培養優秀班干部促進管理民主化

〔關鍵詞〕 班主任；班級管理；班干

部；民主選拔；自主管理

〔中圖分類號〕 G635.1

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

10—0024—01

新時期，班主任要更新觀念，采用科學、民主的管理方式，激發學生的潛能，培養學生的良好素質，使學生成為具有實踐能力、創新精神和適應社會發展的新人。因此，班主任要樹立以人為本的思想，充分發揮班干部的作用，讓他們積極主動地去發現問題，解決問題，使他們成為班主任的左膀右臂。

一、班干部在班級里的重要性

葉圣陶曾經主張：教師的教學不是簡單的教學生學懂知識，而是教學生學會學習。教是為了不教，是要學生自學。推而廣之，班級管理也不是簡單的發號施令，而是教學生學會管理，管是為了不管，要讓學生自己管。一個健全的、有號召力的班委會，可以使班級形成積極向上的班風和濃郁的學習氛圍。學生干部在班級中的主要作用體現在以下幾方面。

1.橋梁作用。由于班干部來自學生，他們最了解班級成員的想法和要求，班干部把這些情況及時、準確地反映給班主任，有利于班主任了解情況，開展工作。

2.帶頭作用。班干部是班級中較為優秀的學生，通過班干部的先鋒和模范作用，可帶動中間和落后的學生，從而有利于班級工作的開展。

3.助手作用。班干部的主要任務是幫助老師協調管理班級事務，服務同學，在班上執行班主任提出的工作，為班級管理提供意見和建議。

二、以德才標準民主選拔班干部

選拔是培養的基礎，一般說，班干部是由德智體美等各方面較好的學生擔任，這樣才具有榜樣的力量。所以班主任在選拔班干部時，一定要堅持德才標準、民主選拔，克服主觀隨意性。一方面，要深入了解每個人的思想品德、學習成績、群眾關系、工作能力等方面的情況，挑選出德才兼備的學生作為班干部候選人。另一方面，要堅持民主集中制，要尊重學生的選舉權，不能走過場、走形式。民主選舉班干部既為培養工作打下基礎，也有利于培養學生的民主觀念，還可以為班干部開展工作奠定群眾基礎。

三、精心培養班干部，強化自主管理

1.“樹”，就是要在班集體中樹立好干部的形象。在班集體建立之初，教師對每一位學生都不十分了解，對學生的各種情況不能準確把握。所以教師在推選或任命班干部時，崗位設置不宜過多，要對推選或任命的班干部進行大力宣傳，在班集體中樹立班干部的良好形象，從而加強班干部的榮譽感和使命感。

2. “幫”，班主任要幫助班干部開展工作，明確其任務與職責，幫助班干部做好組織與管理工作，教師的幫助要體現在以下兩方面：首先，要幫助班干部明確職責。如，紀律委員的責任：檢查同學出勤、作息情況，提醒教育同學遵守紀律，組織學習校規、校訓，對不良行為進行勸阻、批評等。其次，要組織好班干部的學習與培訓，教師要親自參與其中。如，幫助宣傳委員設計板報，指導學習委員帶好早讀等。

3. “放”，就是讓班干部相對獨立地開展工作。教師要適時走向幕后，并根據需要增加一些管理崗位。在班級管理的過程中，讓學生學會自我教育、自我管理。教師要在日常工作和特色活動中，大膽讓班干部去組織和管理。但是班主任要事前和班干部一起制定好管理程序，并在運作中不斷進行調整、修改和完善。讓每個班干部獨立開展工作時按照制定的管理程序執行。

4.“評”，即開展班干部的自評、互評、他評。不斷激勵、提高班干部的工作熱情和工作能力。教師要組織全班同學對班干部的工作定期開展評議工作。在評議過程中既要找到班干部在組織與管理過程中的不足與差距，又要在評議中互相學習。通過評議激勵班干部提高責任意識。

5“爭”，就是要競爭上崗，實行班干部輪換制。這樣做是為了讓班干部有危機感。因此，必須加大班級管理工作的宣傳力度，讓每一個學生積極參與班級管理與服務工作。讓大家都有事可做，這樣就可以形成人人對集體負責的良好班風。在干部輪換中要采取循序漸進的原則，大調換不利于開展班級工作。

編輯：陳富祥