高職校園文化與企業(yè)文化融合現(xiàn)狀研究

通過(guò)文獻(xiàn)查閱和深入企業(yè)行業(yè)用人單位一線實(shí)地調(diào)研，從校園文化與企業(yè)文化的差異性、兩種文化融合的可行性與必要性以及融合的途徑及策略三個(gè)角度出發(fā)，分析總結(jié)目前高職院校中校園文化和企業(yè)文化融合的研究現(xiàn)狀，指出目前研究中存在的主要問(wèn)題，為構(gòu)建高職院校校園文化與企業(yè)文化融合體系提供借鑒和參考。

高職院校校園文化企業(yè)文化融合高職院校是我國(guó)職業(yè)教育的重要陣地，其培養(yǎng)目標(biāo)是高技能應(yīng)用型人才，是培養(yǎng)企業(yè)行業(yè)和社會(huì)所需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，培養(yǎng)的是實(shí)用性應(yīng)用型人才。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，可以通過(guò)校企合作、工學(xué)結(jié)合等人才培養(yǎng)模式的改革，加強(qiáng)校企融合，尤其是校園文化與企業(yè)文化的融合，通過(guò)文化育人，提升人才培養(yǎng)的綜合水平，造就出一大批“家長(zhǎng)放心、企業(yè)滿意、社會(huì)歡迎”的高素質(zhì)、高技能的高職畢業(yè)生。如何更好的實(shí)現(xiàn)校企文化的融合，構(gòu)建富有特色的高職校園文化已經(jīng)成為眾多學(xué)者研究的課題，也取得了一些成果。

一、兩種文化的差異性

高職校園文化是高職院校師生在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中形成的，反映師生共同追求、價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則和生活方式等的總和。企業(yè)文化是指在一定的社會(huì)大文化環(huán)境影響下，經(jīng)過(guò)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的長(zhǎng)期倡導(dǎo)和全體員工的積極認(rèn)同、實(shí)踐與創(chuàng)新所形成的整體價(jià)值觀念、信仰追求、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則、經(jīng)營(yíng)特色、管理風(fēng)格以及傳統(tǒng)和習(xí)慣的總和。它們都是經(jīng)過(guò)一定的時(shí)間積淀下來(lái)的無(wú)形產(chǎn)物，都是最有特色的、最核心、最具價(jià)值的力量，雖然都隸屬于文化系統(tǒng)，但是兩者還是有一定差異性的。首先，兩者的目標(biāo)定位有差異。校園文化是一種兼容并包的文化體系，具有高雅、含蓄、內(nèi)斂等特點(diǎn)，倡導(dǎo)的是一種寬松、民主、平等、自由、個(gè)性的學(xué)術(shù)氛圍和文化環(huán)境，目的是在寬松、自由的環(huán)境中培養(yǎng)人和塑造人。企業(yè)文化是一種紀(jì)律文化，具有實(shí)用、明確、規(guī)范等特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)的是遵守和執(zhí)行力，目的是不斷激勵(lì)、凝聚員工，不斷創(chuàng)造最大的利潤(rùn)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值的最大化。其次，兩者的表現(xiàn)和管理方式不一樣。校園文化是廣大師生在特定的校園當(dāng)中生活、學(xué)習(xí)、交流等活動(dòng)中形成的，是自發(fā)的，它的表現(xiàn)形式是多種多樣的，它充分主要了反映廣大師生創(chuàng)造力和活力、激情，它的管理方式是柔性的，體現(xiàn)更多的人情味。而企業(yè)文化的主體是企業(yè)的員工，是走上工作崗位的職業(yè)工人，它的表現(xiàn)形式更主要的是制度文化，它強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化與規(guī)范化，管理形式更多的偏向于剛性化的，傳單的是冷冰冰的滋味。最后，兩者不可相互替代。校園文化和企業(yè)文化都是自身文化中的精華，由于在目標(biāo)定位、表現(xiàn)形式、生存環(huán)境、文化主體等方面都有差異，因此不能相互替代，只能相互融合。

二、兩種文化融合的可行性、必要性

1.校園文化與企業(yè)文化融合的可行性

李春海認(rèn)為校園文化與企業(yè)文化都是社會(huì)文化系統(tǒng)中的亞文化，是社會(huì)文化的重要組成部分，這為兩者的融合提供了重要的理論和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。李紅分析認(rèn)為兩者同是“為人”的文化，這是校企文化耦合的共同基礎(chǔ)。同時(shí)，企業(yè)的升級(jí)需要科技與人才的支撐，學(xué)校同樣需要來(lái)自企業(yè)實(shí)際的研發(fā)項(xiàng)目來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)涵、提高教師水平，這促使學(xué)校與企業(yè)尋求合作，有效的校企文化耦合必能實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和互惠雙贏。

