高等教育統計的應用探究

摘 要：高等教育統計對推進教育科學研究、科學決策、科學管理起著重要作用。本文圍繞高等教育統計的重要意義，針對其在教學管理中咨詢服務、信息共享和社會監督等方面的應用展開探究。

關鍵詞：高等教育；教育統計；信息共享

統計工作是通過搜集、匯總、計算統計數據來反映事物的面貌與發展規律的。高等教育統計是教育統計的組成部分，對高等教育的發展起著不可替代的作用，如何應用好高等教育統計數據來研究教育綜合改革有關政策，科學制定教育現代化指標體系，將直接影響高等教育的發展，并越來越受到社會的關注。

1 高等教育統計的應用意義

高等教育統計數據是反映學校人才培養工作水平和運行狀態的重要信息，是各高校和教育行政部門實施常態管理、動態管理、提高人才培養質量的重要手段。

1.1 高等教育統計是教育行政部門依法實施宏觀管理的重要途徑和手段

應用好高等教育統計數據有利于教育行政部門及時掌握高等教育的各類綜合信息，強化宏觀管理和指導的針對性；有利于規范和引導學校的辦學行為，統籌優化配置社會教育資源；有利于推進教育質量建設，進一步推進高等教育的可持續發展；有利于開展教育政策研究，為學校合理的制定教育宏觀調控政策提供支持。

1.2 高等教育統計有利于提升高校的人才培養和管理水平

應用好高等教育統計數據，有利于高校加強和改善自身的教育教學管理，不斷規范教學行為。通過縱向比較，有利于查找辦學差距和薄弱環節，優化、整合教學資源配置，提高辦學治校的科學化水平；通過定期分析統計數據，有利于發揮其對學校人才培養狀態的反映和監控作用，以統計數據為引導，推進教學改革，加強專業、課程、實訓基地各教學團隊等各項建設工作，不斷培育特色，提升人才培養工作水平，逐步構建學校自主發展，社會參與，自我約束、自我發展的新機制。

1.3 高等教育統計有利于加強社會公眾監督

高等教育統計數據是社會公眾了解學校的窗口，統計數據的公開透明，有利于進一步加強社會公眾的監督，使社會對高等教育有更加清晰的認識，提高高等教育的社會認知度和影響力，發揮社會輿論監督作用，不斷提高人才培養質量。同時，廣大考生擇校、擇專業時，用人單位擇人用人時，也有了具有相當公信力的信息窗口。

2 高等教育統計應用中存在的問題

2.1 多頭統計、重復統計

在高等教育統計過程中，我們發現不同級別教育行政部門有不同統計報表，同一教育行政部門的不同職能處室又有不同統計報表，今天這個部門發一份報表到學校要求填報，明天另一處室又發一份報表到學校要求按時填報，然而，這些報表的統計的內容大體是相同的，造成教學部門忙于填報，重復填報，教師怨聲載道，不符合《統計法》的相關規定。

2.2 部分高校對統計工作重要性的認識不高

一些高校對統計工作的認識存在偏差，主動性不足，只是把數據統計當作是上級部門要求完成的一項臨時性工作，認為只要應付交差就行，未能把它看作是提高人才培養質量，促進教學管理水平和學校長遠持續發展的內在需求而自覺行動；日常工作中缺乏常規性的內部質量監控和自我評估，仍未建立起統計信息收集、分析、監控機制。

2.3 統計人員專業性不強，隊伍不穩定

目前，高校統計工作主要由一般行政人員兼職，這部分人員大多不是科班出身，未參加過專業的統計培訓學習，專業性不強。另外，一些學校由于人員流動等原因，在安排數據采集員時比較隨意，去年李老師做，今年張老師做，明天張老師沒空又換陳老師做，結果數出多門，前后矛盾，缺乏邏輯，查究原因誰也說不清楚。

2.4 統計數據欠缺分析應用

大部分高校只是簡單的把統計數據作為了解現狀的手段，對統計數據的使用尚處于初級階段，未建立起數據統計分析報告發布制度，未能將數據分析結果作為學校制定規劃、專業設置與調整、項目評審的重要依據和發現學校管理問題的重要途徑。有的問題反復存在，年年存在，主要原因就是學校沒有對數據進行很好的分析，或者是不重視分析的結果，沒能及時的發現問題，有針對性地采取改進措施。

3 高等教育統計應用的改進措施

3.1 建立統一的數據信息共享平臺

教學行政部門應當根據高等教育的特點，結合不同職能處室的需要，組織開發一個統一的集數據管理、數據分析、報表制作和信息發布、共享于一體的數據信息管理系統，可以根據不同部門需要自動生成相應報表，通過互聯網隨時進行信息互通、交流，做到信息資源共享，避免多頭統計、重復統計、浪費資源。

3.2 提高高等學校對統計工作重要性的認識

高等教育統計是教學行政部門統一部署要求的，是高等學校每年必須完成的常規性工作，高等學校各級領導應切實提高對統計工作重要性和緊迫性的認識，帶頭學習宣傳《統計法》，重視統計工作和統計人員的分析建議，將統計數據作為促進學校管理方式變革、提高學校教學管理效率的重要手段。將統計數據分析結果作為發現辦學優勢、特色和不足，引導加強內涵建設，深化人才培養模式改革，提高人才培養質量，加強教學質量監控的重要途徑。

3.3 加強統計人員培訓，穩定隊伍

數據統計是一項要求非常嚴謹細致的工作，數據是相互聯系，環環相扣，具有緊密邏輯性的，只要有一個數據不準確，就有可能影響到整體數據的質量。因此，如何保證數據的準確統一顯得尤為重要。從教育行政部門到學校都應不定期對統計人員開展專業培訓，學校應當指定專人負責教育統計工作，盡可能保證統計人員的穩定。統計人員在日常工作中應積極記錄各種有用數據，及時做好統計資料的歸檔，對統計數據的真實性和準確性負責，保證統計過程的真實性、獨立性和同源性，確保數據的準確、真實、有效，避免數出多門、口徑不一。

3.4 加強對統計數據的分析研究運用

數據分析是統計工作完成的關鍵環節，是學校摸清家底，發現不足的重要窗口，是認識、信息、溝通、傳播功能的再體現。各高等學校應該積極主動開展統計數據的分析研究，通過數據發現問題，提出解決問題的思路與措施，為學校的發展和教學質量提高提供可靠的支持。教育行政部門可以利用學校的分析報告，作為專業申報、各項目評審評估和分析學校現狀與問題的重要依據。省級教育行政部門也可以利用各校分析報告撰寫全省數據分析報告，為全省高等教育的宏觀管理和專業調整提供決策依據，并供各校了解全省情況，為各校開展規劃和管理決策提供支撐數據。

高等教育統計是高等教育管理的重要組成部分，隨著高等教育擴招，學生人數大幅增加，辦學規模不斷擴大，高等學校應當與時俱進，積極收集各種統計信息，進行歸納分析，應用好統計數據的信息、咨詢和監督功能，更好的為高等教育發展服務。

參考文獻

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作者簡介：劉土貴（1981，9-），男，廣東吳川人，研究方向：高等教育統計的分析應用、高等教育教學質量監控與評價。