民間美術活動對于大學生健康審美情趣的養成分析

中國民間美術有著堅忍不拔的藝術追求，表現形式比較豐富多彩，具有獨特的民族風格。民間美術活動使學生的智力得到了發展、繪畫的基本技能得到了提高、綜合實踐能力得到了培養、健康的審美情趣得到了養成。

民間美術活動審美情趣綜合實踐能力中國民間美術有著堅忍不拔的藝術追求，表現形式比較豐富多彩，具有獨特的民族風格，在各式各樣的文化沖擊下，反而更加有吸引力，吸引人們去發現、探索它的真諦、奧秘。民間美術活動體現了生活原型的意義和藝術發生時期的造物觀念，是一種對理想的撫慰和對現實的補償，是對人的生命價值的追求。民間美術活動具有物質材料的多種多樣的特色，蘊含著豐富的色彩和變化多姿的形狀，這些物質材料能夠使大學生充滿好奇，通過民間美術活動的開展，學生可以利用這些材料展現對生活的情感、認識、感受，學生在這一過程獲得了美的享受，理解了美，感受到了美，激發了他們的審美情緒，促使了他們健康審美情趣的養成。

一、民間美術活動的審美特征

人們為了滿足需要民間自發創作或者采取工藝手段以及藝術構思制作的裝飾件、欣賞品、實用品等都屬于民間美術。我國是由56個民族組成，風格各異的民族文化和悠久的歷史為民間美術提供了文化、歷史基礎。幾乎在各個民族和各個地區都會自發地進行美術創作。這些只是用來滿足精神或者物質需要的美術作品，大都散發著濃郁的鄉土氣息，自然清新，風姿古樸，顯示其美學特征。

二、民間美術活動所具有的審美特征分析

民間美術以其完美的功能、簡潔的造型，在物質上和精神上都能夠滿足勞動者的多方面、多層次的需求，其通俗的形式被勞動人民運用和掌握，并且受到勞動人民的歡迎。民間美術活動是反映著質樸的審美理念，蘊含著各族人民的精神素質和心理素質，是人民淳樸之美的結晶，是民族文化的重要組成部分。

我國的民間美術活動本質特征在于它的審美性，如果從美學、文化、歷史的角度，對中國民間美術活動進行多視角、全方位的探討和研究，我們就會發現它折射出來民族文化的燦爛，展現了各民族的精神面貌，表現了人民群眾對真善美的不懈追求和對生命的強烈愿望，描繪了民間風情的壯麗。民間美術活動具有稚拙古樸的藝術神韻。藝術風格根植于內容，是作品的表現形式，是區別其他藝術形式的重要標志，屬于一種藝術現象。民間繪畫是最受歡迎、最普及的種類之一，特別是剪紙和年畫。剪紙在民間也較為流行，各種結婚剪喜花，過年貼窗花，各種祭祀、門箋、頂棚花類剪紙都是比較常見的。民間的剪紙一般是以戲曲人物、小動物、花鳥魚蟲為題材，多以寓意、象征、諧音等手法表示吉慶與美好。我國的剪紙具有自由的裝飾和大膽、夸張的特點，藝術生命力較強。我國三大派別年畫分別是山東濰坊和蘇州的桃花塢年畫、山東濰坊街頭年畫、天津的楊柳青，這些年畫人物傳神，結構豐滿，畫面熱鬧，色彩鮮明濃厚，線條單純流暢，多為木刻水印，形成了明快、質樸的藝術特色。

三、審美的相關概念

審美是指人們對客觀事物的判斷、欣賞、理解、體驗、直觀感受，作為審美客體和審美主體的人之間發生的審美關系，這樣審美實踐活動的過程也就產生了。首先，審美是一種思維活動，它人類所特有的。經常有這樣的情景在日常生活中被看到：抗日戰爭時期的電影時，心里往往會有著強烈的反應。“心里”也就是美的信息處理系統，也就是指人的大腦，有研究發現，人腦是最好的天然信息處理系統，人的右腦主管形象和感情，左腦主管邏輯和語言。人獲取美的信息主要是通過耳朵、眼睛等器官，然后再把這些信息傳送給大腦，由大腦進行轉換、存儲、編輯，引起了審美創造和審美感受。形象主要是靠人的右腦輸入，輸出也是形象，是不需要分析推理。因此，美的事物判別是不需要推理。審美是一種高級思維活動，是人類所特有的。動物腦與人腦的主要區別就是人通過思維能夠產生喜悅和滿足，并且可以欣賞、理解、領悟到對象所蘊含的社會內容。在審美過程中，人們是有著強烈的情感，不受內部的理性世界的束縛，也不受到客觀世界的束縛，是在主動地去接受審美內涵，并且做到了內化為理性的認識。

四、民間美術活動有利于培養學生的審美再創造活動

中華民族創造了豐富多彩的民間美術，創造了悠久的歷史文明。從藝術起源起，人們已將其宗教觀念、文化心態、審美情趣、生活習俗等積淀于民間美術，構筑了精神文明內涵。民間美術像史書，敘述著奇異的故事和遠古的神話。民間美術像一部百科全書，當人們鑒賞、翻閱它時，仿佛進入藝術殿堂。

當鑒賞者對民間美術作品以不同的審美心理進行鑒賞時，也會產生很多的想象和聯想以及不同的體會和感受，彌補了作品的不足，豐富了作品的內涵。學生在體驗、感悟、觀賞作品的過程中，完成了審美創造，此時學生心中的作品形象，不再是作品原始形象，而是經過審美創造后更加飽滿、充實、豐厚的思維化形象。

