獨立學院班級建設途徑探析

班級建設工作是獨立學院學生管理工作的重要環節和核心內容。應明確班級建設的重要性，加強班主任隊伍的素質建設和學生干部隊伍的建設，提高班規建設和學風建設，增強班集體凝聚力，開展豐富多彩的班級文化活動和宿舍文化活動，從整體上提高班級管理的成效。

班級建設獨立學院教育質量班級是我國學校教育的最基本的管理單位和管理模式。作為獨立院校學生組織的基本單位，班級既是學生學習和生活，也是學校對學生的實行教育與管理的小集體。抓好班級建設的基礎是要形成良好的班風和學風；而嚴明的校規校紀則是做好班級建設的前提條件和有力保證。馮友蘭在《中國哲學簡史》中指出，中國古代哲學思想是中華民族幾千年來的歷史積淀，儒道法被歷代統治者奉為治世之經典、治國之良方。在新時期，中國傳統哲學思想也將成為獨立院校開展班級建設、教育學生的法寶。冰凍三尺非一日之寒，良好的班級建設需要師生的共同努力，必須經歷艱辛的勞動和付出。只有從頭做起，腳踏實地，才能有所成效，才能有所收獲。

一、新時期獨立院校班級建設的現狀

1.教學管理實行學分制

近幾年我國引進和普及西方教學管理制度的學分制。其優勢在于：不僅提高學生的學習主動權、滿足了不同層次學生的不同學習需求，還使課程設置更加科學合理、知識結構更加系統全面，也更能體現因材施教的教育理念；同時，學分制的實行也存在一定的不足和弊端，如打破了傳統的班級界限，打破了傳統的思政教育模式，弱化了班級的作用。在學分制的教育模式，學生的生活方式發生改變，學生的班級意識淡漠，時空的距離讓同學之間相處時間少、了解機會少，感情也隨之淡漠。

2.后勤服務市場化和社會化

傳統高校學生往往是按照院系集中分配宿舍樓，同專業在同一樓層，同一宿舍為同班同學，彼此熟悉，利于集中管理。但隨著高校后勤服務體制的改變，宿舍管理也出現市場化和社會化，學生住宿由集中到分散，學習生活的重要場所在學生公寓，削弱了班級的監督作用，管理松散，信息不暢，不利于班級建設工作的開展。

3.網絡社團的多元化和豐富化

隨著互聯網技術的迅猛發展，網絡已成為現代大學生的生活重地，既使學生獲得了更多的知識，也讓他們在虛擬世界中尋找到精神寄托。另外，高校社團活動的日益豐富和發展，以其自主性和廣泛性的特點以及豐富的內容、多樣的形式吸引了廣大學生，將學生緊密地聯系在一起。

4.學生的自我化和個性化

現在的在校大學生都是20世紀八九十年代后出生的獨生子女，自小養尊處優，備受寵愛，思想解放，個性獨立，利己性方面更為突出，為人處事以自我為中心，唯我獨尊，不考慮他人和集體的利益公德心、誠信方面相對較弱，同時經受不住打擊和受挫，溝通能力不強，做事我行我素。

二、獨立院校班級建設存在的問題

1.班級管理存在認識上的偏差

從事學生工作的專職或者兼職教師對班級建設有認識上的誤區，他們往往認為可以采用新的形式取代傳統的班級管理模式，淡化班級概念，將“權力”下放，讓“學生自治”，自認為大學生有著自我教育、管理和服務的能力，無需過問班級建設，沒有積極采取適時的干預與引導。

2.班干部隊伍缺乏鍛煉

班干部是班級管理和建設的有生力量，是班主任、任課教師與同學之間的橋梁紐帶，但班干部缺少適當的鍛煉，往往只是班主任和任課教師的傳話筒，關鍵時刻無法正確處置同學關系，缺乏工作威信，有時無法兼顧工作與學習，成績下降，不能做到模范帶頭作用，給班級建設帶來一定的負面影響和難度。

三、獨立學院加強班級建設的有效途徑

1.提高班級建設重要性的認識

作為大學生的基本組織形式，班級是大學生進行自我管理、教育與服務的重要基本單位和組織載體。對于全面培養大學生而言，班級建設具有獨特優勢。要明確肯定班級建設的重要性。班級是高校管理體系中的最基礎、最重要也是最后一環。加強班級建設，既是對社會、對學生家長和對學生本人負責，也是為國家培養更多的適應時代發展需要的人才，使他們成為德智體全面發展的合格的建設者和接班人。

2.加強班主任及輔導員隊伍的建設

班主任是班級管理的第一負責人，在社會、學校與家庭三者之間扮演重要角色。班主任的一舉一動對會對學生產生重要且深遠的影響。因此，要加強班主任隊伍的建設和培訓，制定班主任工作發展的長遠規劃和措施，充分發揮班主任的積極主動性。

