為孩子們當下的人生夢想服務

張富寶：1979年生，本科，畢業于甘肅農業大學，有11年做校長經歷，曾獲“優秀共產黨員”、“優秀校長”等榮譽稱號

有人說：人生百年如一夢：也有人說：人生夢里最溫馨。在我看來，夢就是人生的追求。總愿意為自己去營造一個個美好、甜蜜的夢境。也許在一生中，沒有一個夢會變成現實；可是人卻在為實現自己的夢，努力地創造與奮斗！

做校長11年來，如何讓農村教育良性發展一直是我所追求和不斷探索的課題與夢想，如何進行農村教育改革也是我思考最多的問題，在不斷地實踐和反思中進步，在不斷地思考中也有所收獲。

也許教育的本來意義就不是培養偉人、科學家、學者、企業家或是有地位、有身份的人，而是為每一個受教育者當下的人生夢想服務。成為社會精英并不是我們的教育目的，讓孩子擁有一個幸福的人生才是教育的真諦。因此，如果不能為孩子們實現人生夢想出一份力、做一點事，那么，這是對他們最大的不尊重。

人的夢想是很不具體而且隨時變化的，我們作為教育人沒有理由也沒有權利按照自己的意愿為學生勾勒未來的人生藍圖，從而剝奪學生天真爛漫的快樂時光，今天短暫的夢想或許就是明天幸福的基礎，明天的幸福不完全需要用犧牲今天的幸福做代價。孩子們所追求的往往是最純真的東西，而我們往往在校園里忽略了這些。

培養青少年的夢想是一件很偉大的事，但我們的教育千萬不要給他們的“夢想”先加上很多的定語，加上了框，讓他們不要過于關注自身，更多地關注他人，關注社會，關注能夠改變些什么，鼓勵他們的想法，幫助他們去實現想法，即使這些想法看起來有多么的不靠譜。

未來的幸福是由今天的夢想編織而成，因此，人生任何一個階段的夢想都不能被扼殺。很多人的不幸源于他童年追求夢想的權利被無情的剝奪或不尊重。每個人都是一棵會思考的蘆葦。所以我認為，一個教育人必須要思考清楚，教育與人生夢想的關系，教育如何幫助孩子實現人生夢想，又如何為孩子們當下的人生夢想服務。

我們經常談論教育質量的問題，什么是教育質量？我認為質量就是：人當下的夢想得以實現后的幸福。如果夢想被不尊重、扼殺、剝奪，意味著他不幸福，不幸福就意味著教育的失敗，意味著教育是無質量的。

怎樣為孩子們的夢想服務？這個問題很難回答，因為孩子們的夢想是一個主觀愿望，在校園里，夢想參差不齊，正因為“夢想”眾口難調，所以時代將給予每個人追求夢想的自由與權力。我們沒有資格強制任何人，告訴他你必須要追求什么夢想，一個高度文明和民主、開放的社會，就是允許任何人追求他的人生夢想，前提只有一個，就是“為中國”。

教師不同于任何其他領域從業人員的地方就在于教師必須承擔起塑造人類靈魂的重任，這就決定了他不能夠獨善其身。一個教師自身業務高超、內心高尚是不夠的，他還必須通過自己的形象與心靈去影響學生，為孩子們的夢想服務，這就要求我們做到以身作則。在教育界流傳著這樣一句名言：“教師要給學生一杯水，自己首先得有一桶水。”說的就是這個道理。其次要深入學生。任何一個志存高遠的教師，都期待自己能夠打開每一顆心靈的大門，然而，良好的愿望并不一定能夠幫助我們找到打開大門的鑰匙。這需要我們與孩子們一起追夢，這個過程中，需要具備足夠的細心、耐心與恒心。此外，還需要我們的智慧，更需要用愛去澆灌。因為有愛，世界才變得陽光明媚，因為有愛，人間才變得四季如春。在所有的愛中，最無私、最真誠的愛，就是教育者的愛，這是一種系于教育，為著孩子發展的愛。威廉·詹姆斯說過：“人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞，這也是人類之所以有別于動物的地方。”對于每個孩子的夢想，我們都要肯定，都要賞識，因為每個夢想都是一個生命精神的體現。

如果夢想是一個主觀愿望，是不是我們教育功能就無能為力？

我認為我們當教師的應該與孩子們一起追夢，一是因為我們幸福了，才能有孩子們的幸福，學校不應該是孩子們的“地獄”，應該成為師生共同追求夢想的“天堂”；二是我們與孩子們一起追夢，可以真正去感受每個孩子生存的處境，了解每一個孩子的需求，成為他們追求人生夢想的“守護神”。才能讓教育時時刻刻為孩子們當下的夢想服務。

這就是我的“教育夢”。

編輯：蔡揚宗