潛移默化 潤物無聲

〔關鍵詞〕 德育；傳統文化；作用

〔中圖分類號〕 G410

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

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長期以來，傳統文化的缺失，已經導致學生人文精神的“缺養”。如何從實踐層面進一步挖掘祖國的傳統文化，使學生知悉中華文化的精髓所在，讓他們愛上我們的傳統文化并將其中的傳統美德融入自己的踐行中，從而有效地提高傳統文化在青少年德育工作中的作用和地位，是每一位教育工作者都面臨的一個非常重要的研究課題，為此，多年以來，我校堅持做了一些有益的實踐和探索，取得了良好的效果。

首先，我們認為，未成年人思想道德教育，其核心應體現在熱愛祖國，熱愛祖國文化，傳承民族精神的教育上，教育學生要做堂堂正正的中國人。中華民族傳統文化是世界文化寶庫中一顆璀璨的明珠，它是形成個人良好品質和健康的沃土，為促進學生健康成長提供了豐富的營養，尤其是指導學生如何做人，形成廣泛的愛好，起著重要的導向作用。因此，在“中國人要懂中國文化，要學習中國文化，要傳承中國文化”的思想指導下，我們將傳統文化中初中生易學、易懂的古詩文精心匯編，開發了以“雅言傳承文明，經典浸潤人生”為內涵的校本課程《初中生詩詞誦讀與書寫》。教師們在編寫教材的過程中，感受到了中華五千年文化的浩瀚與偉大，學生們在多樣化的校本課上，學《論語》，背誦古詩文，認識文房四寶和書法的精奧，從而激發學生進一步深入學習傳統文化的興趣，以提高學生的道德品質與人文素養。

其次，我校自2001年建校以來，一直堅持每天早晨十分鐘的古詩文誦讀活動。并在每學年開學的兩周內，全校以《初中生古詩詞誦讀與書寫》為基本內容，以背誦、書畫、表演為主要方式的讀書節啟動儀式，堅持開展書香家庭、書香班級、書香之星評選活動。學校還組織學生辦起了《好書伴我成長》《與經典為友》手抄報，并在校園電視臺開辦了“雅言經典”欄目，設經典作品朗讀，名作欣賞，師生優秀習作選播，信息交流平臺4個欄目。同時，學校還將經典誦讀和養成教育有計劃地有機統一，進行傳統美德和民族精神教育，使學生不僅讀在口上，記在心里，還要體現在行動上，內化為一種道德自覺和行為習慣。

再次，為了配合經典誦讀，學校又有計劃地將此項活動和學生的養成教育有機統一，開展了善行引導活動。學校以“孝敬父母，友愛同學，關愛他人，關注自然”為主題對學生進行引導，培養學生善良、博大的胸懷。并以“守法、誠信、負責”等為條目，使學生懂得社會生活中應當遵守的準則。

在善行引導中，教師重點引導學生學習“欣賞感恩”，即體會別人對自己的付出，感恩別人對自己的用心，從而以一顆愛心回報他人。學校也在每年春季舉行一次“感恩勵志教育報告會”，全校學生和家長共同參加，邀請中國時代勵志教育講師團專家進行生動的勵志感恩教育專題講座，讓學生先由“感恩父母”開始，進而到師長、同學、他人，按照由近到遠的順序，逐漸增大學生內心的容量。教師還引導學生用“沙子里挑金子”的眼光找別人的優點，而當看到有些人做了錯事時，不是一味地指責和抱怨，而是設身處地去想“他為什么會這樣做”，進而學會理解和寬容。

最后，創設良好育人環境，打造校園文化，使學生生活、學習、娛樂在其中，達到潛移默化、潤物無聲的教育效果。如，我校校門兩側的浮雕和教學樓門前的幾塊地雕，將古書籍、彩陶、秦兵馬俑、古戰車、“四大發明”、“愚公移山”、“司馬光砸缸”、“聞雞起舞”等人、事、物呈現給學生，激勵學生們勤奮學習，立志成材。學校修建的古樸典雅的仿古長廊以及長廊中的歷史長卷《中華千秋頌》等都將中華民族五千年的歷史經典圖文并茂地呈現給了學生。每一個歷史人物，每一個歷史事件，都能激起學生們強烈的好奇心和求知欲，使其成為我校開展傳統美德教育和愛國主義教育的重要內容和陣地。

通過多年的實踐，我們感到，在德育工作中有機滲透傳統文化、傳統美德，不僅能讓學生們在文化環境中、在校本學習中、在實踐活動中感受到中國文化的悠久歷史與博大，同時，更為學生們成為合格的社會公民，成為有文化、有品位的現代中國人、現代國防人奠定了堅實的基礎。

編輯：郭裕嘉