3.加強學生干部隊伍的建設

學生干部隊伍對于培養一個互相幫助、團結友愛的班集體有十分重要的作用。在班級建設中可以通過設置班主任及輔導員的雙重管理體系來加強學生干部隊伍的建設。根據工作實際，定期組織學生干部培訓；定期召開學生干部會議，由輔導員集中學生干部分析班集體的問題，交流工作經驗，群策群力；重點培養學生干部管理能力，為班級管理打下牢靠的基礎。

4.選拔班級建設的有生力量

班干部是班級輿論的引導者和班級建設的帶頭人，也是實現班級目標的具體組織者和實施者；不僅是班主任的得力助手，也是班級的骨干和核心；作為一支有一定素養的班級管理團隊，班干部是高質高效開展班級工作的前提和保證，是班級建設的有生力量。因此要通過民主選舉方式選拔滿懷熱情、品學兼優的學生干部，開展各種培訓，提高他們的理論水平和工作能力，組織生活會與座談會，加強交流，提升理念，使學生干部成為學生共同學習的模范。

5.加強班規班紀建設

先秦法家代表人物韓非子主張依法統治人民，處理國事。在班級管理中應該自覺強化“法治”意識，提高班級“法治”管理水平，做到依“法”治班。良好的班風需要有嚴明的校規校紀和確實可行的班規班紀，同時在具體實際中做到依法治班。制定班規班紀時，采取民主化方式，組織全體同學參加，制定的班規班紀既要符合實際，又為學生所認可，這樣才能減少實施難度；由輔導員進行指導，班長醞釀工作計劃，并分析和總結執行情況，本著激勵和督促相結合的原則，獎勵模范，有機結合規范要求和先進行為；按照各項工作要求，制定班級目標，組織學生圍繞目標集中討論，群策群力，發揮個人才智，增強集體的凝聚力，結合班級建設形成合力，提高學生的集體榮譽感；選拔優秀的學生干部，加強學生干部的隊伍建設，同時有針對性地對學生干部進行系統教育。

6.加強班級學風建設

每一位學生都應該有明確的學習目標，要懂得學習是每一名學生的首要和核心任務。針對獨立院校學生的特點，應著重抓好學生的到課率，并將之作為學風建設的一項重要指標，爭取做到學生全勤，確保有條不紊的上課秩序；定期開展學生的思想教育工作，端正學生的學習態度，幫助學生確立自己的學習目標；開展對后進學生的互幫互助活動，促使學生共同前進。

7.鼓勵學生自我管理

在道家的言行中，無處不體現管理要尊重個性，提倡“無為而治”，在班級建設的管理中，要給予學生一定的自由度，引導學生學會自治，正確認識自己，悅納自己。在指導班級建設的工作中，給予學生充分信任，以“三自”為教育核心鼓勵學生進行自我管理。遇到關鍵問題，適時予以幫助和指導，平常問題可以讓學生自我解決，以充分調動學生的創造性、自主性，相信學生的能力，放手讓班干部處理班級工作，抓好班級建設；體現班級管理的民主性，使每位學生都有參與班級管理的機會并接受鍛煉。

8.增強班集體凝聚力

儒家學說中的一個重要的觀點就是“和”，應用到班級建設中就是要構建“和諧”班級，一個有強大凝聚力的班集體。豐富多樣的集體活動可以加深學生對集體的理解和感情，增強班集體的凝聚力；同時要力爭做到集體活動少而精，有創新、有實效，堅決拒絕形式主義；班干部也能夠通過醞釀、組織集體活動提高自己的組織能力和各方面的素質，有效的集體活動既能加強學生的團隊精神，又能增進了解，加深友誼；組織開展以班級為單位的宿舍文化活動，每位學生都積極參與宿舍環境衛生的清潔、節約水電、關心小團體，同學之間互相尊重、團結友愛，增強了班風與學風建設，增強了集體觀念；同時開展一些有教育意義、豐富多彩又有利于培養大學生興趣的活動，正面引導學生，增強班集體的向心力；使學生在活動中學會感恩、學會交流、學會合作；還能在活動中發揮自己的特長和優勢，增強師生之間、生生之間的友誼。

9.開展形式多樣的班級文化活動

班級文化可以反映出一個班級特有的精神風貌，并以一種隱性的力量影響著每一位學生。具體做法有：組織和鼓勵學生參加豐富多彩的文化娛樂活動，讓學生在活動中得到鍛煉，受到啟發和教育，提升思想境界讓學生有機會發揮特長、張顯個性；在班級的黑板報、墻報等張貼積極、健康、朝氣的標語，弘揚班級精神，營造激勵向上的班級氛圍；指導和組織學生參加本專業的學科競賽，引導學生專業成才，激發學習興趣，提高專業成績。

總之，加強班級建設應明確班級建設的重要性，加強班主任隊伍的素質建設和學生干部隊伍的建設，堅持發揚民主，提高班規班紀建設和學風建設，增強班集體凝聚力，創建優良的學習環境，開展豐富多彩的班級文化活動和宿舍文化活動，促進學生養成良好行為習慣，從整體上提高班級管理的成效。

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