創(chuàng)建和諧班集體的幾點(diǎn)體會(huì)

〔關(guān)鍵詞〕 和諧班集體；內(nèi)涵；特征；構(gòu)成

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G456 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）13—0029—01

一、和諧班集體的內(nèi)涵

和諧班集體應(yīng)是一個(gè)民主、平等、相互理解、相互進(jìn)取的班集體，是以學(xué)生為主體，以集體主義價(jià)值觀為導(dǎo)向的師生共同的精神家園；是全體學(xué)生在健康的集體輿論和心情舒暢的氣氛中，通過(guò)多樣化的人際交往、豐富多彩的自主活動(dòng)，個(gè)性獲得健全，全面發(fā)展充分展示生命價(jià)值的平臺(tái)；是全體學(xué)生在班集體的各種教育活動(dòng)中，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主體實(shí)踐、合作探究，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育和自我價(jià)值的學(xué)習(xí)共同體。

二、和諧班集體的特征

和諧班集體是班集體建設(shè)的最高層次。其特征為：核心、骨干力量得到擴(kuò)大，絕大多數(shù)學(xué)生都成了集體的主人和積極分子；創(chuàng)造性地開(kāi)展活動(dòng)，更多地在學(xué)校發(fā)揮集體影響；優(yōu)良班風(fēng)得到鞏固，形成傳統(tǒng)；班級(jí)心理氣氛十分和諧穩(wěn)定，極少出現(xiàn)不良性偶發(fā)事件；各方面的成績(jī)優(yōu)良，成為學(xué)校各班學(xué)習(xí)的榜樣；集體成員對(duì)班集體充滿歸屬感、責(zé)任感、幸福感和自豪感。

三、和諧班集體的構(gòu)成

班集體是學(xué)校的基本構(gòu)成單位。學(xué)校教育教學(xué)主要憑借班級(jí)教育教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)。一個(gè)和諧的班集體，必須具有以下幾個(gè)要素。

1. 和諧班集體要有積極向上的目標(biāo)和共同憧憬的愿景。班集體的每個(gè)成員共同憧憬的愿景，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體每個(gè)成員積極向上的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)理想與目標(biāo)的動(dòng)力。一個(gè)和諧的班集體有了一個(gè)共同憧憬的愿景和積極向上的目標(biāo)，才能形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力，才能使每一個(gè)成員努力發(fā)揮出自己全身心的力量，實(shí)現(xiàn)個(gè)體的目標(biāo)和群體的愿景。作為班級(jí)組織者的班主任，應(yīng)結(jié)合本班的實(shí)際，發(fā)揮全體成員的積極性，分階段、分學(xué)段來(lái)制訂出各自具有積極價(jià)值意義的目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，形成共同憧憬的美好愿景，制訂出班級(jí)積極奮斗的共同目標(biāo)。

2.和諧班集體要形成自主管理的制度和規(guī)范。班集體建設(shè)中，學(xué)生是主體，而且應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起主要角色，班主任的參與只是起一個(gè)引導(dǎo)和輔導(dǎo)的作用，通過(guò)班主任的引導(dǎo)和教育，最終的目的是通過(guò)引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理、自我服務(wù)、自身完善。為了達(dá)到這樣的目的，科學(xué)的制度和規(guī)范是必不可少的。如，通過(guò)設(shè)置“班級(jí)文明監(jiān)督崗”對(duì)班級(jí)進(jìn)行自我管理。讓所有學(xué)生成為班級(jí)文明監(jiān)督崗的成員，對(duì)班級(jí)的一日常規(guī)進(jìn)行自查自糾和監(jiān)督管理。每天做好記載，在班內(nèi)對(duì)不文明行為和優(yōu)秀事跡進(jìn)行公開(kāi)，但是具體操作細(xì)則由班委會(huì)具體制定和實(shí)施，班主任只是定期和不定期對(duì)記載本進(jìn)行批閱，進(jìn)行指導(dǎo)監(jiān)督和處理有關(guān)問(wèn)題。這樣在班級(jí)中，每一位學(xué)生都成為班級(jí)做實(shí)事的主人，給予了學(xué)生自我管理更大的空間和更多的信任。

3. 和諧班集體要有融洽互進(jìn)的人際關(guān)系。我們應(yīng)倡導(dǎo)的人際關(guān)系，是融洽互進(jìn)的一種新型關(guān)系，人際之間既能相互理解、相互包容，又能相互影響、相互促進(jìn)。為此，班主任要走近學(xué)生、了解學(xué)生、理解學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生信任教師，成為學(xué)生的良師益友，構(gòu)建新型的人際模式。同時(shí)也要通過(guò)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間關(guān)系融洽。班主任還要協(xié)調(diào)好任課教師之間學(xué)科分配等關(guān)系。

4. 和諧班集體要有健康的班級(jí)輿論。和諧的班級(jí)輿論必須是積極的、健康向上的，并且能夠聚成一股巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶和激勵(lì)的作用，是班集體不成文的言行規(guī)范，也是形成和發(fā)展班集體凝聚力的主要途徑。作為班集體建設(shè)引領(lǐng)者的班主任，應(yīng)在充分理解、尊重學(xué)生文化的基礎(chǔ)上來(lái)思考、調(diào)整、引領(lǐng)策略，采取“投其所好、究其所偏”的基本原則，來(lái)促使班集體輿論趨于更積極、更健康、更有利于學(xué)生與集體的發(fā)展。

5. 和諧班集體要形成自己的班級(jí)特色。如，實(shí)行班干部輪換制，人人爭(zhēng)當(dāng)班干部，人人有事干，事事有人干，人人做班集體的主人，從而促進(jìn)班集體建設(shè)。又如，班級(jí)每周實(shí)行“自省活動(dòng)”，每人有本“自省本”，不斷開(kāi)展自我批評(píng)，不斷改正自身缺點(diǎn)，從而提升班集體層次。 編輯：郭裕嘉