五、民間美術活動有利于啟迪學生對真理的追求

審美是對客觀事物的完美反映，反映的表達方式是情感體驗。學生得到的情感體驗激勵了他們向目標奮進，心靈的火花得到了點燃，使人們受到了無限的啟迪。列寧曾經說過，人們對真理有所追求是因為人們有了情感，一個具有堅強意志、富有探索精神、滿懷理想的人，如果沒有對真理的偉大熱情和高尚的情操是不可思議的。人們依靠審美激發和培養起來的情感使我們有動力去探索科學和宇宙的奧秘，通過大量的實踐證明，很多的發明家、科學家都是在條件較為惡劣的情況下堅持從事發明創造和科學研究，主要是因為他們具有巨大的熱情和為真理而獻身的精神。因此通過民間美術活動有助于學生修正錯誤、堅持真理，啟發他們去創造，在創造中不斷地提高自身的價值，促使了健康審美情趣的養成。

六、民間美術活動使大學生的靈魂得到了凈化

美的事物可以使人們精神上得到愉悅，感官上得到享受，進而純化了心靈、凈化了雜念。審美活動的開展，人們主要是借助藝術欣賞等多種形式滲透人的感情色彩，從而使人們的心靈受到感化或者感染的活動。民間美術活動對于人們心靈的凈化和思想品德的熏陶具有特殊的魅力，它與其他形式的教育相比更具吸引力、更強烈、更生動。藝術具有較強的感染力，能夠使人們的性格變得高尚，使人們的心靈得到凈化。因此，民間美術活動可以幫助大學生凈化靈魂，提升人生境界，樹立崇高的審美理想，使他們認識到吃喝玩樂并不是最有意義的事情，除此之外還有可以享受的高尚的精神生活，放棄精神生活是一大遺憾。大學生在對民間美術作品進行欣賞時，就會感到美好事物對生活的意義以及所具有的獨特性、不可復制性，就會產生珍愛之情，就會對美好的生活和生命更加珍惜，就會自覺把自己培養和塑造成積極向上的大學生，使自己的精神境界達到更高的層次。

七、大學生對民間美術的審美能力逐步提高

大學生對民間美術的主動探索過程中，已經從感性認識上升到了理解階段，上升到了理性認識，也就是對審美對象的技巧程式、技法、典故、題材、象征意義等項目的理解。教師在學生對民間美術探索的過程中，要積極地引導學生發現規律，將學生的學和教師的教科學地結合起來，讓學生在美術活動中體驗到成功的快感和愉悅。教師可以引導學生借助生活中的碎布、樹葉等實物變成精美的作品，學生逐漸會發現生活中處處是美，不缺少美，只要留心去觀察就會發現美。

對于學生疑惑的問題，教師可以進行演示，使學生有個具體的感知，從而獲得強烈的美的享受以及藝術感受。這時學生學習的激情被調動起來了，教師可以引導學生進行聯想，利用實物材料創作出有趣的畫面，教師在學生創造的過程中，要能夠調動學生學習的主動性，鼓勵學生進行大膽的創新。

八、通過民間美術活動有助于大學生健康人格的培養

健康人格也就是人類個體的各種性格特征與心理特征的完善而健全的發展狀態，是美育的一個非常重要的目標，也是個體外在表現狀態與內在心理結構的有機結合。健康人格是具有豐富情感內涵、富有創造性、具有協調能力、統一和諧，能夠有全面的人格目標，具有現代化的觀念，并且具有發展性、創造性、協調性、整體性等基本特征。民間美術活動的開展對大學生進行人格教育有著非常重要的意義，應當引起重視。美育對于個體的審美發展是非常重要的，它涵蓋了心理和生理領域，能夠在美育所蘊含的公共道德、人文關愛感召下促進健全人格的培養和審美理想的樹立。例如大學生積極投身與民間美術活動，可以通過民間藝術作品了解每件作品所蘊含的思想和寓意，從中感悟到公共道德和人文關愛在現實生活中的意義，還能在與他人的交往中發現他人的良好品格和自己的不足，從而自我改正，無形中培養和塑造了大學生的人格。大學生的人格塑造應當注意以下幾個方面：

1.學生要能夠融入群體

學生通過與別人的交往可以彌補自己的不足，可以從對方獲得肯定、理解的歡悅。具有健康人格的人容易受到他人的接納和尊重，有利于較好關系的建立，喜歡與別人交往。

2.對自己人格的優化應當從小事做起

優秀人格的培養應當從小事做起，從一點一滴做起。具有優秀人格的人應當對自己所從事的工作感興趣，對前途充滿信心，看到生活的光明面，一旦遇到挫折和困難，勇于拼搏，不畏艱險。

3.良好人格的培養

一個缺乏勇氣、意志薄弱的人，是不能當大任、成大才的。所以，大學生要培養堅毅、勤奮、熱情、勇敢、開朗、自信的人格品質。大學生只有具有健康的人格才能更好地取得成功。只有這樣，即使在遇到困難的時候，也會擁有美好的夢想、至高的理想、堅定的信念，指引自己走向成功。

九、結語

民間美術活動使學生的智力得到了發展，繪畫的基本技能得到了提高，學生的綜合實踐能力得到了培養，健康的審美情趣得到了養成。民間美術凈化了學生的靈魂，啟迪了學生對真理的追求，同時有助于提高學生的健康人格、審美創造力、審美鑒賞力、審美感受力的生成，使學生更好地成為對社會有用的人。

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