淺談高校藝術(shù)系學(xué)生管理工作面臨的困境和出路

摘 要：對(duì)于高校管理人員來說，藝術(shù)系學(xué)生在管理上存在著較大的難度，需要老師和管理人員付出更多的努力才有可能做好藝術(shù)系學(xué)生的管理工作，保證藝術(shù)系學(xué)生和其他大學(xué)生群體一樣在大學(xué)中既然學(xué)到知識(shí)又能夠健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)生；管理；困境；出路

高校藝術(shù)生的管理工作，在管理方式和方法都存在著一定的問題，藝術(shù)系的學(xué)生對(duì)于學(xué)校的管理多少存在著不滿情緒。因此，高校管理者和老師應(yīng)該自我反思藝術(shù)生管理中存在的問題并積極提出創(chuàng)新管理方法，合理填補(bǔ)現(xiàn)階段的管理漏洞，讓藝術(shù)系學(xué)生能夠在良性的管理工作中成長(zhǎng)受益。本文淺析了高校現(xiàn)階段藝術(shù)系學(xué)生管理中存在的困難和解決方法。

1 藝術(shù)生管理的困難

（1）社會(huì)轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)。隨著我國(guó)改革開放腳步的逐漸加深和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)在近些年有了突飛猛進(jìn)的增長(zhǎng)，由經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶動(dòng)的社會(huì)轉(zhuǎn)型在悄然間慢慢展開，不但經(jīng)濟(jì)方面出現(xiàn)轉(zhuǎn)型，在文化、政治、環(huán)境等等方面都出現(xiàn)了不同的程度的轉(zhuǎn)型。藝術(shù)性學(xué)生對(duì)于社會(huì)的變化較為關(guān)注，由于其思想上的不成熟性容易受到社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期不良風(fēng)氣的影響，所以帶給了高校藝術(shù)系學(xué)生管理較大的難度，如拜金主義、享受主義等等思想經(jīng)常在學(xué)生之間蔓延。藝術(shù)系學(xué)生家庭也較為富裕，在供給學(xué)生生活費(fèi)方面，各位家長(zhǎng)出手也較為闊綽。學(xué)生們之間容易出現(xiàn)互相攀比和愛慕虛榮的現(xiàn)象，學(xué)生們的主要注意力都放在了這些方面而無心學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。另一方面，在改革開放的大背景下，西方一些糟粕的價(jià)值觀不可避免地傳播進(jìn)入我國(guó)，藝術(shù)系學(xué)生很有可能受到這些糟粕價(jià)值觀的毒害，給學(xué)生思想管理上帶來極大的糾正困難。

（2）網(wǎng)絡(luò)發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在近些年來飛速發(fā)展，學(xué)生能夠很方便地利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)獲取豐富的學(xué)習(xí)資料，藝術(shù)系學(xué)生也能夠通過多種計(jì)算機(jī)軟件完成繪圖和設(shè)計(jì)等等學(xué)習(xí)任務(wù)。但計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)也是一把雙刃劍，不少學(xué)生在課余時(shí)間喜歡在網(wǎng)絡(luò)上逛一些論壇和貼吧，而這些論壇和貼吧上的發(fā)帖內(nèi)容所展現(xiàn)出的思想混雜，藝術(shù)系學(xué)生很容易受到這些思想的污染而產(chǎn)生不健康的心理。其次，有些學(xué)生喜歡在課余時(shí)間玩網(wǎng)絡(luò)游戲，有些學(xué)生很容易受網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑而沉溺其中，經(jīng)常產(chǎn)生曠課、不完成作業(yè)、缺考等等情況。所以說，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生日常生活中起到雙重作用，而高校管理中為了學(xué)生更方便地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，管理規(guī)定中不可能禁止學(xué)生在宿舍中使用電腦和網(wǎng)絡(luò)。

