談高中物理會考教學復習

高中物理會考，是評價學生在中學階段對物理基礎知識掌握程度的一個重要手段。在組織學生會考復習中要以“注重基礎，提高能力”為導向，除重視基本概念、基本規律、基本思想方法的復習外，還應重視培養學生解決物理實際問題的能力。在高中新課程理念下的學習方式中，提倡學生進行自主學習，它是在一定教學條件下的學生主動參與到學習過程中的學習，是對學生主體性的強調。

根據會考要求、現行會考的實際情況及高考的改革趨勢，我們教師一定要改變傳統的教學觀念。在以往的教學中我們教師普遍把會考復習等同于第一輪的高考復習，教法上采用題海戰術，多講多練，講究熟能生巧，而且在選題上也一味追求難深偏。這種“拔苗助長”式的教學方法會使一大部分同學因跟不上教師的思路而產生厭學情緒，在心理上勢必會產生望而卻步的自卑心理。所以在會考復習中我們教師必須從學生的實際出發，根據現行會考中知識點難度并不比以往的要求高、題目不深挖、不鋪開的特點，多重視基礎知識的復習。

一、注重培養學生對物理基礎知識的理解能力。

重視能力和素質的考查是新一輪高中會考改革的一個特點，雖然在會考中強調了對能力的考查，但物理學科的基本知識仍然是非常重要的。考能力離不開知識的載體作用，離開了知識的積累，能力很難形成。強調對物理基本知識的考查，并不是要求學生死記硬背物理中的某些概念、規律的內容，而是要求學生能夠解釋和說明這些概念和規律的含義，并能用適當的形式進行表達。

二、注重培養學生設計和完成實驗的能力。

物理是實驗性學科，其中的概念、原理和規律都是由實驗推導和論證的。我們都知道實驗不僅有助于加深學生對物理概念、原理和規律的理解，而且實驗能力既是會考又是以后高考中考查的一項重要能力，也是學生將來從事科學研究的基礎。正因為實驗的重要性，所以在會考中不僅要考查學生的動手操作能力，而且在筆試中實驗題的占分量也較大，作為高二的物理教師，在會考復習中要特別重視實驗的復習。必須要求學生了解實驗目的、實驗原理和實驗步驟，會控制實驗條件和使用實驗儀器，會觀察和分析實驗現象，解釋實驗結果，并得出實驗結論，能夠根據要求設計簡單的實驗方案。

三、注重培養學生對物理基本知識的應用能力。

學習物理科學的基本知識僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的基礎上，應用這些知識去指導自然科學的研究、社會的生產和人類的生活，必須懂得物理知識的實用性和社會價值，培養學生學習物理的興趣。

（1）深抓概念復習，打好堅實基礎。

物理概念復習是教學復習中的重要環節，忽視概念復習，只講不練，或練的不夠，是導致概念題錯誤的主要原因。因此，我在要概念復習中采取：一是圍繞課本并按一定的知識體系，精心編寫復習提綱、講義，要求學生在課前能按照講義上的提示認真閱讀課本，并完成講義上需要填空的內容，教師上課時注意檢查每位學生作業情況；二是在課嘗上對一些重要的概念、作重點講解，不厭其煩地讓學生從不同角度、不同層次去理解和應用，讓學生既知當然又知所以然，弄清每一個概念的內涵，明白每一個公式的意義，努力引導學生構建一個扎實的基礎知識體系；三是課后給學生選編一些典型的、有針對性的練習，讓學生及時鞏固。在復習中為了強化基礎知識，讓學生確實把掌握基礎知識放在首要位置。為此我們嚴格控制學生的作業量，不給學生訂購任何復習資料，決不搞題海戰術，把時間還給學生，讓學生做學習的主人。

（2）加強實驗復習，讓學生親自操作。

物理學是以實驗為基礎的科學。搞好實驗復習，將有助于學生認識和理解物理概念。應付實驗或“紙上談兵”，缺乏條理訓練，特別是缺少基本技能訓練，都是不可取的。因此在實驗復習中，教師在做好實驗技能示范的基礎上，切實讓學生自己獨立做好每個實驗，認真分析每個實驗現象和所得的結論，不馬虎了事，不走過場。

（3）講、練并重，精講精練。

堅持講解與練習有機結合的原則，既不能“以講代練”，也不能“以練代講”，要“精講精練”，使學生能觸類旁通、舉一反三。

總之，在物理會考復習中，教師應著重加強基本概念、基本規律、基本思想等方法復習。我相信只要我們教師改變了教學觀念，采取了適合學生實際和現行會考制度的復習方法，就一定能取得滿意的效果。一定會使學生在會考中考出優異的成績。