淺談中職生學習非線性編輯課程應具備的能力

摘 要：非線性編輯作為計算機應用專業的核心課程，主要圍繞圖片、文字、聲音、視頻等素材的集成進行操作，要求學生在學習此課程之前應具備一些相關的能力。本文就學習此課程應具備哪些能力做了一些分析。

關鍵詞：中職學生 非線性編輯 能力

非線性編輯這門課程開設于計算機應用專業二年級下學期，是一門綜合性課程，要求學生在具備一定計算機運用水平的同時，也要對“圖、文、聲、像”等有一定的收集和處理能力，還得具有一定的審美組織能力及其他能力。

一、計算機基本操作能力

計算機基本操作能力，包括對計算機硬件功能的熟悉及熟練操作。對計算機軟件能進行熟練的下載和安裝，對Office辦公軟件等常用工具軟件能熟練操作，了解一定的專業網站，對計算機故障能進行簡單的處理，對計算機相關知識有一定敏感度等。

二、圖、文、聲、像等素材的收集能力

1.合理利用他人現成的素材

隨著科技的發展，互聯網行業的升溫，無論是在計算機網絡、手機網絡以及圖書館資料，我們都能看到很多網友及書友的一些很好的作品，其中有優美的文字、動人的圖片、悅耳的聲音還有逼真的畫面等等。我們可以根據自己的需要，在法律和道德允許的范圍內，選取其中一些作為自己完成非線性編輯的素材。

2.自己動手完成

這是強調學生主觀能動性和動手能力。俗話說：生活中不是缺少美，而是缺少發現。在我們的生活中，其實到處都是可以利用的素材，養成勤動手的習慣，做到隨手記錄、隨手拍攝，將生活中有趣的素材隨時收集起來。在一個班里，總是有幾名同學是表演欲很強的，我們可以找他們來做演員；總是有幾名同學對數碼產品感興趣和熟悉的，我們找他們做攝影、攝像；總是有幾名同學能寫出優美的文字，還有幾名同學普通話說得不錯或者喜歡模仿有趣的聲音……這樣，非線性編輯中用到的圖文聲像的素材就都有了。

3.加入自己的元素

下載別人的東西可能并不完全適合自己，那么我們就需要在此基礎上加入自己的創意，發揮想象，利用學過的軟件，將別人的變成自己的加以充分利用。

三、圖、文、聲、像的處理能力

1.文字處理能力

學生要能夠熟練運用一些文字處理軟件，能夠對文字做簡單處理。包括：熟悉一些常用字體、掌握文字樣式的設置（包括文字大小、顏色、加粗、下劃線、藝術字等）、文章段落的設置（間距、縮進等）。

2.圖片處理能力

學生要能夠熟練運用相關圖片處理軟件。目前學校主要開設的圖片處理專業軟件是Photoshop CS，這個軟件已經完全能滿足視頻編輯中對圖片的處理要求。學生應做到：能熟練進行圖片格式和圖片大小的轉換、圖片裁剪、圖片中文字的處理、圖片的調色等具體操作。

3.聲音處理能力

在之前開設的常用工具軟件課程中，學生會學到一些處理音頻的小軟件，我們可以要求他們學會錄制聲音，并且能根據需要熟練剪接。

4.視頻處理能力

學生學習Premiere CS軟件，能對視頻進行剪接、特效、字幕、合成、輸出等處理。這里還要求學生掌握各種不同格式的視頻文件特點，也應熟練掌握對不同視頻格式的轉換。

四、圖、文、聲、像的綜合運用能力

如何將各種素材綜合起來運用也是學生應具備的一種能力。我們應該多鼓勵和帶領學生看一些優秀的視頻作品，學習其中的一些視頻編輯技巧。要讓學生學會思考：表現人物時不同的心情（喜悅、平靜、憤怒、悲傷等）、不同的形象（可愛、理性、感性、陰險等）適合搭配什么文字、什么背景音樂、什么圖片和什么畫面？表現景物又需要搭配什么樣的“圖、文、聲、像”等等。

五、其他能力

1.審美能力

有人說，人都是視覺動物，漂亮的東西人人都喜歡。有了好的審美作品，給人好的視覺效果，讓人看起來賞心悅目，那么你就邁出了成功的第一步。

2.動手能力

動手能力是我們對計算機專業學生一直強調的，勤動手勤做事，只有自己親身去體會、去實作，才能有效地將理論知識運用到實際操作中來。

3.創新能力

創新能力是我們一直提倡的。通過幾年的教學，我們發現，真正具有創新能力的往往是那些學習成績不好卻想法獨特、古靈精怪的學生。我們可以把他們獨特的想法進行加工使之成熟起來，運用到我們的后期編輯中。

4.團隊合作能力

在開設非線性編輯這門課中，我們讓學生自由組成小組來完成視頻作品制作的全過程。這就要求學生必須具備團隊合作精神，做到目標一致、服從管理、分工明確，充分發揮個人優勢，最終完成視頻編輯作品。

（作者單位：云南省保山市保山中專高級技工學校）