農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀調(diào)查研究

近年來，邢臺(tái)市農(nóng)村學(xué)前教育取得了長足的發(fā)展，但邢臺(tái)市經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，農(nóng)村人口占絕大多數(shù)。由于多年來財(cái)政投入較少，學(xué)前教育仍然是邢臺(tái)市各類教育中最為薄弱的環(huán)節(jié)。以邢臺(tái)為例，對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。

邢臺(tái)農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀2010年，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2012年）》中首次將學(xué)前教育問題列為獨(dú)立篇章，并特別指出：“要明確政府職責(zé)、基本普及學(xué)前教育、重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育，努力提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度，支持貧困地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育。”學(xué)前教育是整個(gè)教育體系中的基礎(chǔ)，發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育刻不容緩。

一、邢臺(tái)市農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀

近年來，邢臺(tái)市農(nóng)村學(xué)前教育取得了長足的發(fā)展，但邢臺(tái)市經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，農(nóng)村人口占絕大多數(shù)。由于多年來財(cái)政投入較少，學(xué)前教育仍然是邢臺(tái)市各類教育中最為薄弱的環(huán)節(jié)。通過我們的走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)邢臺(tái)市大多農(nóng)村地區(qū)存在幼兒園師資水平低，教育質(zhì)量差，校車不安全，飲食衛(wèi)生得不到保障等問題。這些問題嚴(yán)重影響了邢臺(tái)市農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。

（一）農(nóng)村學(xué)前教育普及狀況不平衡

通過我們對(duì)邢臺(tái)市農(nóng)村的一些幼兒園進(jìn)行抽樣調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，邢臺(tái)市各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)前教育的普及程度有明顯的差距。有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)達(dá)到每萬人200多名兒童入園的比例，有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)每萬人只有80名適齡兒童入學(xué)。差距之大，令人咋舌。邢臺(tái)市農(nóng)村學(xué)前教育普及狀況的不平衡，嚴(yán)重制約了整個(gè)邢臺(tái)市農(nóng)村學(xué)前事業(yè)的發(fā)展。

（二）幼兒師資力量匱乏

據(jù)河北省教育廳數(shù)據(jù)顯示，目前，全省幼兒園師生比為1︰22，而邢臺(tái)市只有一所幼教培訓(xùn)職業(yè)學(xué)校，在校生不過一百多人，相對(duì)于邢臺(tái)市11萬的幼兒學(xué)生來說，存在相當(dāng)大的缺口，根本無法滿足需求。而且邢臺(tái)市農(nóng)村幼兒園的教師工資較低，師資外流情況比較嚴(yán)重。除此之外，有相當(dāng)一部分農(nóng)村學(xué)前幼兒園教師僅是高中或初中文化水平，缺乏優(yōu)秀的幼兒教師也是制約農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的重要瓶頸。

（三）辦園條件非常簡(jiǎn)陋

我們走訪了邢臺(tái)市各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村幼兒園，發(fā)現(xiàn)不管是公辦幼兒園還是民辦幼兒園，均存在一個(gè)普遍的問題，那就是辦園條件很簡(jiǎn)陋，幼兒園必備的設(shè)備嚴(yán)重缺乏。幾乎沒有一所幼兒園擁有屬于孩子們的玩具櫥柜，也沒有專門的幼兒圖書室，甚至有些幼兒園連午休室都沒有辦法給幼兒提供，更別說多媒體教室、保健室等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備了。設(shè)備的缺乏，使得很多游戲活動(dòng)不能開展，是農(nóng)村幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量提不上去的重要原因。

（四）學(xué)習(xí)知識(shí)過于深化

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確提出：“幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，各學(xué)科的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲中。”然而在我們的實(shí)地采訪中，很多幼兒教師、校長反映，迫于生源壓力，很多幼兒園不得不按照傳統(tǒng)的小學(xué)課堂模式來教小孩認(rèn)讀拼音，注重孩子們的寫字、算數(shù)能力，只有這樣才能得到家長們的認(rèn)可。過早地接受“小學(xué)化”教育加重了幼兒的負(fù)擔(dān)，偏離了國家教育部提出的讓學(xué)前教育游戲化的理念。

