如何做好高考第一輪復習

〔關鍵詞〕 高考復習；第一輪；方法；學法探究；訓練；

過程

〔中圖分類號〕 G633.98 〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2013）10—0072—01

進入高三學習階段，教師和學生都會覺得累，壓力大。那么怎樣才能提高復習效率呢？總結多年的教學實踐，我覺得在高三第一輪復習期間，教師和學生要做好以下幾方面的工作。

一、注重學法探究，狠抓基礎知識

（一）及時反思

教師要讓學生在每天、每周以至每月，針對所學科目的章節進行細致認真地小結，主要思考以下四個方面的問題：

1.學了哪些知識？

2.學習這些知識時用了怎樣的學習方法和策略？

3.學習效果如何？是否達到了教師所期望的目標？

4.復習和預習環節進行的如何？是否需要調整？

（二）學法探究

1.利用網絡媒體及其他途徑學習有效的、不同的學習方法。

2.同一習題用不同的方法去完成，并認真比較取得的不同結果。

3.善于總結自己的學習方法，發現自身存在的問題。

4.學習過程中要善于發現并總結知識內在的聯系和解題技巧；要做到找方法、尋規律、抓特征、分層次、記要點、勤總結。

（三）抓基礎知識

1.避難、避怪、避偏，記憶基本的、常見的知識，并掌握基本的學習方法和解題技巧。

2.復習中要避免寬、泛、廣，做到細、實而有針對性。

3.在遵循教師總的學習安排的同時，倡導個性、自主化學習，要讓學生在學習中學會恰當的自我定位。學習過程中要確保自己所學過的知識的完整性，使所學知識由點到線，由線到面，形成嚴密而扎實的知識體系。

二、認真對待每次訓練，切實做好考后總結

對高三的師生而言，考試變成了家常便飯，學生忙于答卷，教師疲于閱卷，師生都感覺又累又煩。這就自然而然產生了一個問題：高三師生如何對待名目繁多的考試呢？

（一）教師方面

1.認真分析試卷的內容及其結構。

（1）知識點的分布情況，不同知識點在試卷中所占分的比例。

（2）試題的難易程度及出題的角度。

（3）掌握學生的得分和失分情況，剖析學生解題中的錯誤思路，了解學生知識的薄弱環節。教師要清楚哪道題目、哪幾個選項出現了哪幾種類型的錯誤，反映了學生哪些知識方面的欠缺和不足；了解學生在某一題目解答上或知識點的運用上的共性問題，哪些是教學中沒講到的知識，哪些是講過多次仍然做錯，哪些是技巧性失分；哪些是個性現象，哪些是普遍現象。

（4）教師把試卷涉及到的知識點作一個系統的整理，通過試卷知識網絡的建立，將試題中涉及的所有知識串通起來。

2.上好試卷講評課。

（1）內容：哪些該講，哪些要重點講，要做到心中有數。

（2）方法：師生之間共同探究，重視對解題思路的分析和點撥。更重要的是對重點、熱點、難點題目進行適當的變形，力求讓學生學會舉一反三。

3.做好試卷講評后的鞏固工作。

（1）檢查對試卷中所涉及知識的識記情況。

（2）有針對性地補充一定量的作業和練習。

（二）學生方面

要積極引導學生正確面對每次考試的成績，不能因成績好而沾沾自喜，也不能因成績低而自暴自棄，更不能對成績的高低不屑一顧，而要做到以下幾點：

1.找自己的“區間分”。可能因為書寫，也可能因為速度、時間、應試心理和方法技巧等因素影響，總有一些不該失去的分卻失去了，因而要仔細分析失分的原因，在以后的考試中減少這些不利因素的影響。

2.和其他學生比較，看清自己的優勢以及存在的問題。

3.反思所取得的成績和自己的目標的差距，找出原因。

4.反思自己學習中所用的學習方法，哪些是有效的，哪些是低效的。

三、強化過程，抓好細節

（一）在做好短期復習計劃的同時重視學生的預習環節。教會學生如何做好復習課的預習工作，其目的是要學生的“學”和教師的“教”都有針對性，以免浪費課堂時間。

（二）做好課內外學習的銜接。在高三階段，很多學生都感覺到自己的復習效果不佳，其主要原因是學生沒有做好課內外學習的銜接，也就是說學生課后復習的不是當時、當天所學的內容，從而造成鞏固和練習的不一致。因而在高三復習階段的課外學習中，教師應要求學生做到：

1.課后及時整理筆記，總結、歸納課堂所學的重點內容。

2.課堂學習過程中要“標記”、“重溫”和“領悟”老師講過及自己做過的重點和常考題，重點學習審題角度、答題策略和解題技巧。

3.課后要有針對性地做一些練習題，以鞏固所學知識，提高學生運用所學知識去解決實際問題的能力。

編輯：張昀