小學班務工作感悟

【摘要】放下架子民主管理、平等待生躬身垂范：磨礪個性關愛學生、協調各科均衡發展：加強管理扶優轉差、開展活動培養能力。

【關鍵詞】小學；班主任；工作感悟

光陰荏苒，歲月如歌，彈指間25年教書育人的日子轉瞬即逝。我也由一位青澀的年輕教師成長為一名市級骨干教師和優秀班主任。回顧其間走過的心路歷程，可謂撒遍了艱辛的汗雨，浸透著奮進的淚泉。尤其是勝任多年的小學班主任工作，幾分勞累，幾分收獲，讓我感悟頗深。那么究竟怎樣才能做一個優秀班主任呢？

一、放下架子，民主管理

要讓學生真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應表明這一觀點，告訴學生在這個群體中，老師只不過是領頭雁而已，這樣說更應這樣做。班級大事大家拿主意，然后集體作決定，班主任切不可放不下師道尊嚴的臭架子而專制獨裁，為追求一種所謂的威嚴而失去人心。比如班規的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴格執行。執行時，人人都是裁決者，班干部或班主任是執行者。這樣一來，誰也不愿去違反自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

二、平等待人，躬身垂范

首先班主任要一視同仁，平等對待學生，不偏袒優生，漠視差生，這是班務工作中至關重要的一環。班主任在管理過程中，優生犯了規，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，要心平氣和地說教，耐心引導他們。即使有一丁點兒進步也要大力表揚，讓他們找會自信。同時在一個班級中，無論男女，不管優劣，班主任都應去關注他們、走進他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，或者讀一些好文章進行引導，凈化他們的思想，美化他們的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，只有這樣才會贏得學生的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力。

其次，班主任在學生面前要以身作則，躬身垂范。現代教育對教師個人素養要求越來越高，尤其是班主任教師的一言一行、人格人品對學生都有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜的孩子，班主任就應率先垂范。比如班級大型活動，班主任要主動深入其中，與學生榮辱與共。如果班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學生，要鼓勵或正確引導他們，這樣學生無形中會形成一種自我約束力和班級榮辱感。班級事務，自己能做的，努力動手去做。如地上的紙屑，課桌上的擺設，窗簾的安放等，班主任走進教室時只需彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，便大功告成。學生會看在眼中，記在心間。這對學生良好習慣的養成自然會起到潛移默化的作用。切忌怒氣橫生，指手畫腳，批評責罵。否則，會事倍功半。

三、磨礪個性，關愛學生

一個學校，班主任的言行猶如城里高聳的鐘樓直接影響一大批人，尤其是小學班主任老師最為磨礪自身的個性和功夫，全靠“有細心，有耐心，有愛心”。要處處嚴格要求自己，表里如一，讓學生欽佩。

1、“觀察靠細心”。班主任要練就一雙火眼金睛，細心洞察身邊學生中發生的一切人事，發現問題要及時解決。把一切不良隱患消滅在萌芽狀態，逐步培養學生良好習慣養成。

2、“轉化要耐心”。班主任必須有百分之兩百的耐心來處理發生在學生之間的點點滴滴，就向對待自己的孩子一樣，尤其是差生的轉變工作，要準備打持久戰、攻堅戰，不見效果不罷休。

3、“待人有愛心”：教師要以真摯的情感和愛心去了解學生，尊重學生，關愛學生，曉之以理，動之以情，把他們凝聚在自己周圍。要隨時隨地深入學生，用愛心點燃愛心，溫暖、感化他們，才能贏得學生的尊敬和愛戴。

四、協調各科，均衡發展

班主任是一個班的主骨心，不讓學生“重主科、輕小科”，”尊重主科教師，無視小科教師”，協調好這一點也很重要。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任都要及時了解，在中間發揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。特別要求學生平等對等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習成績均衡發展的問題，更是一個人修養與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂得走進這個班，學習的效果就會事半功倍，否則事倍功半。

五、加強管理，扶優轉差

班主任在抓好學生安全衛生、學習紀律、活動開展等常規工作的同時，要不斷強化學生自主管理，提升班級整體素質。

1、完善班干部隊伍。創建完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學生得到鍛煉的機會。明確班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環境。定期召開班干部會，總結工作中的得失，促進班級工作的發展。努力提高班干部的工作能力，經常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當的范圍內放權，調動學生的積極主動性，讓他們自主管理，不斷提升班干部和學生自覺性及其班級整體素質。

2、做到做事有計劃，完事有總結。無論是開展什么班務活動，也不管取得了成績還是以失敗告終，都要做到活動前有計劃，活動后有總結，無論學生自己還是班主任本人，都應養成這種習慣。這樣才能吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。這也是學生成長中不可缺少的一環。

3、開好主題班會。針對本周所出現的問題，每周開展一次主題班會活動，增強班級凝聚力。同時班主任一定要抓住契機，鼓勵學生上進。尤其是對待學習和操行差的學生，班主任要善于捕捉他們的閃光點，因勢利導，使他其產生積極的情感，促使學生全面進步。

六、開展活動，培養學生能力

1、鍛煉演說能力。每天課前充分利用十分鐘，引導學生學生輪流到講臺前面進行自我介紹和即興演講，有助于增進了解，摸清學生的基本情況，同時還能發現學生的特長和愛好，有助于今后開展工作。

2、培養寫作能力。課后經常布置家庭作業和小練筆，如《假如我是班長》《老師我想對你說》《我的家》《我的學習計劃》等等，評選出優秀小作家，通過寫作活動，一方面學生們的寫作水平有明顯提高，另一方面有助于班主任了解學生的家庭、學習、能力等情況，能更準確的把握學生的脈搏，便于做好學生的政治思想工作。

3、倡導每生一藝。要求班上學生通過各種渠道，每人學會一項藝術特長。如寫字、畫畫、篆刻、唱歌、跳舞、樂器、演講等興趣愛好，培養學生藝術與文化和諧發展，提高學生的綜合能力。

4、打造班級文化。教室是學生學習的主要場所，在教室內設置圖書角、書畫展示墻、操行評比欄，懸掛名人名言、張貼小學生守則和班級榮譽證書等，班主任引導學生不斷營造豐富的班級文化氛圍，讓他們既有展示自己才能的地方，又有培養了學生的興趣愛好，可謂一舉多得，成效顯著。

總而言之，在一所學校里與學生接觸最多、聯系最密切的人莫過于班主任，作為一名的班主任，一定要多關愛、尊重學生，多一些理解和寬容，少一些指責和歧視；學生出現問題要及時溝通交流，并做好心理疏導工作，使之形成相互尊重、信任、支持、幫助、包容的團結合作精神。讓我們在實踐中去探索更加行之有效的方法，使班級管理工作走上一個新的臺階。