加強和改進高職院校少數(shù)民族學生思想政治教育的對策和建議

職業(yè)教育是國家教育事業(yè)的重要組成部分，是促進經(jīng)濟社會發(fā)展和勞動就業(yè)的重要途徑。高職院校的職業(yè)教育，是完成一個人特定崗位初始職業(yè)化所需的、不可或缺的和獨有的知識、技術(shù)、技能、程序、方法和認識的教育活動。通過德育課為思政教育主渠道，提出了高職少數(shù)民族學生思想道德教育新理念及教育方法，與現(xiàn)代教學理念、民族心理教育相結(jié)合，探求比較有效的德育途徑，為整個新疆地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展服務，為新疆地區(qū)的社會穩(wěn)定的需要服務，促進新疆的和諧發(fā)展。

少數(shù)民族大學生思想政治教育對策和建議少數(shù)民族學生培養(yǎng)質(zhì)量的好壞，關系到少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟的持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展，做好少數(shù)民族學生的教育和管理，應堅持德育為先的原則，以馬克思主義民族理論和國家的民族政策為主要內(nèi)容，深入進行弘揚和培育民族精神教育，進一步加大對民族教育的宣傳力度，充分利用輿論陣地宣傳我國民族教育取得的輝煌成就，廣泛深入地加強馬克思主義民族觀、宗教觀和黨的民族、宗教政策的宣傳教育，鞏固和發(fā)展平等、團結(jié)、互助、和諧的社會主義民族關系。

一、德育課程改革成為強化思想教育的主渠道

德育活動課是加強和改進學生思想政治教育工作的重要途徑。德育活動課由班主任承擔教學任務，這是因為班主任與學生朝夕相處，他們是跟學生最近的，而且絕大多數(shù)的班主任是專業(yè)教師，能結(jié)合專業(yè)教學的不同階段，有效地開展思想品德教育，實現(xiàn)德育與專業(yè)教育的有機結(jié)合，提高德育實效性。

二、對學生進行學習動力教育與就業(yè)目標掛鉤

高職院校的思想政治教育總目標與普通高校的總目標基本一致，根據(jù)職業(yè)教育的特殊性，以及新疆地區(qū)的區(qū)域狀況，還需要增加具體的分目標：一是確立人的發(fā)展目標，即職業(yè)教育中的個人職業(yè)生涯規(guī)劃，二是確立健全的心智目標，三是確立基本的職業(yè)道德素質(zhì)修養(yǎng)。

思想政治教育功能有兩大方面，一是它本身的教育價值屬性，有導向功能，開發(fā)功能，規(guī)范功能，二是指思想政治教育對其他教育子系統(tǒng)的作用，有促進功能，評價調(diào)控功能。

（一）正確的價值觀引導正確的就業(yè)觀念

通過職業(yè)院校的思想政治教育，要使得學生不僅具有普通高校的思想素質(zhì)，更需要了解企業(yè)行業(yè)發(fā)展，堅持改革觀、發(fā)展觀，堅持社會主義的經(jīng)濟制度，堅持為經(jīng)濟建設的成果服務精神。要了解國家的經(jīng)濟政策，在企業(yè)的發(fā)展中，能看到整體和局部，長遠和眼前的利益，能夠以企業(yè)集體的利益為重；能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，在產(chǎn)學研和工學結(jié)合的模式中開拓思路，保持頭腦清新，注重生產(chǎn)效益的提高，更要注重環(huán)境保護，堅持為人民服務的精神。

新疆農(nóng)職院建立專人負責的就業(yè)指導，積極開展有針對性的就業(yè)指導服務，重點幫扶家庭經(jīng)濟困難的畢業(yè)生，充分發(fā)揮窗口橋梁作用。通過專項培訓、重點指導、優(yōu)先推薦，實施“一對一”的就業(yè)服務，切實幫助他們解決經(jīng)濟上、心理上和求職過程中的實際問題，為畢業(yè)生就業(yè)工作提供全方位的優(yōu)質(zhì)服務，幫助他們順利就業(yè)。通過對他們生活的關心，少數(shù)民族學生的生活困難得到了緩解，精神面貌發(fā)生了重大的變化，針對高職學生不愛學習、學業(yè)基礎差帶有普遍性的特點，積極教育引導學生發(fā)奮學習成才。