（3）教學(xué)改革和創(chuàng)新帶來的挑戰(zhàn)。隨著高校教學(xué)改革的深入和發(fā)展，高校逐漸貫徹“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，并且對(duì)教學(xué)方式也進(jìn)行了創(chuàng)新，各大高校逐步推進(jìn)了學(xué)分制、雙修制和彈性學(xué)制等等針對(duì)不同情況學(xué)生的教學(xué)方式。這些創(chuàng)新的教學(xué)方式確實(shí)方便了學(xué)生在高校中的學(xué)習(xí)，但對(duì)于高校學(xué)生管理來說，無疑增加了較大的負(fù)擔(dān)和困難。一方面，現(xiàn)階段的教學(xué)中原有的班級(jí)概念不斷弱化，經(jīng)常出現(xiàn)不同班級(jí)同學(xué)同上一門課的情況，給學(xué)生管理工作帶來較大困難。另一方面，由于班級(jí)概念的不斷弱化導(dǎo)致學(xué)生之間的集體觀念和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神降低。

（4）高校擴(kuò)招帶來的挑戰(zhàn)。為適應(yīng)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化社會(huì)的基本國(guó)情，我國(guó)在近二十年來通過幾次高校擴(kuò)招計(jì)劃，及時(shí)地為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)提供了充足的高素質(zhì)人才。但各大高校的軟件和硬件發(fā)展并沒有跟上高校擴(kuò)招的步伐，導(dǎo)致各大高校資源擠占情況日益嚴(yán)重，這主要體現(xiàn)在高校宿舍日趨擁擠，食堂、圖書館、自習(xí)室承載壓力過大，師資力量日趨緊缺。各大學(xué)生對(duì)此頗有抱怨。對(duì)于藝術(shù)系學(xué)生來說，由于其專業(yè)特殊性，需要大量的公共資源以輔助學(xué)習(xí)，而他們又不能超越其他學(xué)生享受優(yōu)先使用公共資源的特權(quán)。對(duì)此，對(duì)于藝術(shù)系學(xué)生管理來說，這是值得關(guān)注的重大問題之一。

（5）大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)帶來的挑戰(zhàn)。近些年來，由于高校擴(kuò)招腳步的不斷加深，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量呈現(xiàn)出爆發(fā)式的增長(zhǎng)，而社會(huì)上所能夠提供的工作崗位有限，每年參加各大企業(yè)和事業(yè)單位的工作面試的大學(xué)生不斷增加。企業(yè)和事業(yè)單位由此提供入職門檻，如要求必須是211或985高校畢業(yè)生或要求是碩士研究生學(xué)位，這無疑給廣大大學(xué)生畢業(yè)生帶來不小的就業(yè)壓力和挑戰(zhàn)。經(jīng)過近些年來的統(tǒng)計(jì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)藝術(shù)行業(yè)和領(lǐng)域所需人才大大超出現(xiàn)階段的高校藝術(shù)生數(shù)量，這就意味著廣大藝術(shù)生和其他大學(xué)生群體一樣面臨著就業(yè)難題。

2 藝術(shù)生管理的創(chuàng)新方法

2.1 加強(qiáng)思想教育服務(wù)

在藝術(shù)生管理工作中樹立服務(wù)為先的意識(shí)，不能一味強(qiáng)調(diào)僵化的管理模式，個(gè)性化較強(qiáng)的藝術(shù)系學(xué)生對(duì)于這樣的管理方式會(huì)產(chǎn)生較大的抵觸情緒，導(dǎo)致管理工作不能順利開展。樹立服務(wù)為先的管理意識(shí)，讓學(xué)生覺得管理者與他們是親密無間的朋友關(guān)系，然后在與學(xué)生們?nèi)粘＝涣髦袧撘颇毓噍斦_的社會(huì)主義價(jià)值觀和人生觀，抵御西方不良價(jià)值觀的影響，爭(zhēng)取引導(dǎo)學(xué)生采取健康的生活方式，將精力放在學(xué)習(xí)上，在學(xué)習(xí)上互相幫助，形成必學(xué)趕超的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)和習(xí)慣。

2.2 完善規(guī)章制度建設(shè)

