淺談高校班主任管理工作的幾點建議

班主任是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是學校聯系學生的橋梁和紐帶，是大學生健康成長的指導者和引路人。通過對高校班主任現狀的總結，提出了如何加強和改進高校班主任工作的建議。

高校班主任管理工作一、高校班主任工作現狀

高校班主任是全面負責一個班學生教育和管理工作的教師，他們不但是學生思想、學習、健康和生活上的老師，而且也是一個班的教育者、組織者和領導者。目前，高校班主任的工作狀況不容樂觀，存在的問題突出表現為：高校的班主任基本上都是由教師兼職，由于缺少必要的制度約束和自我約束，兼而不職的現象很多，具體表現在對班級的教育管理工作態度淡漠，不愿深入學生當中解決學生中存在的問題；擔任班主任只是掛個虛名，為職稱晉升服務而已，大量班級教育管理工作都由學生干部承擔；加之班主任的津貼太少，班主任本身工作就比較繁雜，勢必導致班主任們的工作積極性下降；再者，很多老教師不愿意當班主任，而青年教師往往缺少經驗，這些現狀不利于班主任隊伍的穩定和建設。

二、加強和改進高校班主任工作的建議

1.從學校層面來看

（1）高度重視班主任隊伍建設，特別是要關心青年班主任

高校要關心和支持班主任隊伍的建設，提高班主任工作待遇，特別是要重視青年班主任的成長。青年班主任是高校班級管理的主要力量，有著很強的工作熱情和工作積極性。然而，他們大多剛剛走出大學校園，與學生年齡相差不大，并且有著相似的成長經歷，更容易理解學生的思想和行為，也更容易為學生所接受。但缺乏一定的工作和班級管理經驗，因此，高校要幫助青年班主任明確自己在高校班主任工作中的角色定位，選好工作的切入點。

（2）開展優秀班主任評選工作，表彰先進

開展優秀班主任評選工作，營造出一種既富挑戰性，又有一定壓力的班主任工作氛圍，有利于在班主任中樹立競爭意識，培養創新精神。通過學習優秀班主任典型事跡，讓班主任們能夠借鑒一些在實踐過程中所總結出來的好的工作方式和方法，促使班主任充分發揮自身的能動作用，提高班級管理的工作效率。

（3）建立分層次、多形式的班主任培訓體系

做好班主任的培訓工作是加強班主任隊伍建設的關鍵，特別是對新擔任班主任的老師一定要實行集中崗前培訓制度。培訓的內容可以涉及政治理論、班級管理的方式方法、如何開展心理健康教育和職業生涯規劃教育等。通過培訓，讓新班主任能夠了解班主任的職責，掌握一定的班級管理、教育學生的方式方法。同時，為班主任創造培訓進修、學習考察的機會，促進班主任開闊視野、拓寬思路， 增強解決實際問題的能力，激發廣大班主任工作積極性，提高班主任隊伍的整體管理水平。

2.從班主任自身來看

（1）提高自身的能力素質

班主任是個良心活，做多少工作很難有量化的指標和衡量的機制，但所有的付出都會有收獲。班主任要主動學習，提高自身的能力素質，要有愛心、細心、耐心、恒心、事業心、責任心，端正的學習和工作態度，健康的心理素質和能力，要不斷提高自己的思想認識水平，不斷提高自己的組織、教育和管理能力，充分發揮班主任的核心指導作用，還要有奉獻和犧牲精神。班主任要注意因勢利導，多肯定多鼓勵學生，對學生嚴格要求，在一些原則性問題上，把握好原則，突出班主任的權威，樹立班主任在班級學生中的威望，但不能只用權力來壓制學生，而應靠權威和愛心來教育和感化學生，做學生的良師益友。

（2）堅持以學生為本

在班級管理中，班主任要堅持以學生為本，注重因人管理，尊重學生的主體地位，一切從學生的實際出發。通過查閱檔案、日常觀察和同學交流等多種形式了解，盡可能地掌握學生的大致個性特點和思想動態，特別是重點掌握個性特點非常突出的部分學生，這樣可以大大提高班級管理的針對性。班主任還要時時處處考慮學生的利益，尊重學生，信任學生，與學生平等相處，這樣不但能使學生們健康快樂的成長，而且也能使高校班主任班級管理工作更趨于人性化和合理化，符合和諧班級、和諧校園乃至和諧社會建設的要求。

（3）重視和落實新生的入學教育

抓好新生入學教育，是順利開展一學期乃至四年教育教學活動的基礎。班主任應從新生人學第一天開始，進行環境適應和人生觀、學習觀教育，人際關系和諧教育，為學生營造一個良好的班集體環境，引導新生由高中生角色轉變為大學生角色，轉變學習方法和學習觀念，確立大學階段的奮斗目標，鼓勵學生積極參加各種有益的學生組織和社團，提高學生的社交能力、組織和協作能力，豐富學生的課余生活，促進其個性的全面協調發展。

（4）及時建立班委會和團支部，抓好學生干部培養

班主任縱然有三頭六臂，也不可能親自去管理班級的每一件事，所以要讓學生真正意識到自己是班級的主人，學會自己管理自己。班主任要充分發揮學生干部的作用，嚴格要求他們，充分信任和支持他們，在學生干部的選用上做到民主化、科學化，這對于形成強大凝聚力、戰斗力的班委會及良好的班風、學風的形成都是非常重要的。學生干部要分工明確，各司其職，在管理好班級日常事務的同時，經常組織開展集體活動，用活動增進友誼，融洽班級氛圍，增強班級凝聚力，強化學生們的責任意識、大局意識、集體意識和團結協作意識。

（5）及時關注特殊學生

關注特殊學生必須引起班主任的高度重視，如貧困學生、性格孤僻和異常活躍的學生等，班主任應重視這些學生的心理健康教育，經常深入宿舍、深入教室、深入學生生活，加強與學生的溝通和交流，了解他們的思想和生活，采用集中輔導與個別輔導相結合的方式，疏導其精神上的壓力，幫助他們增強信心，好好學習，自覺遵守校紀校規，消除人際交往障礙，形成積極健康向上的心理狀態，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

（6）充分利用網絡，創新班級管理方式

作為社會中比較活躍的群體，高校學生極易接受新鮮事物，容易受到社會環境的影響，他們的思想狀況存在很大的不穩定性，因此，班主任要充分利用網絡，如建立班級QQ群和班級網站，搭建與學生平等交流、溝通的平臺，收集信息，及時掌握班級學生的思想動態，調動學生參與班級管理的積極性，這也是是高校班主任班級管理的一個重要環節。

三、結語

大學是學生從學校走向社會的一個過渡時期，作為高校班主任，工作任重而道遠。班主任的管理工作不僅是一門很深的學問，也是一門藝術，怎樣才能做好這項工作，還需要高校和班主任的共同努力，班主任在班級管理工作中要投人更多的時間和精力，不斷學習、不斷總結經驗、探索工作方法，在實際工作中明確自身定位，找好班級管理工作的切入點，這樣班級管理工作才會越做越好。

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