解析低年級(jí)計(jì)算常見(jiàn)問(wèn)題

【摘要】從事數(shù)學(xué)教學(xué)15年，深知學(xué)生要想學(xué)好數(shù)學(xué)，首先必須學(xué)好計(jì)算，計(jì)算是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，計(jì)算能力的高低，直接影響學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。培養(yǎng)小學(xué)生具有一定的計(jì)算能力，更是小學(xué)教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。然而，目前低年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力不容樂(lè)觀。學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題。下面結(jié)合我校開(kāi)展的 “在課堂教學(xué)中提高小學(xué)生計(jì)算能力的研究”的課題研究活動(dòng)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談一談低年級(jí)學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題和防范措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；低年級(jí)計(jì)算；常見(jiàn)問(wèn)題；防范措施

從事數(shù)學(xué)教學(xué)15年，深知學(xué)生要想學(xué)好數(shù)學(xué)，首先必須學(xué)好計(jì)算，計(jì)算是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，計(jì)算能力的高低，直接影響學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。培養(yǎng)小學(xué)生具有一定的計(jì)算能力，更是小學(xué)教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。然而，目前低年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力不容樂(lè)觀。學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題。下面結(jié)合我校開(kāi)展的 “在課堂教學(xué)中提高小學(xué)生計(jì)算能力的研究”的課題研究活動(dòng)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談一談低年級(jí)學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題防范措施：

一、常見(jiàn)的問(wèn)題分析

1、沒(méi)有端正學(xué)習(xí)態(tài)度

由于某些因素使學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)興趣不高，對(duì)計(jì)算學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤不重視，導(dǎo)致計(jì)算能力低下，錯(cuò)誤率高。

2、沒(méi)有掌握計(jì)算方法

由于個(gè)別學(xué)生的智力因素，課堂上沒(méi)能及時(shí)很好的掌握正確的計(jì)算方法導(dǎo)致有些不會(huì)或完全不會(huì)，而大量出錯(cuò)。

3、沒(méi)有認(rèn)真審題

低年級(jí)學(xué)生感知事物比較籠統(tǒng)，不具體，往往不看清楚題目就下筆。所以在抄寫(xiě)數(shù)字、符號(hào)的時(shí)候，沒(méi)有看清楚就下筆，抄寫(xiě)的內(nèi)容就會(huì)不是看錯(cuò)數(shù)字、抄錯(cuò)數(shù)字就是漏寫(xiě)符號(hào)，加法當(dāng)減法做，乘法做成了加法。比如：把“3”寫(xiě)成“8”，將“26”寫(xiě)成“62”；把“+”寫(xiě)成“×”；把“4×4”算成“4+4”等。在很多時(shí)候，記算中橫式的數(shù)字到豎式就寫(xiě)錯(cuò)了，或者將不同的數(shù)字寫(xiě)成同一個(gè)數(shù)字等等。

4、沒(méi)有集中注意力

學(xué)生計(jì)算中出現(xiàn)的問(wèn)題，很多時(shí)候是由不用心造成的。比如：草稿紙上的得數(shù)計(jì)算是正確的，但抄在作業(yè)本上就錯(cuò)了；兩步的豎式計(jì)算有時(shí)只算了一步便以為萬(wàn)事大吉，不再往下計(jì)算。

年齡特征也決定了他們做事的時(shí)候經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)遺忘的情況。比如：在學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)加減法時(shí)不是加法忘了進(jìn)位，就是減法忘了退位，還有豎式計(jì)算完后不寫(xiě)橫式得數(shù)的，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)一些無(wú)法理解的錯(cuò)誤。

5、沒(méi)有草稿本。

學(xué)生在計(jì)算時(shí)，不喜歡打草稿，這是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象。教師布置了計(jì)算題，有的同學(xué)直接口算，有的在書(shū)上、桌子上或者其他地方，寫(xiě)上一兩個(gè)豎式，算是打草稿，這些都是不良的計(jì)算習(xí)慣。大多數(shù)的計(jì)算題，除了少數(shù)學(xué)生確實(shí)能夠直接口算出結(jié)果以外，大多數(shù)學(xué)生恐怕沒(méi)有這個(gè)能力。

二、防范、解決措施

為了提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性，結(jié)合課題研究實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我個(gè)人認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)防患于未然：

1、課堂上滲透計(jì)算的重要意義。

讓學(xué)生通過(guò)課堂實(shí)踐，體會(huì)計(jì)算在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，知道做好計(jì)算是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。通過(guò)用計(jì)算解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生明白學(xué)好計(jì)算對(duì)于我們的生活有很重要的作用。使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生做好計(jì)算題的欲望。從而幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

另外，教學(xué)中，適時(shí)以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的小故事來(lái)增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和興趣，使學(xué)生集中精神進(jìn)行計(jì)算，提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。

