學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐思考

〔關(guān)鍵詞〕 數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

〔中圖分類號(hào)〕 G633.6 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）13—0038—01

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力是新時(shí)代對(duì)教師提出的要求。在實(shí)際教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，已引起廣大教師的高度重視。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？

一、數(shù)學(xué)教師的創(chuàng)新意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的先決條件

數(shù)學(xué)教師自身要具備創(chuàng)新精神，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)重要因素。因?yàn)閷W(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得和創(chuàng)新能力的形成，與教師的主導(dǎo)作用是分不開的。那么，教師如何才能具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

一是教師要更新教學(xué)觀念，樹立創(chuàng)新思想。教師要改變那種把教學(xué)僅僅當(dāng)作傳授書本知識(shí)的思想意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，更新教學(xué)觀念，具備創(chuàng)新意識(shí)，真正把教學(xué)過程當(dāng)作與學(xué)生共同學(xué)習(xí)交流的過程；二是教師要營造寬松、合作、競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建有利于學(xué)生創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。為此，教師要有建立新型師生關(guān)系的理念， 不能高高在上，要以平等、寬容、友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生能夠與教師一起融入教和學(xué)的過程之中，做學(xué)習(xí)的主人；三是教師要盡量鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。教師通過創(chuàng)設(shè)具體問題情境，激勵(lì)學(xué)生勇于打破自己固有的思維定勢(shì)，從獨(dú)特的角度提出疑問，通過引導(dǎo)學(xué)生小組交流或自主探究獲得問題的答案。這樣教學(xué)，使學(xué)生的思維更具流暢性和敏捷性。

二、濃厚的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵

學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，才想學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)，這是創(chuàng)新的前提和條件。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師若能出示恰如其分、又急待解決的問題，就會(huì)引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣和求知欲。學(xué)生因興趣而學(xué)，為獲得成功而思考，不斷提出質(zhì)疑，并自覺地去解決，去創(chuàng)新，體會(huì)數(shù)學(xué)給他們帶來的成功和快樂，在此基礎(chǔ)上去培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，就會(huì)得到事半功倍的效果。

例如，在教學(xué)“整式”時(shí)，我結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計(jì)了這樣一道題目：隨便想一個(gè)自然數(shù)，將它乘5減7，再把結(jié)果乘2加14。請(qǐng)將你的結(jié)果告訴我，我就能知道你心里想的自然數(shù)是什么。你們知道這是為什么嗎？這個(gè)問題一經(jīng)提出，立刻就引起了學(xué)生們的極大興趣，紛紛舉手和我互動(dòng)，并不時(shí)向我投來欽佩的目光。我沒有急于揭示這一“秘密”，而是啟發(fā)學(xué)生帶著強(qiáng)烈的好奇心進(jìn)行探究。學(xué)生們的表現(xiàn)都非常積極，連平時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的學(xué)生也加入了熱烈的討論之中。接下來進(jìn)行探究新知的活動(dòng)，一切都顯得那么自然，教學(xué)效果很是不錯(cuò)。

三、建立融洽和諧的師生關(guān)系，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的 “土壤”

融洽和諧的師生關(guān)系能使學(xué)生和教師處在平等的地位，有利于營造適宜于學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂氛圍，有利于學(xué)生的合作精神、探究能力和創(chuàng)新思想的培養(yǎng)和發(fā)展。一個(gè)小玩笑，一個(gè)小游戲，一點(diǎn)點(diǎn)幽默，都能活躍課堂氣氛，讓學(xué)生“動(dòng)”起來。因此，教師要盡自己最大的努力，建立融洽、平等、和諧的師生關(guān)系，并營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生們提供活潑、主動(dòng)的發(fā)展空間，盡量鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生大膽展示自我。不管學(xué)生的個(gè)人見解怎樣，教師首先要肯定學(xué)生積極動(dòng)腦，勇于提出個(gè)人看法的勇氣；其次要委婉地指出不對(duì)的地方，并指出需糾正的方向。總之，只有建立了融洽和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維才有可能實(shí)現(xiàn)。

四、教師應(yīng)充當(dāng)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的“保護(hù)神”

學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力較低，常常默認(rèn)教師的評(píng)價(jià)，而且常以教師的評(píng)價(jià)衡量自己在群體中的地位。同時(shí)，又常從成人的表情或語言判斷對(duì)其的評(píng)價(jià)，帶有一定的片面性。因此，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生正確的行為表示明確的贊揚(yáng)，使學(xué)生明白教師對(duì)他們的期望和贊許，增強(qiáng)他們的自信心，使學(xué)生看到自己成功的希望。教學(xué)中，教師宜使用表揚(yáng)的語氣詞，如“很好！”“太棒了！”“不錯(cuò)！”“有進(jìn)步！”等等，以表示自己的關(guān)注和贊許。

總之，教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是多方面的。既需要教師的主導(dǎo)，也需要學(xué)生的努力。只有在師生共同的配合下，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而達(dá)到教學(xué)相長，共同提高。

編輯：謝穎麗