二、推動(dòng)邢臺(tái)市農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的對(duì)策

發(fā)展學(xué)前教育關(guān)系到兒童的健康成長和千萬個(gè)家庭的幸福，也關(guān)系到國家和民族的未來。為了更好地更好貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2012年）》，邢臺(tái)市各個(gè)部門須密切配合，實(shí)施教育改革，完善學(xué)前教育體制機(jī)制，更需要在以下幾個(gè)方面做出調(diào)整，以尋求農(nóng)村學(xué)前教育更大的發(fā)展。

（一）平衡農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展資源

我省頒布了《關(guān)于大力發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》中明確指出：“健全和完善我省以政府和集體辦園為主、以公辦教師為主、以政府和集體投入為主的農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展模式。”邢臺(tái)市在構(gòu)建這個(gè)模式的同時(shí)，時(shí)刻牢記“木桶效應(yīng)”，要特別注重整合教育資源，平衡各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的辦園資源和師資力量，力求做到每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少建有一所標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代化公辦幼兒園。

（二）做好幼兒教師培訓(xùn)工作

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們可以通過函授、互聯(lián)網(wǎng)等方式開展各種形式的幼教培訓(xùn)工作，不斷向農(nóng)村幼兒教師傳播先進(jìn)的教育理念，教授最新的教學(xué)方法；并聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的省內(nèi)專家或教授到農(nóng)村幼兒園進(jìn)行定期的講座，以此來提高農(nóng)村幼兒園的師資水平。尤其對(duì)貧困地區(qū)幼兒園的教師實(shí)行流動(dòng)制，通過流動(dòng)來拓寬幼兒教師的視野，從而提高自身的教學(xué)技能。

（三）多渠道融資改善農(nóng)村幼兒園辦園環(huán)境

邢臺(tái)市農(nóng)村幼兒園辦園條件的簡(jiǎn)陋，最重要的原因是資金的匱乏。發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育是政府行為，因此，邢臺(tái)市相關(guān)部門應(yīng)加大資金投入、制度保障，同時(shí)，應(yīng)增加農(nóng)村學(xué)前教育財(cái)政預(yù)算，規(guī)范幼兒園的收費(fèi)體制，充分動(dòng)員社會(huì)力量，努力拓寬農(nóng)村學(xué)前教育的融資渠道，幫助廣大農(nóng)村幼兒園改善適合兒童成長的硬件設(shè)施。必要的話，通過新聞媒體，號(hào)召各大企業(yè)為農(nóng)村幼兒園募捐兒童桌椅、衛(wèi)生設(shè)施、游戲器材、消防設(shè)施等，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村幼兒園的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（四）鼓勵(lì)農(nóng)村幼兒園開展形式多樣的親子活動(dòng)

通過我們的實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，邢臺(tái)市的各個(gè)縣里的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，幾乎沒有一家開展過幼兒和家長的親子活動(dòng)。眾所周知，在兒童的成長過程中和父母的交流是很重要的。而邢臺(tái)市廣大農(nóng)村地區(qū)的家長大多忙于自己的工作，無暇顧及孩子的在園情況，而且大多農(nóng)村家長知識(shí)文化水平不高，他們錯(cuò)誤地認(rèn)為，孩子在幼兒園學(xué)的知識(shí)越多，這個(gè)幼兒園越好，這也是他們選擇幼兒園的唯一依據(jù)。殊不知，這種教育觀念是不正確的。因此，各個(gè)幼兒園應(yīng)開展形式多樣的親子活動(dòng)，扭轉(zhuǎn)家長觀念，讓家長懂得幼兒園在孩子學(xué)習(xí)生涯中真正應(yīng)該扮演的角色，并學(xué)會(huì)如何教育孩子。

當(dāng)前，國家“十二五”計(jì)劃順利開展，全國支農(nóng)政策大力推行，河北省學(xué)前教育發(fā)展勢(shì)頭猛進(jìn)，邢臺(tái)市也應(yīng)抓住契機(jī)，為農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展鋪平路基。

參考文獻(xiàn)：

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[3]譚玉梅.當(dāng)前我國幼兒教育發(fā)展的問題與對(duì)策[D].華中師范大學(xué)，2006.

基金項(xiàng)目：2013年河北省社科聯(lián)民生調(diào)研課題，項(xiàng)目名稱：《農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀調(diào)查研究——以邢臺(tái)為例》；課題編號(hào)：201301376。