高等專科學校體育專業學生能力的培養思考

高等專科學校設置的體育目標是培養出合格體育老師，分別肩負小學以及初中教學。進行體育教學時，要讓學生明確體育知識重要性，幫助學生全面掌握體育知識，掌握各項體育技能。因此，在開展體育教學時，應該著重培養學生學習能力，本文使用觀察法以及資料收集法，對專科學生如何培養體育學生進行探究。

高等專科學校體育專業學生能力培養一、培養學生的語言表達能力

（一）對學生進行心理訓練

學生進行試教時，時常出現緊張情緒，學生站在講臺上顯得手足無措，這是心理素質差表現。教師針對學生這一心理現象，可以給學生更多試講機會。可以在課堂上，給出一分鐘時間，讓學生自由演講。學生講解的內容是自己熟悉的話題，不會出現語無倫次現象。學生心理素質得到培養，逐漸增強自信心。

（二）使用復述講解法

在課堂開講十分鐘之前，教師讓學生復述前一堂課堂知識。這樣學生不僅能夠鞏固所學知識，還逐漸提高語言表達能力。學生復述結束后，教師要一定的鼓勵，評價學生講解精彩部分。實踐評講中，教師要注意指正學生語言表達錯誤。學生因為心理素質差，闡述知識點使用的語言表達方式出現語法錯誤、用詞恰當、詞組不合理，等等。使用該方法能夠讓學生鍛煉嚴謹的思維，進行表達時能夠做到思路清晰，表達準確。

（三）開展說課活動

說課活動在實踐教學中起到重要作用，它能夠提高學生綜合素質，提升學生教學素質。說課活動在一定程度上，可以傳遞新教學理念、教學方式以及教學技巧，這也是培養未來體育教師有效途徑之一。教師培養體育學生時，適當使用說課形式進行教學，該教學方式有利提高學生表達能力，提升學生分析和思考能力。開張說課活動時，教師要事前給學生講解說課內容和步驟，在教師指引下開展說課活動。在短暫的課堂時間內，如何讓學生掌握更多的說課知識，教師可以分成小組形式，讓每個小組自由發揮實踐說課，教師在該活動中充當指導員，配合學生開展活動。

二、著重培養學生教學能力

（一）加強技能培訓

教師可以基于學生執行軍訓活動，讓新生一進入學校便能夠從教官那學會基本口令、指導隊伍技巧。一般而言，軍訓的內容是調整隊伍。教師可以借助該機會，加強體育專業學生能夠從教官軍訓中學習基本體育知識，使得口令和調動能力得到培訓。

（二）學生做足課堂準備

課堂教學時間有限，教師能夠給學生實踐操作的時間比較少。在開展體育技能教學時，可以請各項體育老師相互協助，給出幾名學生根據教學內容，進行備案體育教學。開展新課之前，由體育老師將其收上，進而做出修改。等到課堂時間時，教師可以讓該學生帶領班級學生開展體育活動。這是培養學生組織能力有效途徑之一，學生的教案經過教師修改之后，更加合理。而且，課堂上教師給學生展現自我機會，學生根據該教學進行教學，隨著時間推移，學生的組織能力會得到鍛煉。

（三）開展競猜活動

學生掌握體育之后，積極參加學校各項體育競賽活動。學生在競賽活動中，鞏固體育知識，還可以獲得榮譽感。逐漸覺得體育學習是項光榮事項，它可以鍛煉身體，幫助人們獲取強壯體魄，還可以豐富情感需求。另外，教師還可以安排學生進入競賽編排、裁判以及訓練等環節，讓學生在實踐活動中提高教學能力。舉個例子，進行班級競賽活動時，可以分布學生擔任各個小組的教練，進行教學時提高實踐能力。

三、培養學生糾正錯誤動作的能力

（一）培養學生發現錯誤動作能力

學生進入體育實習階段時，教師要培養學生發現體育動作錯誤能力，從體育表現者外部運動特征中判斷出錯誤動作潛在。眾所周知，體育運動一般都由身體各個肢體來完成，主要由軀干和四肢來執行，活動用力方向、用力速度以及用力重心等等可以通過表現看出，因此學生要具備該能力。在往后教學中，能夠根據學生體育外部表現動作，給學生正確指導，提高體育教學質量。舉個例子，讓學生進行側向滑步投擲鉛球體育活動時，學生會出現身體重心轉移現象，學生對投擲的節奏感掌握不準確，導致在使用力度時出現顛倒現象，而且體育技術連貫性比較差。進行教學時，學生掌握了該查看能力之后，他們的教學質量會提高，會給學生帶來科學、正確指導方法。

（二）使用正確糾錯方法

教師一旦發生學生存在錯誤動作，應該及時提出并且給其糾正。糾正錯誤動作時，應該有主次區分，教師要善于抓住關鍵問題，善于從表面現象解析內在問題。一些偶爾出現錯誤動作教師可以忽略不計，但是一些時常出現的錯誤，教師要堅持糾正，讓其具備正確的體育動作為止。糾正方式也有講究，教師要采用啟發的方法進行糾正，誘導學生自覺發現問題，掌握正確的體育動作。而且，一些難點體育動作，教師要重復演示給學生，直到學生掌握為止。

（三）要認真備課

實習生在開展性課程時，要做好備課準備，充分了解教材知識。能夠根據教材教學要求，規劃處重點知識。進行教學時，才能做到井然有序，保障課堂教學效果。近些年來，很多學校都出現校體罰學生、打罵學生的報道。這些報道備受社會關注，這些行為出現的根源就是教師素質低的表現。實習生進行教學時，要摒棄這些不良的教學模式，要尊重每個學生，以身作則提高教學質量。

（四）培養學生創新能力

隨著社會不斷發展，教育事業繁榮發展，創新成為教育新起點。這是一種符合社會發展需求的教學理念，它能夠全面培養學生綜合能力，幫助學校開拓創新教學方法。中小學課堂教學主要傳授基本體育知識以及基本技能，體育課堂目的是鍛煉身體。作為一名體育教師，應該深入研究教學案例，開展針對性教學。進行教學時，根據不同學生年齡、學生體育能力，開展興趣教學。另外，還可以要求一些中學骨干教師講解教學經驗，幫助體育專業學生掌握教學方法。一名合格的教師，他應該基于課堂教學內容上，結合班級學生學習基本情況，創新的使用教學方法。體育課程不同于其他課堂，應該著重培養學生學習興趣，應該讓學生明確體育學生是項愉悅活動，而不是為了體育分數而進行學習，轉變被動式學習方式。

四、結束語

總而言之，教師培養學生綜合能力時，應該有計劃有步驟開展。學生在教師縝密的教學計劃下，學生學習體育知識。潛移默化中，學生學習能力得到培養。在未來發展中，將成為一名合格的人們教師。

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