辦品牌職校?彰職教品質

近幾年來，在浙江省職業教育發展的大潮中，臨海市中等職業技術學校發展迅猛——塑造了一批優質教師，培養了一群優秀職業人才，創建了一個文明校園環境，探索出一條校企合作的新路子，實現了建設品質職校的目標。實干見真章，實干結碩果，臨海市中等職業技術學校憑借“實”功打造出一塊聲名遠揚的金字招牌。

招生當天，上午8點，新生報名就爆滿；

創建臨海市唯一一所“學生無手機進校園”學校；

2004年至2013年，連續十屆蟬聯臺州市中職師生技能大賽團體第一名；

學校被當地家長稱為“金牌”職業學校；

……

在秋日陽光下，在金桂飄香、滿園生機的校園中，記者聆聽著臨海市中等職業技術學校校長敖華勤講述近年來學校辦學的點點滴滴，切身感受著這所學校的獨特魅力。這些可喜的榮譽和成績，是對學校堅持貫徹“把每件事情做實”的工作作風的最有力證明。

行三段式培養 塑優質教師

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，而青年教師的培養又是重中之重。青年教師學歷層次高，思想活躍，能給學校帶來新的活力。校長敖華勤坦言：“青年教師是職業教育的未來和希望?！钡绾伟亚嗄杲處熍囵B成優質的教師，培養成“文武雙全”的雙師型教師，一直是臨海市中等職業技術學校在探索的命題。

近年來，學校針對青年教師培養出臺了“三段式”培養辦法。所謂“三段式”，即將青年教師的培養分為三個階段——入職培訓階段、中期考核階段、終期評估階段，每個階段都有不同的培養任務?！扒嗄杲處熞鰧W校教育教學改革的那股活水，就必須盡快完成自我塑造。”臨海市中等職業技術學校希望通過分階段的、有針對性的培養，促進青年教師快速成長，挑起教學大梁，投身職業教育、熱愛職業教育。

記者了解到，凡是學校的新教師，都必須闖過“三關”。在入職培訓階段，學校主要以教學和管理作為培養方向，把青年教師放到班主任的崗位上，以實習班主任的身份，學習和協助班主任管理班級?！皳螌嵙暟嘀魅蔚囊荒曛?，學校采取的是老教師帶班機制，也就是說，在這一年中，我們都是‘學徒’的身份。”剛剛評上校級優秀新上崗青年教師的崔行銀談起教師培養感受頗深。他說：“這一年我學到了很多，懂得了如何與學生打交道，如何在教學中引導學生，如何激發學生的學習興趣。學會了真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一名學生?！贝扌秀y還透露，“實習”要求非常嚴格，一旦新教師不能勝任，實習期就要再延長一年。

除此之外，學校把中期考核和終期評估作為青年教師培養的延續性手段。在中期考核中，學校要求每位青年教師在校級會議上談“我的教學感受”，通過互相學習探討和自我總結，提升自己的專業水平；終期評估則以活動為載體，讓青年教師參與有效的教學行為或項目，由老教師和領導對其進行評估?！翱己撕驮u估具有倒逼的作用，能夠監督和刺激青年教師在3年的‘成長’期間不斷學習和提升?！睂W校辦公室主任陸君信介紹道。

有針對性的實習、實打實的考核、延續性的培養，“做”字當頭，“三段式”培養辦法真正把青年教師培養工作做到了實處，為學校培養了一大批優秀的青年教師。2011年，學校青年教師參加臺州市教師大比武，斬獲8個獎項中的4個一等獎；2012年，許月桂老師獲得2012年全國中等職業學校財經類專業教師說課比賽第一名；2013年，張通斌老師指導的學生在全國職業院校技能大賽中獲一等獎，他本人榮獲優秀指導教師稱號。

抓素質拓展 育優質人才

在語文綜藝大舞臺上，學生們吹拉彈唱各展所長；在“幸福·用心經營”跳蚤市場中，“店小二”們的吆喝聲此起彼伏；在技能節里，師生們“比武打擂”熱火朝天……在臨海市中等職業技術學校，一個又一個活動串聯起學校素質拓展教育的主線。從2003年啟動到現在，學校的素質拓展教育已經堅持了十年。

