名篇名句復(fù)習(xí)指要

〔關(guān)鍵詞〕 名篇名句；范圍；積累；

記憶

〔中圖分類號(hào)〕 G633.3

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）

10—0085—01

高考將名篇名句列為固定必考內(nèi)容，且選材以古代詩(shī)文為主，是有一定道理的。這些句子，文質(zhì)兼美，或以描寫生動(dòng)見(jiàn)長(zhǎng)，或以意蘊(yùn)雋永著稱，或引人遐思，或給人啟迪，實(shí)在是濃縮了中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，體現(xiàn)了古代先哲的智慧和才情。流傳至今，成為中華文化最寶貴的精神和藝術(shù)財(cái)富。

中學(xué)語(yǔ)文課本選文中有不少經(jīng)典詩(shī)文要求學(xué)生背誦，高考名篇名句的考查內(nèi)容大多出自這些篇目。

從學(xué)生答題的結(jié)果看，差距較大，得滿分的同學(xué)固然有，但絕大多數(shù)同學(xué)有失分現(xiàn)象，甚至失分嚴(yán)重或不得分。分析原因，主要由于學(xué)習(xí)課本時(shí)不認(rèn)真，該背的沒(méi)背會(huì)。但高三復(fù)習(xí)如何解決呢？重新背誦費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，所以學(xué)生不愿花費(fèi)更多的時(shí)間；忍痛放棄，心又不甘。于是造成了左右為難的尷尬境地。

拋開基礎(chǔ)知識(shí)不牢靠這客觀的因素不談，面對(duì)不到一年的復(fù)習(xí)時(shí)間，各門學(xué)科、各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要復(fù)習(xí)的情況，其實(shí)只要我們把握考綱的要旨，采用合理的方法，進(jìn)行科學(xué)的安排，一定能取得很好的效果。

第一， 縮小范圍

關(guān)于名篇名句，考綱的規(guī)定是：“能背誦并默寫中外常見(jiàn)的名篇名句。”其實(shí)只要研究近幾年全國(guó)及各省的高考題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)名篇名句的考查體現(xiàn)出以下特點(diǎn)：1.涉及的范圍絕大多數(shù)為中學(xué)課本中要求背誦的篇目。如2011年15套高考題需要默寫的句子113句，沒(méi)有出自高初中課本的只有14句，且為選做內(nèi)容。由此我們可以確定：只要課本中要求背會(huì)的篇目背會(huì)了，我們可以基本拿滿分。2.由于受考題形式的限制，名篇中的名句主要是以上下句的形式出現(xiàn)，名篇主要以經(jīng)典的詩(shī)歌為主，上下句結(jié)構(gòu)對(duì)稱，描寫生動(dòng)，內(nèi)容精警，含義深刻。如2011年全國(guó)1卷“得道者多助，失道者寡助。”（《孟子二章》）2011年全國(guó)新課標(biāo)卷“若夫日出而林霏開，云歸而巖穴冥。”（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）2011年安徽卷“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱，雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦。”（王勃《滕王閣序》）3.所考名篇名句主要是積極向上，給人以教益啟迪，或陶冶性情的句子，2011年福建卷“積土成山，風(fēng)雨興焉。”（荀子《勸學(xué)》）2011年山東卷“不患人之不己知，患不知人也。”（《論語(yǔ)》）2011年北京卷“當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇。”（諸葛亮《出師表》）古詩(shī)文中有些句子雖生動(dòng)形象，但思想消極，格調(diào)低下，考查中基本不涉獵。根據(jù)這些特點(diǎn)，我們對(duì)名句考查的范圍有了一個(gè)大大的縮減，真正要我們掌握的句子便成了其中的一少部分，我們完全有可能用較少的時(shí)間將他們準(zhǔn)確記熟。

第二，每天積累

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)雖然有按知識(shí)點(diǎn)集中復(fù)習(xí)的過(guò)程，但名篇名句由于系統(tǒng)性、理論性不強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)分散，短時(shí)間的集中很難取得實(shí)質(zhì)性的效果。最好的方法是每天記一點(diǎn)，日積月累，一年下來(lái)，會(huì)收獲頗豐 。比如每天花兩三分鐘時(shí)間記三至五句，一年下來(lái)，可記千余條。還可采用對(duì)前一天記過(guò)的句子回頭鞏固的辦法，滾動(dòng)式推進(jìn)，可以保證背誦的內(nèi)容穩(wěn)固而持久。

第三，黑板抄錄

就是在教室前黑板邊上固定的區(qū)域，每天由課代表或?qū)ｉT負(fù)責(zé)的同學(xué)抄錄兩到三句名言警句，供大家背誦和記憶。這種方法是在班級(jí)統(tǒng)一的目標(biāo)要求之下來(lái)完成，老師可做集中的安排和指導(dǎo)，要抄錄的名句可由老師提前選定，這樣可避免同學(xué)們自主復(fù)習(xí)的盲目性。而且在前方黑板上，同學(xué)們抬頭就能看得到，方便記憶，隨時(shí)記憶，反復(fù)記憶，達(dá)到了靈活掌握與反復(fù)鞏固的雙重效果。

第四，以寫代背

高考對(duì)名篇名句的考查，要求能正確書寫，而且要求嚴(yán)格，所寫的句子中不容許出現(xiàn)錯(cuò)別字。許多同學(xué)背得挺熟，但就因?yàn)殄e(cuò)別字多，造成無(wú)謂的失分，使平時(shí)花費(fèi)的大量工夫付之東流，惋惜不已。因此名篇名句的復(fù)習(xí)必須要經(jīng)過(guò)手寫這一關(guān)，人常說(shuō)，眼過(guò)千遍不如手過(guò)一遍，就是這個(gè)道理。而且要和原文認(rèn)真比照，對(duì)容易寫錯(cuò)的字或生僻的字更要認(rèn)真記住，反復(fù)掌握。最好的方法是，找一個(gè)單獨(dú)的本子，將每天要背誦的名篇名句抄錄在上面，對(duì)容易寫錯(cuò)的字用不同顏色的筆標(biāo)注，這樣堅(jiān)持，會(huì)收到事半功倍的效果。

方法是為目標(biāo)服務(wù)，再好的方法也要根據(jù)實(shí)際情況靈活使用，因人而異，也希望大家在相互借鑒中取長(zhǎng)補(bǔ)短，在學(xué)習(xí)中有進(jìn)步和提高。

編輯：劉於誠(chéng)