運(yùn)用多媒體技術(shù)提高課堂教學(xué)的有效性

〔關(guān)鍵詞〕 多媒體；興趣；直觀；練習(xí)；多樣化

〔中圖分類號〕 G633.5 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

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現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，教學(xué)過程由教師、學(xué)生、媒體三個基本要素構(gòu)成。三者在教學(xué)過程中，教師是教學(xué)信息的傳播者，學(xué)生是教學(xué)信息的接受者，媒體則是教學(xué)信息傳遞的載體，是溝通教與學(xué)的橋梁。什么是多媒體技術(shù)？顧名思義，它是一種把超文本、圖形、圖像、動畫、聲音等運(yùn)載信息的媒體結(jié)合在一起，并通過計算機(jī)進(jìn)行綜合處理和控制的技術(shù)，使人通過多種感官來獲取相關(guān)信息，提高接受信息的效率。在教學(xué)中采用這種教學(xué)手段，可將抽象內(nèi)容具體形象化，復(fù)雜事物簡約化，并能多角度地向?qū)W生傳遞教學(xué)信息，大大提高課堂教學(xué)效率與效果。同時還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生主動、活潑地學(xué)習(xí)和發(fā)展自己，全面提高學(xué)生素質(zhì)。在此，筆者就多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用，談?wù)勛约旱南敕ê腕w會。

一、 利用多媒體創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有效提高課堂教學(xué)效率。多媒體課件讓歷史通過圖像、聲音、視頻、動畫等多種形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使枯燥的歷史概念、歷史材料變得直觀化、具體化、形象化，可以多層次、多角度、多渠道刺激學(xué)生的感官，把學(xué)生帶進(jìn)一個色彩斑斕、聲像逼真的美妙空間，給學(xué)生一種如見其人、如聞其聲、如臨其境的感覺，能感染學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這樣，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

如，講《鴉片戰(zhàn)爭》一課時，為了使學(xué)生更快地進(jìn)入本課史實的學(xué)習(xí)，教師可以在講新知識前向?qū)W生播放一段視頻資料《鴉片戰(zhàn)爭》的電影片段，以一種直觀而形象的方式讓學(xué)生更快地進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。通過這段影視資料的播放，教師可以向?qū)W生介紹鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的時間、地點、交戰(zhàn)雙方等，讓學(xué)生了解這場戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，即林則徐“虎門銷煙”是戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接原因，并進(jìn)一步探究“虎門銷煙”的意義以及這場戰(zhàn)爭的結(jié)果和影響。這樣一來，有效地拉近了學(xué)生與歷史的距離，有利于教學(xué)的順利展開。

二、 利用多媒體增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，突出教材的重點，突破教學(xué)的難點

歷史知識的過去性決定了它不可重復(fù)性，它無法像物理、化學(xué)實驗?zāi)菢樱俅巫屛覀內(nèi)ソ?jīng)歷和體驗，而且歷史教材中有些內(nèi)容比較抽象或復(fù)雜，年代久遠(yuǎn)或地域空間概念強(qiáng)，學(xué)生感到陌生，教師也難以用語言講清，使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難突破這些難點。而運(yùn)用多媒體，就可以再現(xiàn)歷史情境，進(jìn)而變抽象為具體，變無聲為有聲，調(diào)動學(xué)生各種感官共同作用以強(qiáng)化感知，或幫助其建立起地域空間想象能力，解決了傳統(tǒng)教學(xué)中教師無從下手的難題。

如，講授《紅軍的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移》一課時，我在課堂上使用多媒體課件展示一幅《長征路線示意圖》，在江西瑞金的位置上出現(xiàn)一名紅軍，這名紅軍沿著當(dāng)年紅一方面軍長征的路線行進(jìn)著。這樣就把過去難以講清的路線，通過動畫的形式生動形象地展示出來，有效突出教材的重點。學(xué)生看了動畫片后效果很好，大多數(shù)人能講清楚長征路線，并深切感受到長征的艱辛，起到了其他教學(xué)手段不能達(dá)到的效果。

多媒體技術(shù)引入中學(xué)歷史課還可提高課堂教學(xué)效率，有助于減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教師通過多媒體軟件節(jié)省板書時間，從而贏得教學(xué)時間，使基礎(chǔ)知識的講解更為詳盡，課堂練習(xí)的容量和內(nèi)容更為廣泛有趣，新知識的鞏固更為扎實。

三、 利用多媒體，可以使練習(xí)形式多樣

運(yùn)用多媒體可以加大練習(xí)量，靈活的變換練習(xí)題形式，為學(xué)生提供形式多樣的練習(xí)。可以在講授新課后，利用多媒體課件進(jìn)行智力闖關(guān)游戲，改變枯燥的練習(xí)形式，練習(xí)效果更好；也可以在習(xí)題中引入生活情境，幫助學(xué)生對解決問題類題意的理解。只有在理解題意的基礎(chǔ)上，才能發(fā)揮學(xué)生的獨立思維能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用新知識解決實際生活問題的能力。形式多樣的練習(xí)也可以為教師提供更多的反饋信息，方便教師有充分的依據(jù)改變教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法，使課堂教學(xué)的有效性得以提高。

編輯：謝穎麗