高職院校高技能人才培養的路徑探析

高職院校作為我國高等教育和社會人才培養的重要基地，對我國經濟發展和社會轉型有重要的戰略意義。然而，高職院校就如何培養高技能人才的戰略思想上，目前還有許多不成熟的地方。

高職院校人才培養誤區高職院校的教育是國家高等教育的重要組成部分，同時是職業教育的重要組成部分，高等職業教育的宗旨是在就業導向的指導下為社會服務，為社會培養高技能人才是高職院校的辦校宗旨，就業是高等職業教育實現其目的基礎。因此高職院校的學生在畢業后憑借自身所學的知識和技能在社會和企業上“學有所用”是高職院校教育的根本導向，高職院校學校辦學理念在服務社會、培養人才的基礎上，更應使學生獲得一定的技能，順利走上工作崗位，這也是國家衡量高職院校教育辦學水平的主要標準之一。

一、高職院校高技能人才培養中存在的問題

1.高職院校師資隊伍建設投入不夠

近年來，由于我國產業升級和生產發展的需要，高職院校開展了新一輪大規模擴招，高職院校的師資力量卻跟不上擴招的步伐，表現出師資力量缺乏、師資隊伍建設投入不夠、師資整體素質不高的問題。高職院校的專業教師通常是其他高校相關專業的畢業生，在基礎教學上雖然能夠滿足教學需求，但面對不斷告訴發展的專業的領域的新技術、新工藝，高職院校的教師由于實際行業領域工作經驗的不足，則表選出捉襟見肘的尷尬。高職院校的教師通常表現出高學歷、多證書的特點，但由于“從學校到學校”的師資選拔模式，使教師沒有經過工廠、設計院、工地等一線工作實踐中的鍛煉，高職院校的師資力量常常表現出力量有余，實踐不足的缺陷。這也影響了高職院校對高技能人才的培養，使高職院校的學生無法學習到真正在實踐中有用的技能，僅憑紙上談兵是遠遠不夠的。

2.高職院校教研模式的發展滯后

高職院校專業技能教學中存在的主要問題之一是高職專業技能課程設置不科學、不合理。不少高職院校專業技能課程設置參照普通高校的模式，沒有將當地產業結構和社會人才需求的變化趨勢作為確定專業主體框架的依據，導致教學計劃一層不變，同時教學方法不能及時適應市場需求進行調整，最終導致培養的人才和市場需求不符，學生所學專業知識和實際應用脫節，實際動手能力不能滿足工作需要，造成教育資源的浪費。高職院校專業技能教師隊伍參差不齊也是影響高職專業技能教學質量的原因之一。高職院校專業技能教師隊伍的學歷層次相對于本科院校和重點院校偏低，教師的理論修養和實踐能力、科研能力相對較差，學校整體研究水平和教研氛圍跟不上時代發展的需要。再次，高職院校對專業技能學習的重視程度不夠，學生沒有認識到專業技能學習的重要性，學校對專業技能教學的理念落后，也是高職院校專業技能教學中存在的問題之一。

二、高職院校高技能人才培養的策略

1.構建高素質、高水平的高職院校師資隊伍

要加強高職院校高技能人才的培養，首先應當構建高素質、高水平的師資隊伍。師資隊伍是高職院校專業技能教學改革的人員保障基礎，師資隊伍建設是教學之本也是學校的發展之本。高職院校要體現學校的辦學特色和在社會立足，必須有突出的特色和突出的貢獻。在師資隊伍建設上，高校應當根據當前專業技能教學改革的需要，及時調整辦學方針，及時創新教師隊伍建設。師資隊伍建設上應當采取“學習、實踐、研究”并進的措施，實現了從現代職業教育理論學習到現代職業教育理論指導下的實踐的突破。創新師資隊伍建設模式首先應當在教師隊伍中廣泛開展專業技能教學交流，學習先進學校和組織的專業技能教學水平，提高專業技能教師的教學理念，學習先進的專業技能教學方法。其次，在師資隊伍建設上應當建立常態化的專業技能教師培訓制度，專業技能技術的發展一日千里，專業技能技術的更新換代速度非常之快。因此，高校專業技能教師應當及時更新自身知識水平，高校應當建立專業技能教師每學期或每季度定期參加專業技能培訓或專業技能沙龍，通過持續的培訓和制度化的培訓機制提高專業技能教師的理論水平，使專業技能教師的知識水平與國際接軌，與先進技術接軌。再次，應當轉變高校專業技能教師的教學理念，提升專業技能教學的戰略地位，加強專業技能教學過程中的實踐能力與動手能力，使專業技能教師的師資隊伍能夠適應學工合作的人才培養模式，通過整體思想觀念的提升，大幅提高教師隊伍的教學水平。

2.探索校企結合、學研結合的教學模式

高職院校應當充分利用與企業的合作關系，充分利用企業資源，探索學企結合的教學模式，使學生通過在企業的實際實習、工作，將在學校學到的專業技能教育的理論知識在企業中應用，通過應用找出自己學習中的不足，通過應用加深對理論學習的理解，同時通過實踐了解自己在未來工作當中對專業技能的應用方向，找出自己專業技能知識的盲點，然后加以學習，才能使自身的知識更加扎實、全面。另外，學習可以與企業聯合建立校內、校外實踐教學基地，在教學基地里，學生可以為企業做一些相對簡單的外包服務工作，通過這些實踐，不僅可以為企業創造一定的經濟效益，同時學生也通過在校內、校外實踐基地的鍛煉提高了專業技能應用水平，為將來走向社會奠定了堅實的基礎。同時，學校通過校企合作的模式，可以不定期地從企業邀請技術人員為學生現場講授在實際工作中的專業技能應用，為即將走向工作崗位的學生指明方向，由于企業的技術人員更精于實踐，他們的講授往往能取得比學校教師更好的教學效果。

三、結語

總之，高職院校在培養高技能人才的戰略上應當堅持加強實踐，提高師資力量、構建高素質、高水平的師資隊伍，同時要創新人才培養模式，通過校企合作等模式提高高職院校高技能人才培養的效率。

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