六舉措培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)興趣

〔關(guān)鍵詞〕 物理教學(xué)；實(shí)驗(yàn)；興趣；求

知欲；動(dòng)手能力；合作精

神；逆向思維能力

〔中圖分類號(hào)〕 G633.7

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）

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一、激發(fā)學(xué)生的求知欲

“興趣是最好的老師。”帶領(lǐng)學(xué)生參觀儀器室，是一種最直接的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。老師向?qū)W生介紹儀器的用途、結(jié)構(gòu)、原理以及外觀設(shè)計(jì)等。老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多想、多說(shuō)、多問(wèn)。鼓勵(lì)他們異想天開(kāi)，放開(kāi)思維，那怕是荒誕不經(jīng)的設(shè)想，都不要緊，因?yàn)榭茖W(xué)需要想象，只有想象才能打破傳統(tǒng)的束縛，才能發(fā)展科學(xué)。《西游記》中的許多幻想，今天不是成了現(xiàn)實(shí)了嗎？只要學(xué)生能夠想到的，能夠說(shuō)出來(lái)的，就不要輕易反對(duì)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

學(xué)生通過(guò)參觀儀器室，會(huì)有一種親身參與的沖動(dòng)。為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，在做實(shí)驗(yàn)之前，要做兩點(diǎn)準(zhǔn)備：1.向?qū)W生傳授電子技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，例如，介紹各種電阻、 電容 、二極管等。2.向?qū)W生介紹各種儀器，使用時(shí)要嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，講清楚注意事項(xiàng)。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手制作，培養(yǎng)了操作的技能，提高了操作的技巧。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中指導(dǎo)教師要嚴(yán)密監(jiān)控，防止出差錯(cuò)，防止發(fā)生危險(xiǎn)。學(xué)生是非常樂(lè)意去完成任務(wù)的，有些學(xué)生很快就完成實(shí)驗(yàn)，信心百倍。俗話說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)，眼見(jiàn)不如實(shí)踐”。只有通過(guò)動(dòng)手去制作，用眼去觀察，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生制作的興趣，從而充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能提高學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

三、 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神

團(tuán)結(jié)就是力量，以研究小組為單位，以團(tuán)體的智慧，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，質(zhì)量會(huì)更高。在制作過(guò)程中，輔導(dǎo)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，即使說(shuō)錯(cuò)也不要緊。錯(cuò)誤的想法也是一種研究，有時(shí)會(huì)成為另一種研究對(duì)象的突破口。做多了，鉆研多了，經(jīng)驗(yàn)也就豐富了，知識(shí)也就充實(shí)了，靈感會(huì)在一瞬間顯現(xiàn)出來(lái)。因此，指導(dǎo)老師要鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，多談看法，說(shuō)出感受。以人為鏡，從而啟發(fā)學(xué)生的思維。

四、培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力

在實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用因果關(guān)系的可逆性原理，解決實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題。從觀察到的結(jié)果去尋找原因，這是一種逆向思維。逆向思維能夠很好地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，有時(shí)比順向思維具有更高的思維品質(zhì)。在物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，應(yīng)有意識(shí)地開(kāi)發(fā)學(xué)生的逆向思維。歷史上不少著名的物理學(xué)家，都是通過(guò)逆向思維方法，作出偉大的發(fā)明或者發(fā)現(xiàn)的。例如，法拉第發(fā)現(xiàn)“電磁感應(yīng)”現(xiàn)象，愛(ài)因斯坦提出“光子說(shuō)”等都是逆向思維的結(jié)果。在物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，以實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為突破口，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行逆向思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力是非常有益的。

五、鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦思考，從不同角度去提出問(wèn)題，進(jìn)行研究，要勇于沖破傳統(tǒng)觀念。17世紀(jì)意大利的物理學(xué)家伽利略，他對(duì)古希臘學(xué)者亞里士多德的學(xué)說(shuō)提出了質(zhì)疑，即著名的“兩個(gè)鐵球同時(shí)著地”的問(wèn)題，伽利略推翻了前人假設(shè)，得出了正確的結(jié)論。伽利略探求自然規(guī)律時(shí)具有科學(xué)的態(tài)度，并運(yùn)用了科學(xué)的思維方法，他不盲目崇拜名人，是位善于質(zhì)疑的大科學(xué)家。

六、教會(huì)學(xué)生歸納總結(jié)的方法

為了鞏固創(chuàng)意物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的成果，教師要指導(dǎo)學(xué)生把他們?cè)谥谱鬟^(guò)程中的所見(jiàn)所想，及時(shí)記錄，寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)報(bào)告的一般形式是：填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)原理、制作過(guò)程、操作方法、實(shí)驗(yàn)效果，以實(shí)驗(yàn)報(bào)告為基礎(chǔ)，寫(xiě)實(shí)驗(yàn)總結(jié)。

總之，開(kāi)展學(xué)生創(chuàng)意物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，是非常有必要的。它是一種帶有研究性質(zhì)的學(xué)習(xí)方式，能夠很好的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，能夠有效地提高學(xué)生的素質(zhì)。

編輯：張昀