2、抓好新知教學(xué)，做好課后輔導(dǎo)。

學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，由于先入為主，正確的第一感覺(jué)非常重要。因此，我們?cè)谶M(jìn)行計(jì)算教學(xué)的時(shí)候，要重視新知教學(xué)，讓學(xué)生在開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候就通過(guò)充足的探究活動(dòng)第一時(shí)間在頭腦里形成準(zhǔn)確、清晰的印象。第一印象的清晰對(duì)于提高計(jì)算的準(zhǔn)確性有非常重要的作用。

對(duì)于那些課堂上沒(méi)能及時(shí)掌握算理算法的同學(xué)，老師要進(jìn)行及時(shí)的、有層次的、有針對(duì)性的、有成效的輔導(dǎo)。確保每一位學(xué)生都理解和掌握了有關(guān)的計(jì)算基礎(chǔ)知識(shí)。

3、培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。

美國(guó)教育家赫爾認(rèn)為：“習(xí)慣不形成，學(xué)習(xí)等于零”.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使學(xué)生以一種穩(wěn)定的心理狀態(tài)有規(guī)律、有節(jié)奏地獲得優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)效果。教給孩子一種良好的計(jì)算習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，不僅有利于數(shù)學(xué)學(xué)科質(zhì)量的提高，而且會(huì)使學(xué)生受益終一生。我認(rèn)為在計(jì)算訓(xùn)練時(shí)，要求學(xué)生一定做到以下4個(gè)認(rèn)真：

① 認(rèn)真對(duì)數(shù)。題目都抄錯(cuò)了，結(jié)果又怎么能正確呢？所以，要求學(xué)生在抄題和每步計(jì)算時(shí)，都應(yīng)當(dāng)及時(shí)與原題或上一步算式進(jìn)行核對(duì)，以免抄錯(cuò)數(shù)或運(yùn)算符號(hào)。

② 認(rèn)真審題。引導(dǎo)學(xué)生在做計(jì)算題時(shí)，不應(yīng)拿起筆來(lái)就下手算，必須先審題，弄清這道題計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么，然后才能動(dòng)筆算。另外，計(jì)算必須先求準(zhǔn)，再求快。

③ 認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。作業(yè)、練習(xí)的書(shū)寫(xiě)都要工整，不能潦草，格式一定要規(guī)范，對(duì)題目中的數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)的書(shū)寫(xiě)尤其要符合規(guī)范，數(shù)字間有適當(dāng)?shù)拈g隔，草稿上的豎式也要數(shù)位對(duì)齊、條理清楚，計(jì)算時(shí)精力集中，不急不搶。

④ 認(rèn)真檢查。計(jì)算完，首先要檢查計(jì)算方法是不是合理；其次，檢查數(shù)字、符號(hào)會(huì)不會(huì)抄錯(cuò)；再次，對(duì)計(jì)算中途得到的每一個(gè)得數(shù)和最后的結(jié)果都要進(jìn)行檢查和演算。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)講，在草稿本上從新再算一遍就是最好的檢查方式。（每個(gè)學(xué)生都要有草稿本，而且書(shū)寫(xiě)要求與作業(yè)要求相同。）

因此，我說(shuō)培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣是防止計(jì)算錯(cuò)誤，提高計(jì)算能力的重要途徑。

4、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志、加強(qiáng)口算練習(xí)、提高計(jì)算能力。

培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)學(xué)生能夠長(zhǎng)期進(jìn)行準(zhǔn)確、快速的計(jì)算，會(huì)產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。每天堅(jiān)持練一練。計(jì)算教學(xué)中，口算是筆算的基礎(chǔ)，可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適時(shí)適量地進(jìn)行一些口算訓(xùn)練，在我們班每天課前3分鐘的口算訓(xùn)練已成為學(xué)生的習(xí)慣。通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，又提高了學(xué)生的計(jì)算能力。當(dāng)然，應(yīng)該講究訓(xùn)練策略和訓(xùn)練方法的多樣性，以免造成學(xué)生的枯燥情緒。例如：訓(xùn)練內(nèi)容要有層次：基本訓(xùn)練（目的是掌握加減法計(jì)算法則、乘法口訣）；針對(duì)性訓(xùn)練（目的是糾正學(xué)生最容易出差錯(cuò)的地方）；訓(xùn)練的方法要多樣，如：競(jìng)賽式，可以提高速度；游戲式，可以提高興趣等。

結(jié)語(yǔ)

計(jì)算能力是一種基本的數(shù)學(xué)能力。如何對(duì)癥下藥、因情施策，使枯燥的計(jì)算教學(xué)煥發(fā)出新的生命力，使計(jì)算教學(xué)變得更加高效，使學(xué)生的計(jì)算能力得到不斷提高，還需要在實(shí)踐中深入探索和研究。