淺談如何提高師范類高職生英語口語能力

英語口語教學最根本的目的就是培養學生的交際能力。隨著中學英語新教材的推廣使用，英語教學正在發生著深刻的變化，英語口語表達能力的培養越來越受到重視。因此，在英語口語教學中如何拓寬學生的知識面，深化思維，鍛煉他們的語言能力，提高學生英語交際能力，成為英語口語教學必須完成的中心任務。

師范類高職生英語口語交際能力一、過好發音關

英語專業師范類高職生是未來小學、幼兒園英語教師，因此純正的英語發音對他們來說尤為重要。發音的正確清晰，是師范生英語口語的第一關。生活在中文環境里的人，要準確掌握一門外語的發音，需要經過一個刻意追求的過程。要多聽錄音，學會模仿。模仿時要大聲模仿，清清楚楚，一板一眼，口型要到位，不妨“勉強”一些，“夸大”一些，像京劇道白那樣“過分”地咬準。其次要仔細模仿。優美的語音、語調不是短期模仿所能達到的，對于有英國英語基礎的人學說美國英語是如此，對于習慣于說漢語的人學說英語更是如此。

二、注意句型

掌握句型的要求，使其不但在大腦“儲存”足夠句型，而且要在使用時靈活“調取”。英語中有許多與特定場景、氣氛等相應的特定句型。用這些句型可以表達建議、請求、命令、安慰、指責、興奮、憤怒等不同要求和情感。這類句型都很短，大都是簡單句，都能表達出各種情形下的各種說法。掌握句型的方法是背誦。背誦五十條句子，你的口語會好起來，再背五十條句子，你的口語會上一個臺階；如果再繼續背誦五十條句子，你的口語會進入一個新的境界。

三、及時復述

復述方法有：一是閱讀后復述。閱讀后復述就是在閱讀完一段文字或一篇文章后，用自己的語言來表示文中的內容。你可以在復述時使用文中的某些內容，但應盡量避免完全背誦。二是聽磁帶或看影片后復述，這種方法既練聽力又練口語表達能力，采用此種方法訓練時，最好使用磁帶或影片中的原話來復述，可以較準確的矯正自己的語音和語調，體味地道的英語口語。

剛開始復述時，因語言表達能力、技巧等方面的原因，往往復述接近于背誦，但在基礎逐漸打牢后，就會慢慢放開，由“死”到“活”，復述可有越來越大的靈活性，如改變句子結構，轉換表達方法。

四、設計日?？谡Z會話情景，訓練日?？谡Z會話

學生要熟練掌握日?？谡Z會話，就必須掌握范圍廣闊的，基本得當的日常用語，以服務于交際目的。如怎樣表示問候、怎樣表示喜愛與厭惡，求助與提供幫助，失望與遺憾、抱怨與說服，怎么發出與接受邀請，如何談論家庭、工作、求學、性格及業余愛好等。這些問題看似簡單，但由于中西方文化及語言的差異，好多學生不知如何應付這些問題。例如：在教“How to complain”和“How to persuade”這一單元時，我先把表達如何抱怨和如何說服的句子列在黑板上：

A.I am afraid I’ve a complaint to made.

B.I’m not at all satisfied with（the service）.

C.Really， I’m fed up with your（carelessness）.

D.For God’s sake， could you keep silent for a while？

E.I just don’t see why we shouldn’t have a try.

F.Perhaps you should think it over before you decide.

G.Please let me tell you the reason.

H.Are you sure that you won’t reconsider the proposal？

給學生提供若干個與抱怨和說服有關的situations。

A.You want to return a pair of new pants because you found a hole in them.

B.Ask a waitress to bring you water with ice because the water she gave you is warm.

C.Convince your friend that she needs to get to the hospital because you think she has broken her arm.

D.You friend is deciding whether or not to buy a new CD， convince him he should.

讓學生根據情景，編成對話，反復實踐，直到嫻熟。

五、開展課外活動，培養學生的交際能力

豐富多彩的課外活動，可吸引大批學生參加英語交際活動。這對提高學生的英語交際能力有很大的促進作用。我們教師可在學校開展以下課外活動：

1.英語講演賽

學校英語組可以舉辦“英語演講賽”，每學期一次或每年一次。各年級統一用一個主題。先由各班進行預賽，選出一名優秀代表參加校級競賽。學校分年級評獎，選出優勝者參加市級競賽。

2.英語短劇表演賽

可以舉辦全?！坝⒄Z短劇”表演賽。各班必須選送一個內容健康、表演時間為5～10分鐘的節目，形式可以是小品、幽默、笑話等。分年級評獎，這樣可以大大提高學生學習英語的積極性。在我曾經經歷過的一次班會上，我選了幾位同學進行一個英語表演，然后讓同學談論其中反映的問題，學生的興趣非常高。

3.請外籍教師或國外友人來校講座

我國中學生很少接觸外國人，而我們學英語必須有一定的語言環境，因此作為教師我們應盡量為學生創造說英語的環境。建議學校邀請一些加拿大、新西蘭、美國的教師及友好人士來學校講學。傳授一些外國的風俗或日常生活習慣禮儀，大多同學都會有興趣了解的。很多學生也會很想借此機會用英語與外賓面對面交談，體會一下學英語在生活中的應用與好處，這樣也能夠增強學生學英語的興趣和信心。

綜上所述，要想提高師范類高職生的口語水平，必抓的一項工作是要為學生創設語言環境，讓其“金口常開”，形成濃濃的學習英語的氛圍，即英語學習不僅僅在課堂上。

參考文獻：

[1]胡春洞.外語教育語言學.廣西教育出版社，1996.

[2]中學外語教學.中國人大出版社，1998.

[3]王慶光.大學英語教學中急需加強口語教學[J].重慶郵電學報，2000，（2）.