針對(duì)藝術(shù)系學(xué)生使用電腦和網(wǎng)路的情況，在管理工作中要嚴(yán)格完善規(guī)章制度建設(shè)。白天工作學(xué)習(xí)時(shí)間免費(fèi)向?qū)W生開放機(jī)房以提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境供學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，晚上機(jī)房關(guān)閉后，允許學(xué)生在宿舍使用自己的電腦來完成學(xué)習(xí)任務(wù)或?yàn)g覽網(wǎng)絡(luò)論壇，玩游戲等休閑活動(dòng)，但為了防止學(xué)生們沉溺于游戲或其他網(wǎng)絡(luò)不良內(nèi)容，宿舍應(yīng)規(guī)定熄燈和斷網(wǎng)時(shí)間。藝術(shù)系管理人員采取定期和不定期查寢的方式來檢查學(xué)生是否按照規(guī)章制度使用電腦和網(wǎng)絡(luò)。對(duì)于違反規(guī)章制度不按時(shí)就寢的學(xué)生要以說服教育為主，確有特殊情況的要給予諒解。對(duì)于屢教不改的學(xué)生要采取通報(bào)等方式進(jìn)行批評(píng)以維護(hù)規(guī)章制度的威嚴(yán)性。

2.3 集體觀念的塑造

對(duì)于現(xiàn)階段學(xué)生集體觀念淡薄，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神不佳的情況，藝術(shù)系管理者應(yīng)給予重視。在專業(yè)課教學(xué)上，著重應(yīng)用分組教學(xué)的方法，使小組內(nèi)的同學(xué)相互熟悉，相互協(xié)作。經(jīng)過一段的時(shí)間的熟悉和鍛煉之后可以將原有的分組拆分開來，進(jìn)行新的小組分組。這樣一來，經(jīng)過幾次分組學(xué)習(xí)，藝術(shù)系的學(xué)生增加了對(duì)于彼此的認(rèn)知，集體榮譽(yù)感在無形中得到增強(qiáng)。光在學(xué)習(xí)上團(tuán)結(jié)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，管理者可以通過藝術(shù)系學(xué)生每年外出集訓(xùn)或?qū)W習(xí)的機(jī)會(huì)，組織學(xué)生在集訓(xùn)或?qū)W習(xí)之余共同在當(dāng)?shù)赜瓮妫寣W(xué)生在游玩中釋放自己的全部身心和性格，增強(qiáng)學(xué)生之間對(duì)于彼此的全面了解，真正形成一個(gè)全面的整體。

2.4 打造專業(yè)資源，塑造高素質(zhì)人才

針對(duì)現(xiàn)階段高校擴(kuò)招而帶來的校園資源擠占嚴(yán)重和畢業(yè)后就業(yè)難的問題，管理者應(yīng)著重打造專業(yè)資源，塑造高素質(zhì)人才。對(duì)于大的公共資源來講，僅僅是藝術(shù)系的管理者無權(quán)給本系的學(xué)生開綠燈以享有優(yōu)先權(quán)，但對(duì)于專業(yè)資源來說，本系管理者應(yīng)該盡力完善。例如，音樂專業(yè)的琴房，舞蹈專業(yè)的舞蹈室，設(shè)計(jì)專業(yè)的畫室等等不但要做到空間足夠?qū)挸ǎ€要做到設(shè)備完善，開放時(shí)間充裕。在專業(yè)學(xué)習(xí)方面給予學(xué)生最大限度的許可，教師要盡心盡職教導(dǎo)學(xué)生專業(yè)技能，正確引導(dǎo)學(xué)生考取本專業(yè)的證書，為學(xué)生日后的就業(yè)做好鋪墊。在鄰近畢業(yè)季時(shí)，給予學(xué)生必要的畢業(yè)指導(dǎo)和幫助，例如聯(lián)系相關(guān)的企業(yè)單位來校開展招聘會(huì)，幫助學(xué)生完善自己的招聘簡(jiǎn)歷，教導(dǎo)學(xué)生一定的面試技巧等等。

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作者簡(jiǎn)介：周麗（1980—），女，江西萍鄉(xiāng)人，助教，贛南師范學(xué)院教育管理本科專業(yè)，研究方向：教育管理。