2.校園文化與企業(yè)文化融合的必要性

謝碧蓉等認(rèn)為企業(yè)文化是高職院校校園文化的重要組成部分，企業(yè)文化是校企合作和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的紐帶，企業(yè)文化是提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的有效資源。其研究表明高職院校實(shí)現(xiàn)校園文化和企業(yè)文化的對(duì)接與融合，有利于整合學(xué)校和企業(yè)教學(xué)資源，讓企業(yè)更多地參與到人才培養(yǎng)工作過(guò)程中來(lái)會(huì)有力地推動(dòng)校企合作和產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的深入發(fā)展。李堅(jiān)強(qiáng)認(rèn)為校園文化與企業(yè)文化的融合有利于高職教育自身發(fā)展，也有利于豐富企業(yè)文化的內(nèi)涵，提升企業(yè)文化的品位。岳增玲等認(rèn)為校企文化的融合能夠彰顯高職院校的辦學(xué)特色，提高學(xué)生就業(yè)率，促進(jìn)高職學(xué)生早日適應(yīng)企業(yè)的需要。李春海等認(rèn)為只有把優(yōu)秀的企業(yè)文化吸收到校園中來(lái)，在校園文化與企業(yè)文化的有機(jī)融合互動(dòng)中才能真正實(shí)現(xiàn)高職人才的培養(yǎng)目標(biāo)。認(rèn)為校企文化融合的必要性主要有三個(gè)方面：加強(qiáng)校園文化與企業(yè)文化的融合是高職院校校園文化自身發(fā)展的需要，也是青年學(xué)生健康成長(zhǎng)的內(nèi)在需求和必由途徑；把優(yōu)秀的企業(yè)文化吸收進(jìn)來(lái)是高職院校校園文化最重要的特色；校企合作是校園文化與企業(yè)文化有機(jī)融合、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。

三、融合的途徑與策略研究

雖然校園文化與企業(yè)文化的融合很有必要，而且具有可行性，但是兩者的有效融合必須要找到合適的切入點(diǎn)。李紅認(rèn)為校園文化與企業(yè)文化的耦合，可以著重通過(guò)從搭建合作平臺(tái)、創(chuàng)建仿真文化、主動(dòng)滿足企業(yè)需求等方面予以實(shí)現(xiàn)。蔡志恩等提出了高職職業(yè)文化，這一全新的概念，認(rèn)為高職職業(yè)文化的氛圍的營(yíng)造，是一種強(qiáng)調(diào)實(shí)踐先于理論的文化開(kāi)拓，必須從高職人才培養(yǎng)全過(guò)程中、全細(xì)節(jié)中全方位地在職業(yè)教育實(shí)踐中激活全體師生的職業(yè)素養(yǎng)。可以通過(guò)吸納企業(yè)的先進(jìn)管理理念和貼近企業(yè)對(duì)高職學(xué)生素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)激活高職職業(yè)文化，把校園文化的信息帶到企業(yè)，企業(yè)文化信息帶到學(xué)校，豐富高職職業(yè)文化建設(shè)內(nèi)涵。謝碧蓉等認(rèn)為可以通過(guò)對(duì)高職院校校園文化與企業(yè)文化進(jìn)行有機(jī)整合，從而為高職校園文化的選擇、發(fā)展提供現(xiàn)實(shí)而且適宜的參考系，形成具有高職特色的校園文化；也可以通過(guò)改革人才培養(yǎng)方案、廣泛宣傳優(yōu)秀的企業(yè)文化、加強(qiáng)校企的全方位合作等實(shí)現(xiàn)校企文化更好地相通相融。岳增玲等認(rèn)為構(gòu)建高職時(shí)代特色的校園文化，必須在辦學(xué)過(guò)程中，從培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系到學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、行為規(guī)范等，全方位要滿足企業(yè)的要求，高職院校也只有將企業(yè)文化與校園文化相融合可以通過(guò)深入研究企業(yè)文化、融合企業(yè)文化與校園文化的精髓、與知名企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)辦實(shí)訓(xùn)基地等實(shí)現(xiàn)校企文化的更深層次的融合。李堅(jiān)強(qiáng)認(rèn)為高職院校校園文化建設(shè)可以通過(guò)吸收企業(yè)文化中優(yōu)秀的核心價(jià)值觀、校企互動(dòng)、加強(qiáng)學(xué)生職前培訓(xùn)等途徑植入企業(yè)文化因素，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)文化的對(duì)接及融合。

四、小結(jié)

雖然校企文化的融合已經(jīng)有了許多相關(guān)的研究，也取得了一些成果。但是目前校企文化融合的實(shí)證研究還不是很多，校企文化的融合缺乏深度，未能從機(jī)制體制角度進(jìn)行深入研究，而且當(dāng)前的研究大多是學(xué)校學(xué)者的成果，缺乏企業(yè)的主動(dòng)參與、相關(guān)的研究也未見(jiàn)到科學(xué)合理的問(wèn)卷調(diào)查，成果的說(shuō)服力不是很強(qiáng)。今后在研究中要充分的傾聽(tīng)企業(yè)和學(xué)生的心聲，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的問(wèn)卷調(diào)查并進(jìn)行相關(guān)的數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析，以增強(qiáng)結(jié)果和結(jié)論的信服力，要重視引入企業(yè)行業(yè)和高職院校的學(xué)生參與到類似的研究中。

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基金項(xiàng)目：本文是全國(guó)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育“十二五”課題“融合企業(yè)文化構(gòu)建農(nóng)業(yè)高職特色校園文化的實(shí)證研究”（課題編號(hào)104）的階段性成果。