哈爾濱體育學院英語專業(yè)教研室文化建設(shè)的思考

從教師狀態(tài)的精神層面，制度建設(shè)的細節(jié)層面，硬件設(shè)施的物質(zhì)層面，到環(huán)境布置的視覺層面，探討哈爾濱體育學院英語專業(yè)教研室文化建設(shè)，使教研室發(fā)揮更大的作用。

英語專業(yè)教研室精神文化制度建設(shè)硬件建設(shè)環(huán)境布置文化建設(shè)是一個單位增強向心力和凝聚力、打造高效和諧團隊的最佳途徑，也是一個單位歷史蘊涵和人文環(huán)境的集中體現(xiàn)。教研室既是基層教學組織，也是基層研究組織（趙惠明，2002），承擔著教學組織與管理、教學基本建設(shè)、教學改革和研究、師資隊伍建設(shè)等重要作用。因此建設(shè)健康的教研室文化，可以促進教研室科學、持續(xù)發(fā)展，促進學生發(fā)展、教師發(fā)展和學校的發(fā)展。

一、教師狀態(tài)的精神層面

1.哈爾濱體育學院英語專業(yè)教研室?guī)熧Y基本狀況

英語專業(yè)教研室現(xiàn)有專兼職教師9人，其中專職教師8人，占總?cè)藬?shù)的89%；兼職外教1人，占總?cè)藬?shù)的11%。

（1）職稱結(jié)構(gòu)。講師7人，占專職教師的88%；助教1人，占專職教師的12%。

（2）年齡結(jié)構(gòu)。8名專職教師中年齡35歲以下6人，占教師總?cè)藬?shù)的75%；35歲以上2人，占教師總?cè)藬?shù)的25%。

（3）學歷結(jié)構(gòu)。8名專職教師均為碩士或在讀碩士，其中碩士7人，占專職教師的88%；學士1人，占專職教師的12%。

（4）學緣結(jié)構(gòu)。8名專職教師中1人畢業(yè)于哈爾濱師范大學、2人畢業(yè)于黑龍江大學、1人畢業(yè)于東北林業(yè)大學、1人畢業(yè)于東北師范大學、1人畢業(yè)于上海海事大學、1人畢業(yè)于哈爾濱工程大學、1人畢業(yè)于哈爾濱體育學院。

2.經(jīng)過理性分析，英語專業(yè)教研室確立了“博學、篤研、敬業(yè)”的核心價值理念

（1）博學——讓學習成為一種常態(tài)。我教研室獲得碩士學位的教師中有1名獲得教育學學位，其他6名教師均為英語語言學和文學學位。隨著體育英語專業(yè)年級的增高，與體育相關(guān)的英語課程也在逐步增多，教師知識結(jié)構(gòu)的更新已成當務之急。

哈爾濱體育學院以“冰雪特色”享譽體育界。然而英語專業(yè)教師均畢業(yè)于英語系或教育系，對體育項目尤其是冰雪項目知之甚少，因此加強教師實踐活動顯得尤為重要。合理安排教師的教學任務，派教師觀摩、參與冰雪項目比賽，學習與冰雪項目相關(guān)的知識，才能使教學更能有的放矢。

（2）篤研——讓研究成為一種習慣。由于缺乏學科帶頭人和學術(shù)帶頭人，導致科研骨干人才不足，使得教師在教學和科研方面得到的指導和幫助不夠，教學水平和科研能力有待提高。我教研室利用教研室活動及外出學習的機會深入探究學科內(nèi)在本質(zhì)規(guī)律；把外地經(jīng)驗和成果提煉成可用的行動方式，把教師零散的教學體會形成教學經(jīng)驗，把教師的經(jīng)驗提升到理論上認識。

（3）敬業(yè)——讓服務成為一種樂趣。愛崗敬業(yè)的精神，實際上就是為學生服務精神的具體表現(xiàn)。只有樹立起為學生服務的思想，工作才會有永恒的動力。為學生服務，就不能強迫學生適應自己，而應努力研究學生的學習心理、原有的知識水平、接受能力，以使自己的教學適應學生的需要。為學生服務，把學生當做學習的主人，課堂的主人，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，了解學生、尊重學生、依靠學生，從學生的實際出發(fā)。

二、制度建設(shè)的細節(jié)層面

沒有規(guī)矩不成方圓。規(guī)章制度、體制是工作的保障，完善的規(guī)章制度，好的管理體制才能出好的效益（丘林，陳朝新，2008）。制度不健全，教研室形同虛設(shè)，不利于教學研究團隊的形成。