（二）正確的人生觀指導職業(yè)生涯規(guī)劃

在社會主義職業(yè)觀教育中，要引導學生正確認識社會主義各行各業(yè)的生產(chǎn)、管理、服務以及生產(chǎn)第一線崗位的關系，要讓學生認識到職業(yè)是社會的需求，是社會生活不可缺少的組成部分，職業(yè)沒有高低貴賤，應當教育學生不貪圖享樂，不怕吃苦，勇于拼搏，自強不息，在職業(yè)生涯中磨練自己的頑強的意志，勇于實踐，努力創(chuàng)業(yè)。

高職院校德育教育面向經(jīng)濟建設主戰(zhàn)場，必須適應社會職業(yè)崗位對人才的要求，必須符合高職院校學生的特點，所以目標的制定要注意特定素質(zhì)的養(yǎng)成。2006年11月，教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》明確提出：要針對高等職業(yè)院校學生的特點，培養(yǎng)學生的社會適應性，教育學生樹立終身學習理念，提高學習能力，學會交流溝通和團隊協(xié)作，提高學生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

三、對學生進行正確的心理引導

學生的思想構(gòu)成是多方面的，在職業(yè)教育中思想教育是學生的精神主導，少數(shù)民族學生在經(jīng)過思想教育后心理變得成熟，思想教育需要從民族心理開始，培養(yǎng)少數(shù)民族學生的職業(yè)道德素質(zhì)，因此，要在高職階段，結(jié)合職業(yè)教育和民族心理等方面的因素后進行正確引導，職業(yè)院校的思政教育應當有職業(yè)教育的特色，在堅持原則的基礎上又不斷完善。

（一）關注民族心理

民族心理主要指一個民族作為一個大群體所具有的典型心理特點，也包括該民族的成員個體身上所體現(xiàn)的這些心理特點。這二者的關系是共性和個性的關系。同時，民族心理是一般心理的特殊表現(xiàn)形式，所不同的只是在強度上、維持時間上以及表現(xiàn)形式上有所差異。

（二）輔導員教師對民族學生心理的把握及引導

高職院校少數(shù)民族學生正處在青春期，可塑性強，其思想、性格、道德、情操等正在形成過程之中。他們有充沛的精力、豐富的情感、追求上進等積極、健康、向上的一面，同時，也有情緒不穩(wěn)定、意志較為薄弱的一面。少數(shù)民族學生，他們是一個承載社會、家庭和自我期望值的特殊群體，是一個情感世界十分豐富的群體，面臨的社會環(huán)境、家庭環(huán)境和學校環(huán)境日益復雜，他們面臨的學習、就業(yè)、經(jīng)濟和情感等方面的壓力越來越大，不可避免地會出現(xiàn)這樣那樣的心理問題，需要教育工作者開展有效、及時的疏導和調(diào)節(jié)。

（三）思想政治教育與民族心理相輔相成

中國的民族種類繁多，各民族的風俗習慣都不盡相同，由于受地域環(huán)境的限制，少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟、文化都比較落后，青少年教育也隨之而受影響，他們的知識基礎差、知識面窄。但他們又有獨特的一面，自尊心強、潛力大。

充分重視少數(shù)民族大學生管理工作，根據(jù)少數(shù)民族學生的思想特點，開展行之有效的思想教育、行為管理工作，是培養(yǎng)少數(shù)民族學生德、智、體、美等全面發(fā)展的根本途徑，也是關系到能否貫徹好黨的民族政策、教育方針的大事。

參考文獻：

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