摭談農村小學生音樂學習興趣的培養

〔關鍵詞〕 音樂教學；學習興趣；情感體驗；現實生活；

歌唱習慣；學科綜合；藝術氛圍

〔中圖分類號〕 G623.71 〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2013）13—0047—01

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”音樂教學在學校教育中起著其他學科不可替代的特殊作用，是實施美育的重要途徑。但是，由于受多種因素的影響，農村小學生普遍缺乏音樂學習的興趣。如何培養農村小學生的音樂學習興趣，促進他們健康成長，是值得廣大農村音樂教師探討的一個課題。

一、豐富情感體驗

音樂是情感的藝術。它通過有組織的音響塑造音樂形象，表達情感，并以此感染聽眾 、教育聽眾。《義務教育音樂課程標準》明確指出：音樂教學的一個重要目標是豐富學生的情感體驗。因此，在農村小學音樂教學中，教師要想方設法地引導學生感受和體驗音樂，引發他們的情感共鳴，激發他們的學習興趣，以達到音樂教育“以情感人、以美育人”的目的。一首好歌，能夠陶冶情操，鼓舞人心，激發斗志；一首差歌，會污染學生的心靈，影響他們正確人生觀、價值觀的樹立。對于農村小學生來說，教師應讓他們明確自身適宜唱什么歌，不該唱什么歌，要教會他們選擇歌曲。如，教師可讓學生演唱、欣賞《國際歌》《國歌》《隊歌》《我的祖國》等，引導他們從感知音響入手，通過聆聽展開豐富的聯想、想象，用音樂打開他們情感的閘門，在潛移默化中培養他們音樂學習的興趣。

二、聯系現實生活

音樂源于生活又服務于生活。音樂既能塑造形象、表達情感，又可以豐富人們的生活，滿足其精神需求。現代社會生活中存在著眾多的音樂現象。為此，教師應聯系現實生活，結合生活中的音樂現象，引導學生從生活體驗入手，主動探究、思考音樂對人生的意義，誘發學生對音樂學習的興趣，使音樂學習成為他們生活的重要組成部分。

三、 培養歌唱習慣

美妙的歌聲能夠陶冶人的情操，規范人的言行。只有養成良好的歌唱習慣，才能發出美妙的聲音來，進而產生音樂學習的興趣。端正的坐姿和規范的站姿是學生唱好歌的基礎。如果坐姿、站姿不規范，則難以正確運用氣息。為此，在農村小學音樂教學中，教師應注重培養學生規范、優美的坐姿和站姿，要教會學生正確的發聲，使其養成良好的歌唱習慣。要告訴學生：平時說話時不能大吼大叫，言談舉止一定要得體，應表現出良好的道德修養；歌唱時，不能聳肩、伸下巴；呼吸時，不要發出大的響聲，應當運用歌聲去表現生活，表達自身的喜怒哀樂，通過富于情感的演唱去感染人和教育人。

四、加強學科綜合

1.將音樂課程的不同教學領域進行綜合。在歌唱教學、欣賞教學及基本樂理知識教學中，教師可將相關內容有機地結合起來，如，歌唱與欣賞相結合、樂理教學與欣賞相結合，還可將音樂作品的風格特點與音樂的表現要素等內容相互綜合、相互滲透，以此加深學生的理解。

2.將音樂與姊妹藝術進行綜合。詩歌、舞蹈、戲劇、影視及美術等音樂的姊妹藝術大都有視覺的可感性或文字的語義性，這些恰好與音樂情感表達的概括性和藝術表現的非具象性相互補充。將音樂與姊妹藝術進行綜合，不僅能夠豐富音樂的藝術表現形式，而且可以滿足學生多方面的審美需求。

3.將音樂與藝術之外的其他學科進行綜合。音樂是人類精神生活的有機組成部分。作為人類文化的一種重要形態和載體，音樂與其他非藝術學科也有許多共通點。如，歌詞與語文中的詩詞；音值與數學中的數量概念；節奏與體育中的廣播操、韻律操；歌曲的主題、風格與作者所處的歷史及地理環境等都有著密切的聯系。在教學中，教師將音樂與其他非藝術學科進行綜合，不僅能突出音樂藝術的特點，而且可以開闊學生的藝術視野，提高他們的學習興趣。

五、營造藝術氛圍

要培養學生音樂學習的興趣，教師應使他們在藝術氛圍中獲得審美的愉悅感。為此，教師要積極營造良好的藝術氛圍，應充分發揮課外藝術活動及學校廣播站、網站等音樂課程資源的作用。如，可利用校園廣播播放健康向上的歌曲；利用各種節日、紀念日等，開展歌詠比賽、文藝匯演等活動；科學組建合唱隊、舞蹈隊，組織音樂知識講座等。這樣做，能夠使學生在豐富多彩的活動中鞏固音樂學習的興趣。

編輯：孟 剛