1.教研活動制度化、常態(tài)化

每學期制定教研室工作計劃，確定教研室活動的內(nèi)容，加強教研室活動的制度化和常態(tài)化。做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人、定進度，每次教研活動都要有詳實的記錄與總結(jié)。教研活動可集思廣益，使每位教師的個性和特長得以發(fā)揮，同時又能充分挖掘教研室的集體資源，既保證了教學工作的順利進行，又要注重了教學研究和學術(shù)研究的開展，為教研室同仁創(chuàng)造良好的學術(shù)空間和氛圍。

2.教學檢查有計劃、有步驟

按照學院教學管理制度，做好開學初的教學安排，教師教案、進度、大綱的檢查工作，做好期末考試命題、閱卷、試卷分析和小結(jié)工作。加強過程管理，以保證教育教學扎實高效。

3.教學工作制度化

（1）要求各位任課教師嚴肅對待課堂教學、嚴格要求課堂教學秩序。課堂上如有缺勤或者其他違紀現(xiàn)象，任課教師有責任及時將信息反饋，協(xié)助學生管理工作，以便共同有力地保障課堂教學秩序和效果。

（2）要求英語專業(yè)教研室的教師根據(jù)不同的課程，搜集大量與其課程相關(guān)的材料，制作課件，在教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，補充大量的文學及體育方面的知識，給學生以視覺和直觀的沖擊，提高學生學習的興趣。

（3）做好外籍教師的聽課及溝通工作。每學期初，通知外教上課時間、教室和班級，并在必要的幫助外教串課。上課期間做好與外籍教師的溝通工作，每學期末，協(xié)助外教做好期末考試工作。

4.建立教學計劃、教學大綱、課程教案等教學文件的管理制度；建立和完善了教材選用、教學檢查、評教評學、備課聽課、導師制、教學檔案保管等各項制度。

三、硬件設(shè)施的物質(zhì)層面

1.教研室硬件設(shè)施現(xiàn)狀

（1）教研室硬件設(shè)施配備

教研室配有8套辦公桌椅、1套電腦桌、2臺電腦、1臺打印機、1部電話及1組書架，基本上能滿足教師備課需求。

（2）語言實驗室

目前，我院共有語言類實驗室5間，為大學英語和英語專業(yè)教學共用實驗室。其中，2001年，學校建成2間各48座語音室，在閑置兩年后于2011年，黑龍江省大學英語評估期間進行改造，可進行聽力教學；2006年，學校建成3間48座語音室，主要用于大學英語課堂教學、自主學習及英語專業(yè)聽力課，但設(shè)備在老化、自主學習無法正常進行，系統(tǒng)需更新。

2.建設(shè)英語專業(yè)同聲傳譯語音實驗室、網(wǎng)絡(luò)化多媒體語音實驗室

（1）同聲傳譯語言實驗室建設(shè)

購置同聲傳譯系統(tǒng)管理軟件、錄播系統(tǒng)設(shè)備、配套多媒體設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。

（2）網(wǎng)絡(luò)化多媒體語言實驗室建設(shè)

第一，滿足聽力教學?？蓪崿F(xiàn)異步播放和同步變速不變調(diào)播放的聽力教學，播放過程中具有聲文同步、自動分句等功能；教師可進行隨堂測試，及時掌握學生學習情況。

第二，口語教學。教師在播放資料的同時，全體學生可進行跟讀、朗讀、配音等口語訓練，系統(tǒng)將每個學生的錄音實時上傳至教師服務器，老師可任意收聽并點評。

第三，快速閱讀教學。教師快速準備閱讀資料，設(shè)計限時、限速閱讀答題方式，學生完成測試后可實現(xiàn)當場反饋。

第四，滿足口語考試需求。要求每個參與考試的學生的錄音，連貫自然，沒有干擾，沒有失真，能夠完全滿足口語考試的音質(zhì)要求。

四、環(huán)境布置的視覺層面

通過一些名言警句建立富有一定的文化氣息，一定的審美內(nèi)涵的教研室“形象墻”“主題文化墻”；建立一個“專業(yè)文化書柜”，陳列每位教師收集的專業(yè)相關(guān)書籍，力求營造一個整潔有序、舒適幽雅、具有文化氛圍的辦公環(huán)境。

參考文獻：

[1]趙惠明.淺談教研室建設(shè)[J].嘉興學院學報，2002，（11）.

[2]丘林，陳朝新.高校教研室建設(shè)存在的問題與對策[J].中國成人教育，2008，（3）.

[3]李世平，李琰，莊世宏，梁宗鎖，龔寧.高校教研室建設(shè)與發(fā)展思考[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2012，（3）.

[4]張漱梅，陳淑芳.關(guān)于高校教研室建設(shè)的思考[J].蘭州教育學院學報，2012，（4）.