揚古頌今 傳承文明

〔關(guān)鍵詞〕 小學(xué)語文；古典詩詞；教學(xué)原則；教學(xué)方法；

誦讀；鑒賞；探究

〔中圖分類號〕 G623.2 〔文獻標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）13—0037—01

古典詩詞是我國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，其歷史悠久、博大精深、浩若煙海，是中華民族文化的精髓所在。古典詩詞作為小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，對學(xué)生的成長以及傳統(tǒng)文化的傳承意義重大。進入新時代，“國學(xué)熱”等現(xiàn)象給小學(xué)語文古典詩詞的教學(xué)創(chuàng)造了新的發(fā)展契機，筆者在此簡單談?wù)勑W(xué)語文古典詩詞教學(xué)的一些認識與思考。

一、小學(xué)語文古典詩詞的教學(xué)原則

1. 課堂傳授與課外閱讀相結(jié)合。現(xiàn)階段，小學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累和能力的提升，主要依靠教師的課堂教學(xué)，而教師在教學(xué)實踐中，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時間都會受到一定程度的限制。要想實現(xiàn)古典詩詞的教學(xué)目標(biāo)，取得良好的教學(xué)效果，需要在古典詩詞的教學(xué)中堅持課堂傳授與課外閱讀相結(jié)合的原則。一方面，教師要具備良好的人文素養(yǎng)和高尚的職業(yè)道德，認真?zhèn)湔n，結(jié)合具體的教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在有限的課堂教學(xué)中充分體會古典詩詞的巨大魅力。另一方面，加強對小學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在課余時間尋找感興趣的古典詩詞進行閱讀。課堂傳授與課外閱讀相結(jié)合，才可以達到完美的教學(xué)效果。

2. 合作學(xué)習(xí)與自主探究相結(jié)合。小學(xué)生因其年齡的特殊性，需要小學(xué)語文教師特別注重教學(xué)方法的選用。小學(xué)生自制力差、精力充沛，上課時很難做到長時間地集中精力，做小動作和走神的現(xiàn)象在小學(xué)課堂中非常普遍。針對教學(xué)過程中出現(xiàn)的上述問題，小學(xué)語文教師在教學(xué)方法上應(yīng)該堅持合作學(xué)習(xí)與自主探究相結(jié)合的原則。一方面，通過集中教學(xué)消除小學(xué)生對教師和課程的恐懼感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在集體的合作學(xué)習(xí)中共同進步。另一方面，教師要鼓勵學(xué)生自主探究，引導(dǎo)學(xué)生相互交流，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3. 基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)與人文素養(yǎng)提升相結(jié)合。小學(xué)生處在古典詩詞學(xué)習(xí)的啟蒙階段，直觀思維比抽象思維發(fā)達，古典詩詞有自己的特色，語言、語法與日常用語有很大的區(qū)別，學(xué)習(xí)的難度比較大。因此，小學(xué)生對古典詩詞的接受上存在困難。針對上述情況，教師授課時要耐心地講解，要引入情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深刻體會古典詩詞蘊涵的美感，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

二、小學(xué)語文古典詩詞的教學(xué)方法

1. 誦讀法。誦讀法是指在教學(xué)實踐過程中，引導(dǎo)學(xué)生帶著思想感情反復(fù)地大聲朗讀，這是小學(xué)語文古典詩詞教學(xué)中最基本、最直接、最有效的教學(xué)方法。經(jīng)過大聲誦讀，能夠使學(xué)生直觀地了解詩詞的內(nèi)容，體會作者的內(nèi)心感受，理解詩詞的思想內(nèi)涵。誦讀能夠強化學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有節(jié)奏的誦讀可以使學(xué)生感受到古典詩詞的韻律美，使學(xué)生的情操得以陶冶。

2. 鑒賞法。鑒賞法是指學(xué)生在熟練朗讀的基礎(chǔ)上，加深對古典詩詞的理解和欣賞，增強對古典詩詞美的感悟和體會。在小學(xué)語文古典詩詞教學(xué)中，教師積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，能夠使學(xué)生獲取審美上的情感體驗。例如，教學(xué)駱賓王《詠鵝》一課時，教師可以鼓勵學(xué)生拿起畫筆，描繪出詩中的意境，感悟畫面美。古典詩詞韻律整齊，在教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生對詩詞進行“古詩新唱”，在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境下體會古典詩詞的音樂美。

3. 探究法。探究法是指教師鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決辦法的教學(xué)方法。小學(xué)生的自主能力比較差，需要教師耐心地指導(dǎo)。在小學(xué)語文古典詩詞教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)辦詩詞板報或小報，定期舉辦詩詞填充大賽，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩詞的興趣，也可以在學(xué)生充分理解詩詞含義的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生改詩為文。這樣，既能加深學(xué)生對該詩的理解，又能培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力。

總之，優(yōu)秀的古典詩詞是教育的重要資源，優(yōu)美的詩詞、深刻的蘊含、高遠的意境、流傳的佳句和精湛的語言，是我們?nèi)≈槐M用之不竭的寶藏。廣大語文教師只有重視古典詩詞的教學(xué)，不斷地充實自己，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，正確把握作品的情感，采取科學(xué)有效的手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，才能使學(xué)生熱愛古典詩詞，熱愛祖國的優(yōu)秀文化，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)它的美，欣賞它的美。

編輯：馬德佳