職業學校的學生作為專門的技術人才，畢業后將直面就業的挑戰。面對激烈的競爭，中職學生要順利實現升學與就業，唯有不斷提高自身的道德、心理、文化、專業技能、實踐能力、創新精神等各項素質。敖華勤認為，素質拓展教育正好提供了一條重要的、有益的途徑。在他的倡導下，學校的素質拓展教育以開發中職學生的人力資源為著力點，以學生的職業自我設計為載體， “導”與“選”結合，以“框架拓展，整體設計，個性選擇，分段實施”為運作模式。

為了做實做精，學校通過調研，將素質拓展教育細分成思想道德教育、科學文化、技能訓練、健康審美四個基本模塊，每個模塊依據自有特點開展不同形式、不同內容的活動。培養明德正行的“模范人”，以始業教育、團日活動、18歲成人儀式等活動，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀；鼓勵學生參與“求知學藝”的體驗活動，通過綜藝舞臺、演講比賽、讀書俱樂部、環保服務等，讓學生在行動中提高、在競爭中進步，蛻變為“知識人”；營造“精技強能”的校園文化氛圍，圍繞技能文化節，開展系列技能活動、職業講座、創業實踐，引導學生“尋夢、做夢”，把學生打造為“職業人”；幫助學生體會“藝術人生”，借助軍訓、文藝匯演、社團活動等平臺，鍛煉學生的體魄，提升學生的審美情趣，增強學生的自信、自尊、自愛意識，使學生真正成為全面發展的“社會人”。

除此之外，學校還將素質拓展教育與“中職生職業生涯規劃”特色項目相結合。陸君信主任自豪地說：“我們的學生在高一階段就開始規劃自己的人生目標?！卑凑諏W校素質拓展教育的要求，學生每一學年都要提交一份符合實情的《職業生涯規劃》。11級機修專業學生王劍峰已經在老師的指導下，經歷了兩次“自我職業設計”。他說：“第一份是在高一時候寫的，那時候只對自己所學的專業有一個非常初步的印象，覺得能找個對口工作就行；第二份是在高二的時候寫的，通過不同專業課的學習，我對自己的技能特長有了更深刻的認識，尤其是參加了相關的技能訓練和企業見習后，我確立了成為機修技師的目標?！?/p>

對比他的兩份設計方案，記者明顯感受到王劍峰的變化：對專業的認識更深入，對就業的方向更明確，對職業崗位的需求更清晰。正是這樣循序漸進地完善，這樣不斷地“修正”，才讓王劍峰在日常的學習中有了側重點，有了強化技能的意識。在今年6月結束的2013年全國職業院校技能大賽中職組“液壓與氣動系統裝調與維護”賽項中，王劍峰過五關斬六將，順利拿到了一等獎。而在臨海市中等職業技術學校，還有無數個“王劍峰”，正在朝著自己的職業夢想前進、再前進。

重禮儀教育 創文明校園

在采訪中，有兩個細節讓記者記憶深刻：在學校的教學區域內，每一個遇到記者的學生都會停下腳步，禮貌地點頭問好；學生們整整齊齊地穿著校服，男生們都頂著“士兵頭”，女生們則都是干凈利落的“學生頭”。

“禮儀是一種外在的形象，更是一種內在的修煉?！弊鳛橐幻诼殬I教育躬耕多年的職教人，校長敖華勤對學生的禮儀教育可謂“情有獨鐘”。他說：“職業學校的學生應該具備禮儀習慣和禮儀素養。如果說素質拓展是臨海市中等職業技術學校的一項亮點工作，那么禮儀教育就是學校的一項常規工作?！?/p>

在臨海市中等職業技術學校，禮儀教育從開學第一天就開始了。每名新生在報到第一天都要接受儀容儀表的檢查，并在換上校服后進行第二次“驗收”。“如果不合格，班主任會親自帶學生進行‘改造’?！毙ｉL敖華勤指著厚厚一疊“驗收”照片說：“用拍照片的方式加深學生的印象，可以起到警醒的作用?！?/p>

