“單元式”民族民間舞蹈教學法研究

摘 要：由于我國地域廣闊，形成了各具特色的民間民族舞蹈，各種獨特的民族民間舞蹈都代表著自身的民族文化和特色，為此有必要對各民族民間舞蹈進行學習。其中“單元式”教學方法作為民族民間舞蹈的教學之一，對其進行相關的研究對促進民族民間舞蹈教學具有重要的現(xiàn)實意義。

關鍵詞：“單元式”；民間民族舞蹈；教學法

經過多年來的發(fā)展，民族民間舞蹈教學的理論體系建設已經逐漸縮小與其他學科之間的差距，逐漸在教學和實踐活動中將自身的指導作用發(fā)揮出來，促進了民族民間舞蹈教學課程的進一步完善。其中“單元式”民族民間舞蹈教學方法就是從教學的步驟、內容和方法等多層面進行研究，將民族民間舞蹈的理論體系與教學實踐相結合，對學生進行科學合理的指導，為學生提供最有效的學習方法。此外，在開展“單元式”民族民間舞蹈教學時，教師要充分發(fā)揮“單元式”民族民間舞蹈教學的優(yōu)勢，將民族民間舞蹈的教學規(guī)律與現(xiàn)實舞蹈教學掛鉤，為研究者提供多層次的視角，促進民族民間舞蹈的進步和發(fā)展。為此，研究者有必要對“單元式”民族民間舞蹈教學方法進行研究并進行不斷的改善。

1 對“單元式”民族民間舞蹈法的分析

目前針對民族民間舞蹈的教學方式主要分為兩種，一種是“綜合式”教學方式，另一種是“單元式”教學方式。其中“單元式”民族民間舞蹈教學是教師在單位課時內只對學生進行單一民族民間舞蹈的教授，加強學生對此單一民族民間舞蹈風格的深入了解。“單元式”民族民間舞蹈教學模式的教授對象主要針對于經過專業(yè)訓練的學員，采用橫向性的比較將民族民間舞蹈單元化實現(xiàn)各民族民間舞蹈的相對獨立，達到為國家培養(yǎng)高素質舞蹈人才的目的。此外，“單元式”民族民間舞蹈教學具有自身獨特的特色，表現(xiàn)在以下幾方面：其一，具有特色的教學方法。首先，“單元式”民族民間舞蹈教學采用循序漸進的方法，讓學生通過自己努力達到每一個單元目標；其次，“單元式”民族民間舞蹈教學采用縱橫協(xié)作比較的教學方法，即教師按照教學要求樹立教學培養(yǎng)目標，促進各“單元”間的橫向聯(lián)系，對教學內容進一步優(yōu)化；其二，具有自身特色的師資配置。教育管理者根據“單元”教學的特色進行師資隊伍規(guī)劃，促進各“單元”的相關老師對其教學內容進行探索和研究，對教學課程進行合理安排，從而將各自的優(yōu)勢發(fā)揮出來，提高學生的專業(yè)技能。

2 我國民族民間舞蹈教學法的現(xiàn)狀

由于我國關于民族民間舞蹈教學還沒有形成相對完善的理論體系，導致許多學校在進行舞蹈教學時都是摸石頭過河，但是，在教學實踐中教育者逐漸認識到完備理論體系的重要性。因此，為了培養(yǎng)高素質的民族民間舞蹈人才，必須對學生進行理論知識的傳授。此外，目前我國民族民間舞蹈教學的開展并未達到預期目標，主要表現(xiàn)在以下幾方面：其一，課程群的設置，雖然課程群的設置讓學生難以自發(fā)找到學習的重點，讓學生感覺課程知識不夠集中，但是課程群的設置豐富了學生知識，讓學生進一步了解了各民族民間舞蹈的文化背景和內涵，促進其對各類民族民間舞蹈的掌握；其二，進行講座式授課，這種教授方式是教師對各類民族民間進行簡明扼要的介紹，讓學生初步了解民族民間舞蹈的形式和內容，激發(fā)他的激情和斗志，產生對民族民間舞蹈的興趣。另外，通過對教學現(xiàn)狀的研究發(fā)現(xiàn)，我國的民族民間舞蹈教學法為充分發(fā)揮自身的指揮作用，促進了“單元式”教學模式的發(fā)展，但是受到自身理論知識的限制，“單元式”教學并未與民族民間舞蹈教學有機地結合，導致舞蹈教學的課程設計不夠合理。

3 如何促進“單元式”民族民間舞蹈教學法實施

（1）為“單元式”民族民間舞蹈教學法提供構建的基礎。其一，進行教學經驗的總結。面對當前民族民間舞蹈教學的教學法現(xiàn)狀，國內權威的民族民間舞蹈教學者必須樹立精益求精的研究和教學態(tài)度，對各民族民間舞蹈教學的先進經驗進行總結，為“單元式”民族民間舞蹈教學法的實施提供實踐的基礎；其二，對課時量的增加。由于民族民間舞蹈院校的管理者認識到民族民間舞蹈的重要性，對民族民間舞蹈的課程設計進行了調整，希望通過課時的增加為教學提供空間。

（2）為“單元式”民族民間舞蹈教學法提供構建的框架。首先，需要了解“單元式”民族民間舞蹈教學法的教學特點和基礎。其中包括對教學方法的單元化，并通過各自的單元化教學發(fā)現(xiàn)其中的共同特點，將此特點作為“單元式”民族民間舞蹈教學法的框架。另外，需對“單元式”民族民間舞蹈教學法的共性和特性需要進行初步的了解。其次，進行“單元式”民族民間舞蹈教學法的總結。在進行教學法的總結時，研究者可以先對獨立存在的“單元”進行研究，然后對各“單元”的教學方法進行歸類連接形成完善的教學體系和教學法框架。最后，將零散的知識系統(tǒng)化。因為“單元式”民族民間舞蹈教學法注重舞蹈特色和民族文化，注重對各類知識的相互總結和加強知識間的聯(lián)系。

4 結語

“單元式”民族民間舞蹈教學法作為民族民間舞蹈的一種有效教學方法，應該得到教育家的高度重視。此外，通過對“單元式”民族民間舞蹈教學法的研究，實現(xiàn)了民族民間舞蹈教學理論與實踐的結合，提高了學校的教學質量，培養(yǎng)了大量優(yōu)秀的民族民間舞蹈人才。

參考文獻：

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