通過英語演講教學提高學生綜合能力

作為有效交際的重要手段，演講能力這一實用技能具有多維展現的價值。英語演講活動作為英語教學的輔助環節，可以激發學生自覺學習英語的熱情，提高學生口語表達、書面表達等語言運用能力及獨立思考，快速反應等思維能力，同時也能培養學生的自信心。

英語演講表達能力獨立思考快速反應能力演講是現代生活中語言交際的重要活動方式。現代社會非常需要思想周密，善于用英語表達、具有綜合能力的人才，英語演講對拓展學生綜合能力無疑有著很大的幫助。通過英語演講教學，提高學生的綜合能力。

一、提高學生的英語口語表達能力

首先，語音語調是演講中最直觀的因素，直接影響信息的傳達。講稿再好，發音不準、重音失誤、語調偏差，就會削弱演講效果，達不到演講目的，導致演講失敗。成功的演講者以流動的聲音有效運載思想和情感，做到吐字清楚、準確，聲音清亮、圓潤，語氣、語調、聲音、節奏富于變化。這就需要教師在英語演講教學中刻意糾正學生不規范的發音，引導學生注重標準的語音語調，強調重讀、連讀、弱讀等技巧。教師可以組織學生觀看名人演講和英語演講大賽錄象，然后對所觀看的演講進行討論和評析，體會重音、連讀、換氣、停頓等英語演講的用聲特點。在觀看了一段時間的演講之后，就可以鼓勵學生對照所觀看的影像資料進行模仿，幫助他們進一步掌握演講知識和技巧，以便演講時能夠做到發音準確清晰，表達自然。其次，英語表達、交際能力是即興演講和答辯的關鍵因素。掌握外語這一交際工具的最有效的途徑，就是通過交際實踐。可是，在真正的外語自然環境中進行交際實踐的機會很少，一般只能在模擬的環境中進行交際實踐。針對許多學生表達、交際能力不足的現狀，教師可以創造各種與演講內容相關的交際情景，讓學生充當情境中的不同角色來模擬交際，便于學生在英語語境下表達、思考、交流，提高口語交際水平。另外，還可以組織學生圍繞演講話題，通過英語角、英語故事會、英語辯論賽等進行輔助口語鍛煉，培養積極運用英語表達的習慣，鍛煉英語口語交際能力。

二、培養學生獨立思考、運用知識及創新的能力

英語演講除了可以培養學生英語表達能力，還可以挖掘潛能，培養學生獨立運用知識、思考分析和提出見解的能力。英語演講研究家Eoren Crane認為，演講是一門社會科學，是一個去理解演講目的、了解聽眾與演講者這三大要素的心理實體的探求過程。學生準備演講時，要了解演講的目的和語境，從普通的生活中搜取素材，收集論據，進行分析和判斷，旁征博引，把生動、具體、精彩的事例自如地運用到演講中，以增強演講的感染力和感召力。這同時也要求學生不能只注意語言基礎知識的積累，還要努力培養對生活的激情，對深邃問題的敏感度、好奇心和探究力，對任何問題都要有的認真鉆研的熱情，培養求知欲，擴大知識結構，發展創新思維。因此，在準備演講的過程中應該充分發揮學生的主動性，培養其獨立能力，以學生自身為主去思考和分析，教師應避免先入為主和將自己的思路強加于學生。演講過后，教師還應讓學生根據演講的內容互相點評，提問或是給出自己的不同意見，并要求演講者作出解釋。這種演講者和聽眾之間的互動可以促使學生去聽，去獨立思考，培養了他們的思辨能力。

三、鍛煉學生英語書面表達能力，提升文化素養

成功的演講是口語表達和書面表達的最佳結合。一次好的演講離不開一篇好的演講稿。一篇好的英語演講稿應該在內容上做到言之有理、言之有物、內容豐富、知識面廣，有較強說服力和感染力；在立意上做到力求主題突出、觀點鮮明、題材新穎；在結構上做到布局合理、結構清晰、邏輯性強；在語言上做到語言精煉樸實、生動感人。演講稿寫作邏輯性強，一般包括選定題目、收集材料、組織安排、制定提綱等步驟。學生可以通過對國外演講的學習和模仿，有效地了解這一文體，在鍛煉口語的同時模仿其寫作風格和遣詞造句、布局謀篇的技巧，再經過多次寫作、修正和潤色，從而提高自己的寫作能力。一個成功的演講者，支撐他的除了深厚的語言功底還要具備較高的文化素養。演講是一種思想的交流，而這種拿來進行交流的思想很大程度上來源于個人的豐富文化知識素養。用英語演講可以促進學生積極主動地了解英語文化。演講內容要有深度、廣度和說服力、感染力，就需要演講者擁有廣博的知識、深厚的文化積淀，并善于透過事物的表面揭示事物的內涵，這樣才能在演講中深入淺出，厚積薄發。這就要求學生在英語演講教學活動中增加信息的輸入。不少學生知識面窄，談資甚少，又不善于有效記憶。沒有豐富的談資，沒有足夠文化知識的輸入就不會形成自己的看法，那還何談感染力和說服力？教師應引導學生通過英文報紙、英語新聞、英語文化讀物等這些語言輸入的極佳方式來關注社會熱點問題，它們不但緊扣時代脈搏，同時又是百家爭鳴，代表不同見解，學生可從中獲取大量的語言和文化知識的輸入，作為將來進行演講的談資。

四、增強學生自信心，提高其快速反應能力

在實際英語演講中，很多學生缺乏自信，怯場現象嚴重。有些學生在面對英語演講時感到異常緊張，不敢開口說英語。還有一些學生僅僅只是站在臺上低頭背稿，表情呆板，遇到忘詞或是其他同學提問便不知所措。這些說明學生需要要克服面對觀眾的膽怯心理，增強正式講話的自信心，培養交流意識，注意了解聽眾的表情、心理及場上的氣氛變化，并據此調整自己演講的方式、節奏，提高快速反應能力。教師可以列出若干個話題讓學生在沒有任何準備的情況下任選一個在課堂上進行即興演講。話題不能很難，可以是一個值得討論或者需要演示的話題。這種無準備的演講可以使學生的大腦一直都在思考，組織語言，選擇表達方式，充分鍛煉學生隨機應變和快速思考、反應能力。

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