當然，這還只是學校禮儀教育的“前戲”。在新生軍訓期間，學校將禮儀教育與軍事化管理相銜接，借助統一的軍事訓練，培養學生的禮儀規范。每天晚上，學校安排不同主題的禮儀教育，包括正確的站姿、職業的微笑、待人接物的細節等培訓內容。通過講座、游戲、情境模擬等形式，深化學生的禮儀意識，實現禮儀習慣的養成。陸君信主任介紹說，每個專業、每個班級還要根據自己的專業特色、班級文化，制作禮儀教育板報，潛移默化地實現禮儀常識的“內化”。

與一些學校禮儀教育“走過場”不同，臨海市中等職業技術學校為強化禮儀教育的效果，一方面，在軍訓結束一個月后開展“新生校園禮儀匯報”表演，每個班級都要參加表演和比賽；另一方面，在值周班中專門設立禮儀崗，讓學生在日常學習和生活中學會問好、接待、引導，樹立服務意識。

“禮儀教育也要與時俱進，不斷深化，不斷創新?！苯陙恚饺A勤發現，學生帶手機進校已經成為影響校園文明禮儀建設的一大“障礙”，尤其是不健康信息充斥，給學生的禮儀教育帶來了不少負能量。為此，學校在3年前開始開展“不讓手機進校園”的主題活動，一旦發現有學生帶手機進校園就暫時沒收，放在學校專購的保險箱里，到學期結束還給學生?！伴_始的時候，一下子買了五六個保險箱，才能放下被沒收的手機?！钡屓诵牢康氖牵瑢W生們很快就習慣了“沒有手機的校園生活”，被沒收的手機越來越少。當然這也與學校采取的配套措施有關，為了防止家長有急事電話聯系不到學生的情況發生，學校給每個學生配備電話卡，在校園內每50米左右就設置一個公共電話亭，并明文規定老師辦公室的電話向學生開放。

常抓不懈的禮儀教育，讓校園越來越文明，越來越和諧。如今，臨海市中等職業技術學校已經成為同仁眼中的文明禮儀“標桿”，不少職業學校和普通高中都來學校取過“經”。

訂單式合作 謀三方共贏

“當之無愧！”獲知合作企業浙江偉星實業發展股份有限公司日前被評為浙江省優秀校外實訓基地時，臨海市中等職業技術學校校長敖華勤底氣十足。

2011年，浙江偉星實業發展股份有限公司臨海拉鏈分公司總經理章仁馬主動找上門，希望和學校合作開設訂單班。面對熱情誠懇的企業代表，敖華勤猶豫不決：“過去和企業開設的訂單班，有不少因為企業的‘熱度’不持久而以失敗告終，這次會不會又虎頭蛇尾？怎么樣才能找到校企合作的契合點，把訂單班辦得持久、扎實？”

經過幾次洽談，校長敖華勤最終拍板——訂單合作，但有附加條件，企業必須先提供一套完整的合作方案，而且要在合作中做到“六個參與”：一是參與訂單班學生培養目標、發展方向的“定位”，學生在就業5年內至少做到車間主任的崗位；二是參與訂單班的課程規劃，在3年的課程中融入企業的要求；三是參與訂單班教師培養，由企業提供相應的技術人員來校任教，同時由學校派老師下企業實踐；四是參與學生管理，企業職工活動邀請訂單班的學生參加；五是參與班級文化建設，把企業的管理理念、企業精神、規章制度等滲透到班級文化中去；六是參與訂單班的實訓基地建設，提供相應的實訓設備。

遵照“六個參與”，“偉星班”的學生們可以享受到雙方教師的教學；可以以“準職工”的身份參加企業的職工活動，如籃球賽、歌詠比賽等；可以獲得由企業發放的總額為5萬元的獎學金。與此同時，“偉星班”作為企業的“后備人才培養基地”，有了自己的生產實訓車間。記者了解到，企業將從原材料到成品的整個拉鏈生產線“搬”到了這個實訓車間，投入達100萬元。

