中專學(xué)生思想及心理狀況調(diào)查分析與對策

摘 要：文章通過問卷調(diào)查，了解學(xué)生思想心理及學(xué)習(xí)生活方面的現(xiàn)狀，查找問題的規(guī)律和影響因素，提出切實的改進(jìn)意見和對策，以促進(jìn)學(xué)校思想素質(zhì)教育質(zhì)量和管理水平的提高。

關(guān)鍵詞：中專學(xué)生 思想 心理狀況 對策

今年春季，我們對某地區(qū)三所中專學(xué)校學(xué)生的思想道德心理情況做了抽樣調(diào)查，了解學(xué)生思想心理及學(xué)習(xí)生活等方面的現(xiàn)狀，查找存在的問題和影響因素，提出切實對策，以促進(jìn)學(xué)校思想素質(zhì)教育質(zhì)量和管理水平的提高。

一、研究對象、方法及調(diào)查結(jié)果

調(diào)研采用隨機抽樣的方式進(jìn)行，以某地區(qū)三所中專學(xué)校的學(xué)生作為研究對象，抽查涵蓋各年級。共發(fā)出問卷420份，問卷當(dāng)場回收，有效問卷402份，問卷有效率為95.7%。

1.學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

調(diào)查顯示，學(xué)生有學(xué)習(xí)的意愿，希望在學(xué)校學(xué)到過硬的技術(shù)。對于影響學(xué)習(xí)動機的因素，認(rèn)為書本知識太枯燥的學(xué)生占36.67%，找不到學(xué)習(xí)目的的占21.93%，其他是對專業(yè)不感興趣或上課方式不滿意。多數(shù)學(xué)生覺得管不住自己，上課時不能集中注意力。學(xué)習(xí)中遇到的最大困惑中，62%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，23%的學(xué)生認(rèn)為不適應(yīng)學(xué)校的教與學(xué)，11%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)動力不足，其他的是想學(xué)的東西學(xué)不到。

2.生活觀

大部分學(xué)生能處理好人際關(guān)系，但感到最大的壓力來自家人的期望，行動上缺乏自制力。調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)一些問題，比如調(diào)查中提到：你覺得自己經(jīng)常處于哪種情況，大部分學(xué)生回答處于快樂和平穩(wěn)狀態(tài)，31.1%的學(xué)生覺得經(jīng)常處于無聊和郁悶狀態(tài)，12.7%的學(xué)生覺得焦慮和悲觀，8.1%的認(rèn)為平穩(wěn)和無聊郁悶并存。

3.思想政治觀

學(xué)生的思想主流積極，理想是“做一個不做壞事的清白人”“做一個對社會和他人有貢獻(xiàn)的人”。最佩服的人是自己的父母和偉人，其次是班上成績冒尖的同學(xué)。對于“你覺得目前你是哪一類學(xué)生”，45%的學(xué)生選擇“有理想，有抱負(fù)，積極為自己的目標(biāo)努力”，48%的學(xué)生選擇“知道未來形勢嚴(yán)峻，但現(xiàn)在很茫然，不知道如何努力”，4%的學(xué)生是“無所追求，過一天算一天，不為將來擔(dān)憂”，11%的學(xué)生“對自己的前途很悲觀，不知道什么才是真正有意義的”，這反映出部分學(xué)生茫然無措的狀態(tài)。

4.心理健康和人際交往

問卷反映出學(xué)生的心理健康情況尚好，較少出現(xiàn)焦慮、抑郁等心理，人際關(guān)系較和諧。當(dāng)發(fā)生矛盾時，采取主動溝通的同學(xué)有75%，對于“總是感到別人沒有充分認(rèn)識自己，沒有給自己足夠的評價”這一問題，60%的回答是沒想過，33%認(rèn)為是這樣，10%的同學(xué)從沒有這種情況。

5.感恩

大部分學(xué)生懂得感恩，希望將來回報父母。存在的問題，如：感恩對象狹隘，以自我為中心。對于最需要感恩的對象，95%的回答是父母，對老師感恩的人占8%，說明對老師情感淡漠，師生關(guān)系缺乏積極情感。

二、問題分析與探討

由于自身原因和各種因素影響，中專學(xué)生心理和學(xué)習(xí)、生活狀況有著特殊性。他們存在的問題也是發(fā)展性的。

一是學(xué)習(xí)動機不強和目標(biāo)模糊造成厭學(xué)，學(xué)習(xí)生活缺乏目標(biāo)，動力不足，興趣不高。

二是對自己期望較高，自制力較差，缺乏吃苦耐勞精神。如不愿做家務(wù)，專業(yè)實習(xí)怕臟怕累。

三是自我認(rèn)同缺乏，對自己的行為和習(xí)慣缺少反思和審視，對社會和人生的認(rèn)識不足。對自己未來成為什么樣的人缺乏思考。

四是存在人際關(guān)系不適和情感困擾。與同學(xué)、老師溝通交流方法單一，與父母溝通欠缺，缺乏正確的辦法處理人際關(guān)系問題，容易偏執(zhí)，走極端，感覺無助。

五是傳統(tǒng)的價值觀念淡漠，集體的公益活動不熱心，只關(guān)心自己的利益。

三、建議與對策

1.樹立人性化的新型德育觀

中職生是一個相對特殊的群體，其中不乏積極向上的學(xué)生，但也存在對學(xué)校教育心存疑忌、抵觸的學(xué)生。時代在進(jìn)步，學(xué)生心理特點也在發(fā)生變化，要求我們思想德育工作與時俱進(jìn)。德育工作應(yīng)該生活化、人性化和細(xì)節(jié)化，對學(xué)生的教育應(yīng)該更細(xì)致耐心，積極引導(dǎo)。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動力

利用參與、探究、活動等靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)揮。以學(xué)用結(jié)合的方式吸引學(xué)生，使學(xué)生愿意學(xué)，能學(xué)會，從學(xué)習(xí)中逐漸獲得正向的情感體驗，形成良性循環(huán)。

3.發(fā)展積極融洽的師生關(guān)系

師生關(guān)系、親子關(guān)系的缺失或者不當(dāng)影響學(xué)生的健康成長，造成學(xué)生心理偏激抵觸，行為偏差，自我期望低。應(yīng)用積極心理學(xué)的理念，無條件地關(guān)注學(xué)生，給予關(guān)愛，走進(jìn)學(xué)生心里，影響和帶動學(xué)生。

4.培養(yǎng)濃厚的校園文氛圍

采用豐富多樣的校園生活，喜聞樂見的社團(tuán)活動、校園活動吸引學(xué)生，營造積極和諧氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，幫助學(xué)生樹立生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（作者單位：南陽技師學(xué)院）