網癮與人格障礙

心靈導航

可以斷定小明患有網絡成癮癥，并可推斷他有回避型人格障礙傾向。日前有韓國科學家研究表明，患有網癮的年輕人，66.1%的人患有嚴重人格障礙，而且調查顯示，網癮越大，越有可能患人格障礙。

人格是指一個人穩定的心理特征的綜合，分為氣質、能力、興趣和性格等幾個方面。雖然網絡有各種誘人的特點，但外因只有通過內因才能起作用，人格才是決定網癮形成的重要因素。

網癮患者多有人格障礙

迄今為止幾乎所有的研究都發現，網癮患者往往具有某些特殊的人格特征，如性格孤獨、內向，不愿意與人交往，當心里有了矛盾、苦惱無法排解時，便去上網發泄。還有焦慮型、偏執型、強迫型人格障礙患者也常常離不開網絡，而網絡影響人格的最重要因素是上網時間，青少年的成長正處于可塑期，分辨能力和意志力都比較弱。

有調查表明每天上網4小時，那些存在不同程度人格障礙的孩子就有可能患上互聯網綜合征，因為上網時間長了，青少年與社會及其他人的交往時間就會縮短，父母及社會對孩子的影響就會減少，網絡導致人格障礙的各種因素就會起較大的作用。

世界衛生組織的《ICD-10》將人格障礙分為偏執型、分裂型、社交不良型、情緒不穩型、表演型、強迫型、回避型等。

據統計，從“網絡成癮傾向人群”的人格障礙種類來看，“回避型人格障礙”人數最多、“攻擊型人格障礙”、“表演型人格障礙”、“強迫型人格障礙”等次之。

回避型人格障礙的特點

回避方式1 就是主動退縮，從不愿上學，到長期拒絕上學；從不愿上班，到炒老板魷魚；從不主動跟同學朋友玩，到最后幾乎沒朋友了。最后，嚴重的，可以長期多年呆在家里，連家門甚至房門都不出了，成為“寂寞的孤獨者”。

回避方式2 就是通過潛意識產生一些軀體的癥狀（如頭痛、腹痛、頭暈、胸悶、抽搐或抽動等）、或者是形成心理問題、行為問題（如強迫癥、厭食癥、余光恐懼癥、學校恐懼癥、疑病癥、軀體變形障礙等），這是聰明的潛意識將患者的逃避行為合理化，這多見于要求太嚴或太挑剔的父母的孩子，或病前太懂事的孩子。

回避方式3 就是形成毒品依賴、酒依賴、咳藥水依賴等。這種回避方式，西方國家的孩子可能較我們國家的孩子要多一些。

網絡依賴的產生

中國孩子的另外一種依賴，近年來，越來越多見，那就是網絡依賴。

回避性人格障礙，又稱焦慮型人格障礙，可見，焦慮是回避型人格障礙的重要癥狀（注：如果是隱性的焦慮，通常只有精神科醫師或心理咨詢師才能識別），而網絡游戲等可能是這類患者最易找到的，也可能是其唯一的能表達焦慮和釋放焦慮的方法。

心理專家研究發現，雖然有人上網時間較長，但并沒有明顯影響他的學習和生活。也就是說，人們使用網絡的時間和社會功能的喪失并不一定正相關。而具有人格障礙的人卻更容易因成癮而使正常的生活受到影響。

因人格障礙而成癮的人是因為成長中的心理缺失。在人的成長期，心理上需要安全感、成就感、自信、與他人建立關系的能力等等。家庭、學校是青少年獲得這些“營養素”的主要渠道。但是，如果家庭、學校不能提供，孩子就尋找其他的替代品。

中國孩子在成長中在不同程度上存在三個缺失

“父親功能”的缺失 父親對于青春期的男孩來說是很重要的，父親往往代表著規則和秩序，孩子自控能力的形成與父親的作用有很大關系。但是現在很多家庭中，父親的功能是缺失的，比如一些孩子父母離異了，孩子跟著媽媽生活；有的家庭雖然表面完整，但父親很少在家，想盡責也盡不了。

在傳統的大家庭時代，父親不在，還有爺爺和叔叔伯伯來代替父親發揮功能，而現代核心家庭卻找不到替代者，造成父親功能的缺失。這從某種角度上解釋了為什么網絡成癮的大多是男孩。

游戲缺失 在城市里還存在著“游戲缺失”的問題。特別是男生需要在游戲中有一定的肢體接觸，甚至肢體沖突的。當現實生活無法滿足時，他就去找替代品。

同伴缺失 這也是很重要的問題。沒有伙伴，孩子就不能從家庭走向社會。但是中國城市中大都是獨生子女，而短短的在校課間，也很難發展出高質量的同伴關系。

在網絡中，有游戲，有同伴交往，又能獲得成就感，正好彌補了這三個方面的缺失。

心理處方

在治療網癮者的時候，一定要注意到他們潛在的內心需求，從根本上治愈他們的人格障礙，達到治療目的。

所以，對于小明這類網絡成癮的治療，最根本的也是要治療其人格障礙（心理治療為主）、同時要治療其焦慮（藥物治療+心理治療）。

有的家長采取高壓性的或強制性的手段，例如，拔網線、搬走電腦，還有的家長甚至砸爛孩子的電腦，往往不成功，有時反而把事情也搞砸了，導致以后的診治更棘手。

而且心理治療必須個別化進行，不同類型人格障礙應采用不同種類的心理治療。具體在治療上，要使患者認識到自己存在心理缺陷，學會客觀分析事物，糾正非理性觀念，樹立對別人的信任感，從“敵對心理”的陷阱中掙脫出來。

同時要進行行為治療鼓勵患者積極主動交友，注意“心理相容”，寬容他人的缺點和不足之處。對自己的缺點也要充分認識并努力改正。要贏得別人的尊重和信任，首先要尊重別人和信任別人。

人格障礙的預防應從兒童期開始。父母的愛護、悉心照料和正確教養以及良好的環境，可減低人格障礙的發生。

專家提醒

由以上分析我們不難看出，青少年健全的人格培養是多么的重要，現在我們無論在家庭教育或學校教育的環節中都缺乏對青少年人格培養的重視，青少年正是人格形成的重要時期，父母要重視孩子的人格培養，掌握教育孩子的科學方法，以身作則，給青少年樹立一個良好的榜樣，有步驟有意識地培養孩子們優良的人格品質，為其以后人格的進一步發展和完善奠定基礎。

學校教育，不能完全搞應試教育，要樹立人格的教育遠遠重于知識、智力的教育的理念，大力提倡素質教育。

弗洛姆曾說“人生的主要使命是自我成長，成為與潛能相符的人，人生奮斗目標最重要的成果，就是自己的人格”，可見青少年的人格塑造問題已成為一個不容忽視的重要問題。