機械類專業校外實習就業基地建設探討和思考

隨著大學畢業生人數不斷增加以及國內經濟形勢轉化，大學生就業難已經成為現實問題。學生實踐能力、工程素質不能滿足用人單位需要是重要原因之一，建立適應和符合了市場需求的校外實習就業基地，加強校企產學研合作，緩解大學生就業難題，不斷提高機械類專業校外就業實習基地的建設水平。

校企合作實習基地就業平臺隨著我國制造業的快速發展，人才市場對機械類專業高等技術人才的需求較大。而當前大學生就業難又成為不爭的事實，其原因是多方面的，如用人體制改革，導致人才競爭的加劇；高校擴招，畢業生大幅增加，導致畢業生由賣方市場轉向買方市場，增加了畢業生擇業的難度；大學生就業觀念存在的問題也給就業帶來了一定的壓力等等。因此需要我們做出相應的改革，進一步拓寬就業空間、穩定就業資源、推進產學研合作的教育模式，強化實習質量，提高機械類專業學生就業競爭力。

實習就業基地就是指實習與就業密切相關的校外實踐教學基地，用于學生的教學實習和社會實踐，實現學生與企業的緊密聯系，并為企業選拔人才服務。機械類專業是具有很強實踐性的工科專業，學生到企業中去頂崗實習，一方面使學生將學到的理論和知識用于實踐，提高學生的綜合素質，另一方面也為今后的就業打下良好基礎，實現實習就業一體化。

一、機械類專業就業實習基地建設的重要性

（一）切實加強畢業實踐環節

社會實習和實踐活動是培養高素質機械類專業人才的重要教學環節之一，是指導學生理論聯系實際，培養學生創新能力、實踐能力和創業精神的重要實踐環節。同時，也是衡量教學水平的重要依據，提高大學生就業率的基本保證。近年來，大學生的社會實習和實踐陷入了尷尬的境地，已經成為制約提高高等教學質量的一個關鍵因素，建立大學生就業實習基地已經非常必要。

（二）穩定機械類專業領域就業資源

校外就業實習基地不同于其它的實習基地，實習過程也是學生和實習企業進行雙向選擇的過程。機械類專業應根據本身的培養目標和社會需要建設就業實習基地，通過良好的校企合作關系，從而穩定本專業領域的就業資源，進而拓寬就業渠道。對于企業來說，由于已對在本單位實習過的學生有比較多的了解，包括個人基本素質、學習技能和綜合能力等，在選擇人才時自然而然地就會優先考慮。這樣，學生就把握住了就業的優先權。通過實習基地單位的帶動和實習基地建設經驗不斷積累，畢業生就業實習基地的范圍將不斷擴大，這將會形成一個良性循環局面。

（三）成為企業選材和學生就業的雙向平臺

據學校主管就業的老師介紹，畢業生不能適應用人單位的崗位要求是就業難的深層次原因之一。應屆畢業生在知識結構上的主要缺陷就是缺乏工作經驗、就業心理準備不夠充分，許多企業因而放棄或減少了招聘應屆畢業生的計劃。用人單位一方面感到學生缺乏實際工作經驗，同時感到一般招聘會形式難以對學生進行綜合的考察。而工作經驗的積累對于一個在校學生來說，由于缺乏獲得積累工作經驗的培訓機會，而變得相當困難。就業實習基地的建設，提供了一個學生了解企業，企業了解學生搭建了雙向平臺，成為聯系學生和企業之間的橋梁。企業可以通過實習來考察應聘者，并從中篩選到自己滿意的員工。很多企業對實習期間動手能力、工作態度等方面表現優異的學生，均希望接納為正式員工。即使有的同學雖然沒有最后被實習單位錄用，但實習經歷積累的經驗有助于他們提升就業競爭力。實踐證明，參加過各種實習、實踐活動和大學生創新大賽的同學，更容易受到了企業的青睞，競爭優勢比較明顯。

（四）利于產學研合作教育模式的開展

產學研合作教育模式在教學改革和提高學生綜合能力上起到了至關重要的作用，就業實習基地建設為學生實踐能力培養提供了很好的平臺。學校能夠按照市場需求的變化，及時加強有針對性的專業教學，產學研教育模式也就有基礎進行更深一步的推進。

