關于中職數學教學與專業課進行結合的分析

中職教學中數學教學是專業教學的基礎，不僅要滿足學生的教學需求，還要為技能學習服務，這便需要將中職數學教學與專業課有機融合起來，方能全面推進學生綜合能力的提升。當前，中職數學教學與專業課程教學間存在脫離問題，二者融合程度較低，嚴重影響了中職院校學生能力培養的質量。

中職數學專業教學綜合能力中職教育的教學目標是培養具有職業技能的應用性人才，其教學活動的組織也需要以學生就業導向為中心，根據不同行業的人才需求培養不同的專業人才，因此教學活動不僅要包括開展文化理論教學同時還要強化專業知識與技能的教育與培訓。中職教育活動中數學教學作為其文化基礎教學中的重要組成部分，其主要功能是為專業教學與技能學習服務，兩者需要在有機融合中互相推進。當前，中職數學教學與專業教學間存在脫離問題，有機融合程度較低，嚴重影響了學生基礎知識的積累，也影響了學生專業技能與基礎理論間的融合應用。

一、中職數學教學現狀與原因分析

1.中職教育對數學基礎教學重視度不足

中職教育教學目標是培養技能型應用人才，部分院校將技能型人才的培養作為教學活動的中心環節，于教學活動中著重技能的教育與培訓，以致大部分教學時間被專業基礎課與技能課所占據，基礎性的文化知識課在教學活動中不受重視，教學活動中所占比例嚴重不平衡，影響了基礎性教學活動的開展。這源于中職教育對數學基礎教學的重視度不足，對數學基礎性教學重要性認識不充分，忽視了數學教學的基礎作用。

2.數學教學與專業教學脫節

中職數學教學與專業教學脫節主要表現在中職數學教學知識、教材與專業教學知識間具有不匹配性，數學教學知識不能滿足專業教學需求，兩種內容不同的教學活動無法在不同層次間形成有效結合。中職數學教師教學能力有限，無法將數學基礎教學與專業教學聯系起來，影響了中職數學教學作為專業技能學習基礎作用的發揮。這兩方面直接影響了中職數學教學與專業課教學間的結合程度。

3.中職數學教學評價機制不健全

中職數學教學的目的是為專業教學活動服務，專業技能學習與數學基礎知識相結合是教學活動的關鍵與目的所在，理論與實際間的融合是數學教學活動的最終目標，應在教學活動中適當強化學生的應用意識與觀念。但是當前中職數學教學的實際應用程度并不高，主要是受數學教學評價機制的影響。當前，數學教學仍沿用應試教育評價方式，學生數學學習多是應對考試，致使數學知識與專業技能應用間存在差距，融合水平極低。

二、中職數學教學與專業課結合要點

1.革新教師教學觀念，開展系統性教學與學習

中職教學活動中要實現中職數學教學與專業教學相結合需要從學生到教師全部強化結合觀念，以實際行動來加強基礎知識與專業技能間的融合應用。在中職數學教學與專業課結合過程中，教師作用十分突出。

首先，教師應該自覺轉化教學觀念與思想，認識到數學教學不僅是進行基礎的數學知識的教學，還關系到職業學校技能化人才培養的目標實現情況，進而將數學教學與專業課結合起來，實現二者的融合。教師在教學過程中要盡量按照課題尋找融合知識的突破口，進而隨機將數學知識與不同專業教學結合起來，實現數學授課內容、方式與知識應用的全面融合，全面推進學生學以致用，提高綜合能力。其次，要革新教師教學觀念還需要中職院校管理層全面推進，并為教師觀念的轉變提供便利條件，如定時培訓教師教學方式、方法，調動教師系統化的調整整合教學內容等，全面提高教師的綜合水平，并在無形中推進專業課與數學教學的融合。

2.加強背景知識的積累，強化專業聯系

中職數學教學是整個技能化專業教學的基礎環節，數學教學的目的便是為專業教學、專業技能訓練工作的開展提供服務便利，做好基礎知識積累，這是中職院校開展數學教學活動的背景與目的所在。要實現專業技能學習與數學教學間的融合，必須全面了解數學教學活動開展的背景等，充分調動學生的興趣，推進學生自覺的進行數學與專業技能的學以致用。

當前，一些中職院校的學生對數學教學活動開展的意義認識并不到位，對數學基礎知識的重要性也認識不清，背景知識教育的缺失是導致數學教學與數學知識不受重視的關鍵，更是影響數學教學與專業課結合的重要因素?；诖朔N現狀，應著重加強背景知識的教育，引導學生認識到數學教學的基礎性與實用性，推進學生對數學知識的學習與積累。此外，還要全面引導學生認識到數學教學與專業技術間互通之處，端正數學學習與專業技能融合學習的態度，進而以數學知識來指導專業技能的學習，切實提高專業技能水平。

3.基于行業與專業需求，完善評價機制

中職數學教學在中職技能教育與學習中居于基礎性地位，其教學內容與教學方法是為專業教學服務的，在專業課與數學教學活動融合過程中應該以兩者的地位來確定二者的地位，其中專業教學應居于主導地位，而專業教學又以行業需求為基準，這樣形成專業與行業需求為基礎的教學活動，能夠為教學活動的開展提供查漏補缺的便利，也能推進數學教學與專業課教學的融合。

此外，在數學教學與專業課教學融合過程中還應該贏、應行業與專業需求改進教學評價機制，尤其改變應試評價方式，以創新形式切實提高教學活動與教學評價活動的使用性、有效性、科學性。

4.綜合應用多種教學與學習方法，強化提升應用能力

要實現數學教學與專業技能學習間的融合還需要借助多元化的教學與學習方法來靈活學習氛圍，進而推進學生創新性學習，提高學生對專業技能的應用能力。綜合應用多元化的教學與學習方法能夠激發學生的學習興趣與熱情，進而引導學生推進自主化的創新性學習，這對于學生技能應用能力的鍛煉作用十分突出。

三、結語

本文著重分析了中職數學與專業課融合現狀與建議，我們已經了解了數學教學的基礎性作用，認為將二者融合起來應用具有必要性。在此，需要強調的是要將數學教學與專業課教學融合起來，應積極引導學生、教師等多元參與，并且以技能的應用為中心來強化二者融合的靈活性，進而為學生的應用型學習創建良好的氛圍，全面提高學生技能應用的綜合水平。

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