提高課堂教學實效性的幾點做法

〔關鍵詞〕 課堂教學；實效性；生活化；學習興趣；質疑精神；合作探究

〔中圖分類號〕 G420 〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2013）13—0032—01

追求課堂教學的實效性是當前新課程改革的重要目標。新課程標準倡導的“以學生為中心”的教學理念，在教學中要緊密聯系學生實際，從學生的學習能力、學習習慣等出發，因材施教，創設生動有效的情境、運用有效的教學方法、引導學生自主探究、合作學習，讓學生從中體驗出探究的興趣，從而享受學習成功的樂趣，是達到課堂教學實效性的重要途徑。

在以往的教學中，教師常常忽視學生的主動性、積極性和創造性。教師在備課時只注重熟悉教材內容，力圖通過講授重點、突破難點，讓學生掌握知識。但忽視了學生的主體地位，課堂活動缺乏學生的積極參與，因此再優秀的教師，也無法達到自己的預期教學目標。真正要在課堂上獲得良好的教學效果，就需要有適當的教學方法，讓學生成為課堂的主人。

1. 讓知識生活化。教師要充分利用新教材本身，緊密聯系學生的生活實際，在現實生活中尋找題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中能看到生活化的知識，將抽象問題具體化，將復雜問題簡單化，使學生從中體驗到學習的快樂，從而激發學生的求知欲望。教師設計的問題必須是學生熟悉的生活情境，選擇學生身邊的、感興趣的問題，使學生初步感受學習知識與日常生活的密切聯系，學了即可用得上，是實實在在的，這樣就讓學生產生了學習的需要，激發了學生探索新知識的積極性。

2. 讓學生動起來。學習興趣是激發學生學習積極性的內在因素，因此教師要千方百計地調動學生的求知欲望，激發學生的學習興趣。激發學生學習興趣就是讓學生動起來，主動參與到課堂教學之中。通過教師的精心設計，把教學中理論化的、枯燥的學習內容，以故事、游戲、競賽、小品等形式向學生展現出來，把能力培養寓于情趣之中。同時，教學要與生活緊密聯系，以學生感興趣的人和事為中介，讓知識恢復“生命”，讓課堂充滿靈性。

3. 培養學生的質疑精神。在課堂教學中，教師要鼓勵學生大膽質疑，讓學生敢想、敢說、敢問，培養學生的創新精神、想象力與創造力。

4. 引導學生進行合作探究。通過共同探索知識的產生和發展過程來獲取知識。教學中應以學生的發展為中心，引導學生學會共同合作、自主探索，讓每個學生都愿意探索、能夠探索、學會探索，從而培養學生的合作意識、探索精神和創新能力。在教學中教師應努力優化教學過程，實施開放式教學，為學生提供探究學習的機會，讓學生在活動中探索求知、發現創新，在活動中享受成功的喜悅。

作為一名教育教學工作者，只有提高認識，改變觀念，“讓學生成為課堂的主人”， 給每個學生展示個性的機會，才能調動學生的自主性和創造性，激發學生學習的動力和求知欲，才能提高課堂的實效性，達到事半功倍的效果。

編輯：張 昀