二、機械類專業就業實習基地建設中存在的主要問題

（一）就業實習基地實踐教學效果有待提高

當前，就業實習基地的建設為機械類專業學生普遍接受，學生對就業實習基地的作用期待比較高，希望能夠通過實習全面提高自己的就業競爭力，進而實現順利就業。但目前部分就業實習基地并沒有達到預期效果，主要體現在：（1）為學生們提供理論聯系實踐的一線技術崗位不多，不能滿足學生實踐能力鍛煉的需求；（2）實習過程中教師指導比較困難，學生實習盲目性和隨意性較大；（3）部分企業存在“廉價用工”的思想，損害學生的權益。（4）部分學生實習的態度不端正，不愿意從事基層工作，應付敷衍。

（二）企業和學生對就業實習基地的態度存在分歧

企業一般主要注重其自身經濟效益和安全生產，對于接待高校學生的實習往往興趣不高且又有顧慮，校外實習很難得到企業的積極配合，造成校外實習基地有減少和弱化的趨勢。“實習生制度”在國外比較普遍，在國內隨著傳統觀念的轉變和企業人才培養模式的調整，“實習生制度”已漸漸被一些國內企業所接受，但也難免有著一些不盡如人意的地方，實習制度尚不成熟，比如待遇、保險等等均沒有統一的規定。在很多學生眼中，只有一些大公司才有比較成熟的實習制度，對國內中小企業則缺乏信任感。

（三）學校對就業實習指導缺乏系統性

對于大多數學生來說，就業實習企業很可能是他們所接觸的第一家企業，初涉職場的大學生需要一定的必備職場知識。學校一般容易忽視對學生就業實習的相關指導，比如“勞動法的相關法律知識”、“社交禮儀”、“簽訂有法律保障實習協議的注意事項”等。而這正是廣大學生所迫切需要的。

（四）機械類專業的特殊問題。

機械類專業函蓋的方向和行業面太廣，技術層面上可以包括機械設計、機械制造、質量檢測與管理，設備維修與管理等等，而這幾個技術方向對應的行業可以分成許多的行業，如車輛行業，紡織行業、包裝行業、冶金行業、化工行業等等，這些行業之間在人才交換和市場因素方面關聯較少。每一個具體行業的機械類專業方向，均具有自身鮮明的機械工程技術特點。不同行業的實習基地會給學生對行業的偏好興趣，及未來就業走向均帶來很大的影響。機械類專業實習基地的建設顯得既迫切而又困難，需要具體問題具體分析，有針對性地解決建設過程中的問題。

三、機械類專業就業實習基地建設的對策

（一）重視實習基地建設，加大經費投入

由于目前的實習基地大多是獨立核算的經濟實體，學校應該給予政策的支持和提供必需的啟動資金來扶持機械類專業校外實習基地建設，以減輕實習基地的負擔。要確定合理、統籌使用實習經費的辦法，加強對實習經費使用的管理和監督，使有限的資金發揮更大的效益。同時爭取實習單位贊助等方式多渠道籌集實習教學經費。

（二）主動聯系企業，了解市場需求

機械類專業在進行就業實習基地的建設時，學院應在政府有關部門的支持下，主動走訪那些與本專業對口，能夠反映市場需求，資質良好的企業，了解市場需求，這樣的建設才具有效性和可行性。例如，我院機械工程學院在就業工作中發現，目前上海市奉賢區制造業正蓬勃發展，需要大批的人才。為此在奉賢區科委的支持下，學院主動走訪了的一些單位，如上海鼎龍機械有限公司，上海東升電焊機有限公司，上海亞虹塑料模具制造有限公司等，進一步加強了校企之間的相互了解，并認真聽取了企業對機械類專業學生教育培養方面的意見和建議，為進一步的后續工作打下了堅實基礎。

