對各種事件的認識，形成一套較為正確的世界觀，以更好地看清事物的本質，增強中小學生政治參與的科學性、合理性。此外，中小學生群體要加強自身的政治理論知識教育，形成自己獨立、正確的政治判斷，并樹立正確的政治目標和政治觀念，這樣才不至于因為自身對政治事件的不了解而產生不成熟、不理智的想法和行為。同時還要正確和充分地認識在政治參與中的良好動機、善良愿望與現實結果之間可能出現的矛盾，避免被他人利用和操縱。

（3）提高知識水平，增強自身的信息甄別能力

網絡上的各種信息良莠不齊，一些信息的對錯并不是涇渭分明的，一般人們很難一眼看出其本質。這就需要中小學生及時地以正確的思想來武裝自己的頭腦，提高自身對錯誤信息的免疫力，形成較為正確的是非判斷標準，使自己能夠判斷事物的本質，并指導自己的政治行為，正確地參與社會活動，努力培養高度的使命感、責任感，克服在網絡政治參與過程中的盲目性，能夠不被錯誤的甚至腐朽的網絡信息所迷惑、所占領。同時，可以借助網絡的優勢，通過多種途徑全方面、多層次地了解各種政治信息與政治事務，提高中小學生自身的政治鑒別力和自控力，從多個角度來把握事物的真實情況，并在此基礎上學會對所遇到的問題進行理性的分析和辯證的思考，最終作出符合事實的判斷和選擇。

（4）培養正確的主體意識，明確政治責任和政治義務

中小學生一直是新觀念、新思潮的宣傳者和實踐者。隨著社會文化的發展和西方新思潮的涌入，中小學生的主體意識在不斷地加強。他們逐漸意識到自身在國家政治生活中扮演的角色和起到的重要作用，并以國家未來的主人自居。擁有主體意識是中小學生參與政治的思想基礎，因此需要培養中小學生正確的主體意識，明確自身被賦予的政治權利并合理的享用，同時積極地履行國家要求的政治義務。只有分清政治權利和義務，正視個人在國家政治生活中的主體地位，中小學生才會積極熱情地向政府表明自己的政治觀點、態度和意愿，積極參與國家政治，通過網絡來更好地表達和實現自己的政治意愿。

2.學校層面

對于中小學生來說，他們正處于世界觀基本形成和初步定型時期，可塑性大，容易受外界影響。因此，如果這個時期學校能給他們營造一個良好的就業環境，給他們以良好的思想政治教育，他們就會自然而然地接受集體主義、接受馬克思主義、接受社會主義，從而順利樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。因此，中小學校有關部門必須把學生思想政治工作擺上議事日程，發揮中小學校思想政治教育的導向功能，拓寬思想政治教育的渠道，引導青年中小學生更好的參與政治生活。

（1）加強政治參與知識的教育，提高中小學生政治參與的自覺性

目前，我國中小學校的“兩課”教學中都開展了法律基礎課，系統地對中小學生進行民主法制知識的教育，對提高學生的民主法制觀念起到了積極的作用。但涉及到政治民主參與的知識卻很少，有很多同學根本不知道政治參與為何物。因此，應充分發揮課堂教育主渠道的作用，在法律基礎課中增加政治參與方面的知識，把政治參與知識的教育納入正常的教育軌道，對中小學生進行系統的政治參與知識教育，提高中小學生加強政治參與的自覺性。

（2）充分利用互聯網加強和改進思想政治教育工作

首先，建立專門網站，利用網絡手段加強思想政治教育。建立中小學校黨建和團建網站，讓毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想在走進課堂的基礎上走進網絡。改變了以“說教”為主的傳統思想教育的模式，在平等寬松的環境中拓展思想政治教育的渠道。其次，關注網絡，加強中小學生文化素質教育和自律教育。網絡人際交往對中小學生道德構建的影響不是只有負面的，也有正面的，中小學生從中受到的是正面影響還是負面影響，起決定作用的還是其本人的自律能力。我們要加強中小學生的“網絡法律、法規知識”教育，教育他們依法使用網絡，做“文明網民”。再次，建立高素質的網絡思想政治教育師資隊伍。目前中小學校思想政治教育隊伍難以滿足網絡時代提出的一系列新的挑戰。中小學校思想政治教育工作者只有加強自身的網絡知識學習和技能學習，多涉獵各科知識，樹立現代科技意識，充分借助網絡技術的支持，采用聲、文、圖并茂的綜合表現力來表達教育內容，增加教育信息容量，增強教育的感染力和吸引力，才能提高中小學生思想政治教育的實效性。

（3）切實抓好“兩課”教學

“兩課”教學是集中對中小學生進行思想政治素質教育，用科學理論武裝頭腦，確立科學的世界觀、人生觀、價值觀，學會用馬克思主義的立場、觀點、方法觀察問題、處理問題、解決問題，提高思想政治素質的主要途徑。日新月異的社會發展和環境變革使中小學生養成了強烈的求新意識，如果不改變傳統的教育方式，馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論即使被灌輸進了中小學生的頭腦，也會很快被來自于各種媒介的付面信息所抵消。

3.社會層面

（1）加強對網絡的監管，維護網絡的健康環境

網絡具有很強的虛擬性，一般信息的發布和傳播不需要經過審核的環節，于是中小學生很難在這些信息中輕易地辨別出其真偽。這就需要在網絡平臺上加強信息發布的監管力度，對于誤導中小學生政治方向、不利于國家政治生活的政治信息，要做一定的處理，不能讓所有的政治信息都在網絡上泛濫。同時，通過培養有效的網絡政治監管隊伍，專門負責網絡信息發布的監管工作，加強對網絡信息的鑒別，并對不良信息加以控制和管理，營造一個健康良好的政治文化環境，給中小學生網絡政治參與提供一個健康、有序的網絡環境，保證中小學生能夠真正按照合理的參與方式來影響政治生活。

（2）建設具有權威性的政治網絡平臺

在網絡上有各種各樣的政治網絡平臺，它們中間有能積極引導中小學生參與政治的，也有利用中小學生的政治不成熟性來誤導中小學生的。基于這樣一個現狀，政府可以借助國家的威信，建立更多可信的政治網站，為中小學生進行網絡政治參與提供權威、有效的平臺。通過專業的政治引導，會使更多的中小學生能通過網絡來有效參與政治，并實現政治參與效率的最大化。

（3）制定相關的制度與法律法規，規范網絡運行秩序

中小學生網絡政治參與的健康、有序發展，需要良好的網絡政治參與環境。因此，要不斷健全和完善網絡法律法規，通過法律法規能將中小學生網絡政治參與者的自由和平等權利以法律條文的形式明確下來，在保障中小學生利用網絡進行政治參與的同時，也能規范中小學生網絡政治參與的行為，保證他們平等、自由地表達自己的政治需求，使他們能夠敢于參與政治、愿意參與政治。在制定法律法規時，要有針對性、準確性和可操作性，并能夠盡可能地對網絡的各個方面進行法律規范，從而更有效地保障網絡的健康秩序。

（4）加強網絡道德建設

中小學生網絡政治參與這一行為在很大程度上表現為個人行為。要想維護網絡虛擬世界的穩定與和諧，同樣需要在法律法規的強制要求之外增加道德對網絡政治參與者的約束作用。加強網絡道德教育，在實踐的過程中讓中小學生意識到道德的重要規范力量，提高中小學生網絡政治參與的自覺性和自律性，不僅能保證網絡政治參與的良好環境，還能督促中小學生政治參與者的行為符合社會道德標準，開展健康的政治參與活動。

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