中醫藥院校醫藥相關專業學生專業認知教育芻議

通過分析中醫藥院校醫藥相關專業學生專業認知現狀和影響其學生專業思想不穩定因素，探究了加強交流、關懷指導、突出特色、培養興趣、增強學生學習動力和開拓視野、規劃職業、增強學生綜合素質等開展專業教育的實踐途徑。

中醫藥院校醫藥相關專業專業認知教育為進一步深入我國衛生事業體制改革，社會對衛生事業管理、醫療保險專業及醫藥營銷管理方面人才的社會需求發生了根本性改變。在此大背景下，中醫藥院校的醫藥相關專業的開設對提高衛生事業管理、中藥企業經營管理、醫療保險、中醫藥文化產業管理等專業人才的培養質量，為社會培養中醫藥相關的復合型人才具有重要的意義。

一、中醫學院校非醫學專業學生專業認知現狀

1.專業目標不明確導致困惑心理明顯

由于開設的是新專業，尤其是屬于中醫藥院校中的非醫學專業，所以高考學生在報考志愿的時候有時處于一種嘗試的心理，易被錄取的心態來報考。另外，有相當一部分學生是被調劑專業調劑過來的。但在學生入學后，由于學生對所學專業的培養目標、專業理想、就業方向等缺乏了解，致使學生對所學專業產生了心理困惑，這就極大地影響了學生的專業情緒。

2.專業教育探索性導致學習壓力較大

對于新開設的醫藥相關專業，關于中醫藥類課程所占比重大小等問題，沒有較成熟的教學模式可借鑒，因此學生會出現質疑學校的辦學條件，懷疑學校的師資水平等不滿情緒，這種不滿情緒在一定程度會加大學生的學習壓力。

3.專業前景未知性導致就業壓力較大

隨著現代科學技術進步日益進步，醫藥相關專業的學生們對四年后所學專業的就業前景，比其他類高校相同專業的優勢等問題存在很大的困惑。專業前景的未知性在不同程度上增加了醫藥相關專業學生對自身專業未來就業的擔憂。

二、影響中醫學院校非醫學專業學生專業思想不穩定的因素

1.學生自身的因素

由于所學專業不是出于自愿，部分被調劑到了醫藥相關專業以及盲目的填報志愿的學生，覺得志不在此，能力有限，產生厭學情緒。現實與期望的落差致使部分學生不能安心學習，致使學生出現專業思想不穩定的不良現象。

2.社會和家庭的因素

我國醫療衛生單位大多是事業單位，人事制度改革還不到位，相關配套措施不夠完善，很多家長對中醫藥相關的新專業認識模糊，理解片面。這就導致中醫藥高等院校中醫藥相關專業招生時普遍存在第一志愿率較低的現狀。但是，醫藥相關專業的就業率又是全校較好的，例如河南中醫學院2011屆醫藥營銷畢業生就業與需求比例為26：1。針對目前存在的低志愿率與高需求率，充分說明了社會對相關專業的認識不足，提高相關專業的社會認知度是亟待解決的問題。

3.學校教育的因素

目前，大多中醫藥相關高校在課程設置時僅僅是將醫學、藥學的知識簡單的和管理的課程放在一起，課程的簡單累加導致學生疲于應付，造成學生醫藥與管理的知識都懂一點，但都不甚精通。同時，很多中醫藥相關專業的教師是綜合院校經濟管理專業，對醫藥知識了解不足，在教學過程中不能很好結合中醫藥學。

三、中醫學院校非醫學專業學生專業教育對策研析

1.加強交流，關懷指導，指導學生擺脫困惑

（1）做好迎新現場的專業初步認知教育工作

對于大一新生，迎新現場是新生報到時首次接觸到自己專業的老師和同學，迎新工作是學生對所學專業的初步認知的重要環節。各院系應成立以院系學生會為核心，以黨員，團委干部為骨干的迎新學生隊伍，從接待、登記、特殊情況處理等方面進行了分工。另外，專業班主任現場解惑答疑。專業班主任應就有關新生所學專業的學習內容、課程設置、就業前景等專業問題一一解答，這樣穩定了部分觀望、遲疑的學生及家長的情緒，這是做好專業思想教育工作的良好開端。

（2）做好專業認知教育報告會制度工作

為了切實有效地解決新辦專業新生的專業困惑，幫助新生盡快適應大學階段的專業學習，推行專業認知教育報告會制度是一種行之有效的途徑。專業認知報告會應結合學校的辦學理念、育人模式，著重圍繞學科特點、課程設置、培養目標、就業前景等方面的內容展開，加強新生對所學專業的認識和了解。通過專業報告會，不僅增強學生對專業的信心，激發學生學習熱情，同時幫助學生消除心理困惑，增強專業信心，使其培養良好的專業學習態度。

（3）做好輔導員及學生干部人文關懷工作

輔導員自從新生報到、新生軍訓期間深入學生宿舍和軍訓現場和學生交流溝通，解決學生實際問題。輔導員對新生噓寒問暖，他們既有長輩的關愛，又有親似哥哥姐姐的關心，從感情上撫慰，真正體現出人文的關懷，使大學生更快的融入到了大家庭中。另外，高年級學生干部，學生會干部，助理班主任利用迎新現場，軍訓間隙，課外活動時間，深入到新生中間與學生進行新老生間的交流，高低年級學生同輩交流使專業思想教育的有效補充。

2.突出特色，培養興趣，增強學生學習動力

高校的大二是個特殊的時期，因為轉專業工作的逐步開展一部分學生轉到其他專業，而留下的學生的學習、活動積極性不高，嚴重影響著學生日常管理工作的進行。針對這些情況，院系應當進一步加強學習引導，通過專業老師向學生介紹專業學習書籍，鼓勵同學們廣泛閱讀，在閱讀中培養專業興趣，增強學生的學習興趣，把社會的需要同個人的專業志趣緊密地結合起來，幫助他們形成牢固的專業思想。同時，應組織本專業的教學名師給學生們開展一些精彩動人、展現本專業魅力的講座及課堂教學，幫助學生正確地了解本專業的特點與價值，以增強專業吸引力，也可組織學生到相關企業、公司進行外出參觀考察，進而使學生了解本專業的前景和未來，激發他們的專業興趣及學習熱情。

3.開拓視野，規劃職業，增強學生綜合素質

隨著經濟的發展和社會的進步，醫藥型非醫學專業將迎來更加廣闊的發展空間，這就需要醫藥型理工科類專業學生放開視野，在適應社會需求的前提下，在專業與社會崗位之間尋找更多的契合點，引導學生敢于到那些與醫學專業相近或相鄰的新興行業工作。另外，積極開展“職業體驗”式職業生涯規劃指導，通過掛職鍛煉、職業訪問等方式，了解自己理想職業的社會需求、職業需求，使學生樹立科學正確的職業價值觀和就業觀。進而使學生根據自身特點從思想政治素質、業務素質、文化素質、身心素質等方面制定合理目標，全方位地提高自己的綜合素質。

對于中醫藥院校的醫藥型非醫學專業，需要高校的領導、教師及社會的大力支持與配合，只有各方積極行動起來形成合力，才能切實加強中醫藥院校醫藥型非醫學專業的專業教育，從而提高學生的專業素養。

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基金項目：河南中醫學院大學生創新學習項目，項目編號：CXXM[2012]19。