讓語文教學簡約而不簡單

〔關鍵詞〕 語文課堂；簡約；簡單；教學環節；教學內容；

教學媒體

〔中圖分類號〕 G633.3 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）10—0061—01

一、何為“簡約”

什么是簡約？重點突出為簡，厚積薄發為約。語文教學的簡約說到底是要在語文教學中盡量排除一些形式化的、不必要的東西，把時間擠出來，讓學生和文本之間能進行更為深入的充滿智慧的對話，最大限度地實現課堂教學的最優化，力求做到“簡約而不簡單，平淡而不平庸”。“簡約的結構，深入的對話”，這樣的課堂才是簡約課堂，這種“簡約”是對冗繁的語文課堂的一種“清洗”，是對語文學習本質的一種回歸，是學生自身主動意識的一種彰顯。我認為：

1.簡約是一種理念，使教學過程清清爽爽。把復雜的課上得簡單。簡約的目的最終是高效。

2.簡約是一種深度，使語文課堂充滿張力。簡約的教學設計源于正確深入的文本閱讀，這是讓學生能扎扎實實學語文的前提。

3.簡約是一種底氣，使語文學習扎扎實實。做到“教學環節簡潔；文字訓練扎實；教學形式樸實”，這就需要充分引導學生朗讀，在朗讀感悟中展示學生的靈性；聯系生活，在感悟體驗中展示學生的靈性；走進對話，在師生平等對話中展示學生的靈性。

4.簡約是一種境界，使語文教學回歸自然。語文教學要想顯得簡約而豐滿，教師必須把握對話的本質。我認為，我們的閱讀教學就是對話的過程，可以通過5個“說”來表現：一是課文說什么，二是課文怎么說，三是課文為什么這樣說，四是我想對課文說什么，五是大家想對課文說什么。把握語文的實質，才能提高語文的實效。

簡單地說，語文課堂的簡約，就是目標小一點，過程實一點，方法純一點，以自然、樸實的教學去追求高效、靈動、和諧的課堂。

二、如何簡約

那么我們在教學中如何做到簡約而不簡單，簡約而又豐富呢？

1.確定簡明的教學目標。教學目標的簡明，是實現“簡約”課堂的保證。如果說課堂是航行的船，那么簡明的目標就是精確的航向，它是一切活動的起點和歸宿。有明晰的學習目標作引導，才能有效地激發學生的學習動機，并對學生的學習狀態作出正確的評價和調整。

2.精選簡約的教學內容。

（1）瞄準課文的重點，訓練的難點，學生的疑點。

（2）精選基礎知識與基本技能。“簡約”不是簡單、機械地減少教學內容，減少教學的知識容量，而是要求教師認真地鉆研、解讀教材，對文章進行科學、合理的整體把握，在深入解讀教材上下工夫，在淺出教學內容上做文章。

正確處理課文與補充材料之間的關系。恰當地補充課外閱讀材料，能夠幫助學生感悟課文、理解課文。反之，則會浪費教學時間，增加教學負擔。

3.設計簡化的教學環節。教學環節的“簡化”，是實現“簡約”課堂的支撐。教學環節的“簡約化”，是建立在教師自我解讀文本、洞悉教材特點、課程要求和學生個體學習態勢等基礎上的“簡約化”的設計，要求我們力砍細密的、多余的環節，讓學生有充分的時間和空間，在主動積極思維的情感活動中，去體驗，去品味，去感悟，去思考，以加深對文本的理解和對生活的感悟。

4.選用簡便的教學方法。教學方法的“簡便”，是實現“簡約”課堂的“潤滑劑”。“教學有法，但無定法，貴在得法。”學生喜歡和樂意接受的是簡便的方法和簡明的教學思路。所以，我們選擇教學方法應把著力點放在學生的學上，哪種方法簡便、有效，利于學生親密接觸文本，利于學生全面提高語文素養，我們就采用哪種方法。

5.運用簡潔的教學語言。教學語言的“簡潔”，是實現“簡約”課堂的基石。要根據學生的特點，使用他們容易接受和理解的話語；要準確無誤、不繞圈子，用最短的時間傳遞最多的信息，用最簡單的語言引導學生生動、有效地學習，拉動學生最豐富的情感體驗，情知互動、簡約高效。

6.制作簡單的教學媒體。教學媒體的“簡約”，是實現“簡約”課堂的“調味品”。大多數語文課堂，還是使用常規媒體來教學，有時一支粉筆、一塊小黑板照樣能使課堂成功、出彩。有的內容教學時并不一定要追求課堂教學媒體的多樣，側重對語言文字的揣摩和對文本的深入理解、感悟可能更加適合。

簡約的最終目的是“求倍”——求得學生習得知識的倍增，求得教師專業成長的倍增，求得教育教學質量的倍增。語文教學也只有簡約，我們才能夠看清它的廬山真面目──語文的工具性與人文性和諧統一。

簡約并不簡單。語文課堂教學只有刪繁就簡，才能無比豐盈。大道至簡，真水無香；簡約語文，豐滿境界。

編輯：劉於誠