（三）建立評價標準和定期評估

為了保證學生能在就業實習基地單位較好地完成實習，應建立切實可行的實習基地評價和評估標準，主要應包括以下基本條件：（1）就業實習基地企業應管理正規、嚴格，具有較好的社會信譽，愿意與學校簽訂實習合作協議（雙方的權利、義務和學生的待遇等）。（2）實習基地具有學生實習所必需設施、設備和一定的生產和科研基礎。（3）實習基地要安排經驗豐富和高素質實習管理人員和指導人員，負責管理和指導學生的實習，并對學生在實習中的綜合表現進行考核和評價。（4）實習基地企業愿意支付合理的費用，為實習生提供住宿及科研等方面的方便。實習基地建設中還應定期對校外實習基地進行評估，評估過程要規范。

（四）認真做好組織推薦

在實習基地建設的同時，要求有意向到各實習基地實習的同學準備其個人簡歷和自薦材料，根據企業對實習生的具體要求，學生可自主選擇應聘實習單位。在此基礎上，學院也要把好關，認真推薦，考察審核學生的專業技能、個人素質和待人處事等綜合品質，確保選送的學生滿足企業要求，真正受企業歡迎。這樣就可以逐漸打出機械類專業的人才品牌，吸引更多的實習單位，為把握后續的就業市場打下基礎。

（五）及時反饋信息，加強交流溝通

在就業實習基地建設中，企業與學生之間信息的反饋工作相當重要。學校要及時了解學生在企業的動態和實踐狀況，便于有針對性地指導。同時，學生對企業的需求，學校也可以根據需求的合理性和可行性，向企業及時反饋。學生進行一段實習后，校企雙方應根據反饋的信息，總結經驗，收集有利于進一步建設的相關建議。這為今后的就業工作，機械類專業的專業設置、教育內容、教育模式、教學管理等方面的工作提供借鑒和參考，進而促進校企雙方的深入合作。

（六）層層推進實習基地建設

實習基地建設應當分層次地建設。對于機械類專業大一學生，組織到相關企業進行認識參觀，讓他們基本認識和了解機械類專業將要應用到的領域；對于機械類專業大二學生，組織去企業進行一些基本的現場操作，讓他們明確專業方向，準確定位；對于大三學生，就要過渡到就業實習，做到層層推進實習環節。

四、就業實習基地建設應注意的幾個問題

（一）實習企業的多樣性

對于機械類專業來說，應該強調企業規模上的多元化。因為很多機械專業知識在運用上具有很強的靈活性，不論在什么規模的企業都可以進行運用。我們在實習基地的選擇上，可以依托一些中小規模的企業或民營企業，這樣既降低了實習基地建設的難度，又可以為學生提供足夠的實習機會。

（二）實習功能的拓展性

根據從企業反饋回來的信息，目前畢業生的綜合素質有待提高，流動率高、敬業精神不足等情況相當突出。實習內容一定要有拓展，除了專業技能的培養外，還有加強對學生基本素質方面的培養，這樣培養出來的學生才會更好地適應工作，為社會創造更多的價值。

（三）校企合作的穩定性

由于人員變動、企業轉制等因素，很容易影響校企合作的穩定性。校企互利雙贏機制是校外就業實習基地穩定發展的基本條件，必須強化校企互利雙贏的驅動機制。學校利用企業作為校外實習基地，保證學生能夠完成必要的實習環節，實現實習目的，并可使企業增加效益，降低勞動力成本；學校還可以優先推薦企業所需的畢業生，在適當的范圍內對企業進行免費宣傳，樹立了企業形象等。高校在人才、智力上具有明顯的優勢，可以提供培訓場地為企業培訓員工，有益于提高企業的競爭力；為企業提供經營管理和技術方面的技術咨詢、技術培訓，開展技術合作、進行新產品研發、新技術引進以及技術改造。

（四）保護雙方權益

學校要按照就業實習基地選擇標準選擇合作企業，在校企雙方簽署實習協議時，應在平等自愿、協商一致的基礎上簽署協議，明確各自的權利和義務，重點明確企業有責任對實習學生進行系統的勞動安全衛生等教育，保障企業和學生的權益。

就業實習基地建設目前還處于成長期，可借鑒的實際實踐經驗不多，現有的法律和相關機制不完善，企業又各有各的特點和自身考慮，因此就業實習基地的實踐很難做到一步到位，我們應在實踐中不斷完善，積極探索應用型人才教育培養的規律，開辟出真正具有機械類專業特色的就業實習基地。