讓法制教育走入中職信息技術課堂

[摘 要] 本文提出把學生的思想道德建設、生命教育、法制教育等內容創設為信息技術教學中的項目，使信息技術與素質教育、道德教育、生命教育整合起來。在讓學生完成信息技術學習的同時，又進行了思想教育，這樣既體現了信息技術的整合，又能把教育和課堂教學緊密地結合起來，讓教育走入課堂，實現教書育人。本文根據項目教學的模式設計了青少年犯罪分析的項目，進行了一次教學嘗試，讓法制教育走入了信息技術的課堂，取得了很好的教學效果。

[關鍵詞] 項目教學； 課程整合； 法制教育

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2013 . 23. 065

[中圖分類號] G712 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2013）23- 0110- 01

《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》指出：“按照不同學科特點，促進各類學科與課程同德育的有機結合。”《中學德育大綱》中也指出：“各學科教學是教師在向學生傳授知識的同時進行德育的最經常的途徑；對提高學生的道德素質具有重要的作用。”在素質教育的今天，在極度重視學生的思想道德建設、加強學生生命教育的今天，何不把這些內容創設為信息技術教學中的項目，使信息技術與素質教育、道德教育、生命教育整合起來，在學生完成信息技術學習的同時又進行一次思想的教育呢？這樣既體現了信息技術的整合，又能讓教育走入課堂，實現教書育人，把教育和課堂教學緊密地結合起來。本文根據項目教學的模式設計了青少年犯罪分析的項目，進行了一次非常成功的教學嘗試，讓法制教育走入了信息技術的課堂。

1 采用項目教學法

本單元教學根據新教材的理念采用項目教學法，以項目帶動學習和學用結合的原則，以小組合作的形式，采用集中與分散相結合、課內與課外相結合、學習與實踐相結合的教學組織形式，讓學生在目標明確、有意義的項目活動中完成學習任務。項目教學不僅讓學生在項目活動中掌握信息的收集、處理、闡述、表達等信息技術的基礎知識和技能，還能培養學生的自學能力、觀察能力、動手能力、研究與分析問題的能力、協作學習與互幫互助能力、交際與交流能力、生活與生存能力，并潛移默化地教育學生樹立正確的道德觀和價值觀。同時，項目教學法能引導學生發散思維、學會學習、自主探索、合作交流，全面提高學生解決實際問題的能力，實現了信息技術課程學習的教學目標。

在本單元教學中采用了項目教學法，它以任務驅動為教學模式，以小組合作學習為手段，使用過程評價與結果評價相結合的方法，它改變了傳統的評價模式，轉變了教師和學生的角色，在教學過程中以學生為主體，充分發揮他們的創造性，從而改變了學生的學習方式。

2 信息技術與法制教育的整合

信息技術不僅是一門文化基礎課，也是一門技術課，以全面提高所有學生的信息素養為根本目標，是培養青少年具有能適應信息社會需要的信息素養的主渠道。它不僅要求青少年具備必要的信息科技知識和技能，還要有使用信息技術解決問題的能力。更主要的是在信息技術的學習過程中讓青少年形成正確的道德觀，在信息技術應用過程中，按照社會道德規范和法律準則加強自律；明確個人對社會所應承擔的義務和責任；具備在信息社會中學習、工作、生活的良好行為習慣；具有服務社會、奉獻社會的強烈意識。

這就要求在信息技術的學習過程中必須進行信息技術的學科整合，整合不僅僅體現在“技術的整合”、信息技術與“學科的整合”上，還體現在信息技術和“學生活動的整合”，以及信息技術與現實生活、生命教育等方面的整合上。所以在這次教學嘗試中，筆者把信息技術與青少年的法制教育整合起來。把法制教育引入信息技術的課堂中，不僅讓學生學到基本的信息技術和技能，還通過對青少年犯罪的分析與探究，讓學生了解犯罪，認識到犯罪的后果。同時學生根據項目分析結合自身的情況學會了珍惜生活，學會了如何從自身做起，從身邊的事做起，做一名合格的中學生、合法的公民，珍惜青春、遠離犯罪，增強了自身的法制意識。

這次項目教學的效果很好，在項目完成的過程中，學生學會了信息的收集、篩選、利用、發布與交流。在學習過程中學生以小組為單位分工合作，相互幫助、互相探討。在作品的展示與交流、評價過程中，學生能自己做主、全面參與，展現了自我，體驗了成功，充分調動了所有學生學習的主動性和積極性。在教學中緊緊圍繞主題，以項目完成為目標，調動了學生學習的熱情。在這個項目中我們了解了青少年犯罪的現狀，共同探究了青少年犯罪的原因，一起思索了如何從社會、家庭、學校、個人出發形成合力預防犯罪。這次教學嘗試可以說是一次信息技術教學與思想道德教育整合的有益嘗試。

學校是未成年人思想道德教育的主渠道。面對復雜的社會、網絡不良因素的誘惑，我們該如何做？學校必須利用一切可以利用的機會，對學生進行宣傳與教育，只利用思想政治課、法制教育課進行學習和教育是遠遠不夠的，必須把教育融入課堂，讓學習與教育有機結合起來，這樣才能更好地發揮作用。這樣的一次教學嘗試不僅開拓了教學思路、開拓了學生的學習思路，更讓我們想到：不僅可以把法制教育引入課堂，也可以把感恩教育、誠信教育引入課堂，甚至可以把我們所關心的娛樂、時政引入課堂，讓信息技術與課程整合落到實處，讓整合不再只是技術的整合，讓學習不再只是一種單調的學習，讓信息技術不再只是一種知識的學習和技能的應用。

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