以“偉星班”為模板，學校還與華僑大酒店、國際大酒店和國貿大酒店三個五星級酒店開展訂單班教學。在酒店訂單班的實訓室內，記者看到，學校把酒店大堂、餐廳、客房原封不動地“引”進校園，學生們則在“精華版”的“華僑廳” “國貿標房”內學習、實訓?！叭绱艘粊恚瑢W生畢業后就能知道就業的酒店到底是怎么樣的，到底需要什么樣的人才，而且畢業后直接上崗，不再需要入職培訓。”正在對學生進行指導的裘海威老師告訴記者：“過去，學生校內實訓就只針對某一項技能，而不像現在這樣形成系統，現在真正做到了校企無縫銜接?！?/p>

迎合實情、具有實效的訂單合作，讓學校和企業從合作逐漸走向“融合”，既給學生提前感受企業文化的機會，幫助學生實現從“我能做什么”到“我要做什么”轉變，也給企業提供了一批忠誠度高、就業率穩定、發展潛力大的員工，切切實實滿足了企業的用人需求，促進了學生、學校、企業的三方共贏。

辦年度家長會 建品質職教

家長會在很多人的印象中都是嚴肅而緊張的。但是，如果你有幸參加臨海市中等職業技術學校的家長會，就會顛覆對家長會的認知。在這里，家長們在老師的帶領下穿梭在不同的教學樓之間，一邊參觀學校專業實訓場地，一邊欣賞自己孩子的學習成果，現場既輕松又歡樂。

像這樣大規模的“游園型”家長會，臨海市中等職業技術學校每年都要舉辦一次。校長敖華勤認為，家長會是一個向家長展示學生個人和學校整體的盛會?！拔覀儗W校的學生大部分來自農村，家長們本身知識水平有限，很多甚至不了解孩子學的什么專業、讀的什么班?！睘榱俗尲议L們對自己孩子在校的情況有一個全面的認知，學校在召開家長會時進行分班活動，即每個專業結合專業特色進行成果展示。如酒店服務專業，每個班級都會派出學生在門口為家長提供引導、接待、講解等服務，并在實訓室進行擺臺、折花等實際演練；烹飪專業則將學生按10人一組分成多個小組，每個小組合作燒一桌菜讓家長品嘗。

沒有長篇累牘的宣傳演說，沒有故作華麗的外在包裝，親眼看、親耳聽，實實在在地感受到孩子們的成長，讓不少家長當場熱淚盈眶。一位新生家長在看完孩子寫給父母的一封信后，動情地說：“這還是他第一次寫信給我，從來沒有發現自己的孩子是這樣優秀、懂事，還學會感恩了。讓孩子來這所學校，我放心！”

除了學校和家長的互動，敖華勤校長還邀請企業、行業專家到家長會現場，給家長們講專業的發展方向、市場的需求動態和企業的人才規劃等?！斑@些東西都是與學生利益和家長內心想法切實相關的?！卑饺A勤校長堅持“家長會要開就要開到家長心里去”。這一做法立竿見影。以“偉星班”為例，總經理章仁馬親自上臺，大到企業戰略、崗位晉級規劃，小到班級課程架構、授課方式，把企業毫無保留地展示在家長面前。家長們聽后深受啟發，對孩子的未來有了進一步的認識，也更樂于送孩子去企業。僅今年，“偉星班”的51名學生就有48人最終在該企業就業。

家長會的口碑效應讓臨海中等職業技術學校的優質形象深入人心，成為當地學生就讀職業學校的首選。在今年招生季，報名前一天晚上就已有千余位家長在校門口等候，學校不得不提前開始招生報名。即便如此，截至報名當天上午8點，就已經有1600多名學生報名，超出學校原定招生計劃200余人?；鸨膱竺F場，讓敖華勤校長不得不“隱身”3天，以阻斷源源不斷的“求助”電話。

把每一件事情做踏實，就是把每一件事情做精彩。在臨海市中等職業技術學校，記者看到了真正的“簡單”和“不簡單”，也更加期待著校長敖華勤帶領他的教職員工以持之以恒的實干精神，托起臨海市中等職業技術學校這顆星光熠熠的職教之星。