“四個(gè)覆蓋、三個(gè)延伸”技能競(jìng)賽活動(dòng)研究

摘 要：在國(guó)家大力倡導(dǎo)職業(yè)院校開(kāi)展技能競(jìng)賽的背景下，作為承擔(dān)職業(yè)教育的基層組織單位職業(yè)學(xué)校，應(yīng)該積極組織校內(nèi)技能競(jìng)賽活動(dòng)，大膽創(chuàng)新競(jìng)賽組織形式，豐富競(jìng)賽內(nèi)涵，發(fā)揮技能競(jìng)賽在人才培養(yǎng)中的促進(jìn)作用。“四個(gè)覆蓋、三個(gè)延伸”是對(duì)技能競(jìng)賽活動(dòng)的創(chuàng)新和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：技能競(jìng)賽 人才培養(yǎng) 四個(gè)覆蓋 三個(gè)延伸

在2012年的第六屆校技能競(jìng)賽節(jié)上，學(xué)校首次提出，技能競(jìng)賽活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)“覆蓋所有學(xué)生，覆蓋所有教師，覆蓋所有專業(yè)，覆蓋所有培養(yǎng)能力”的“四個(gè)覆蓋”和“由學(xué)生技能競(jìng)賽向教師技能競(jìng)賽延伸，由教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)向素質(zhì)教育、德育教育活動(dòng)延伸，由看到成績(jī)向發(fā)現(xiàn)問(wèn)題延伸”的“三個(gè)延伸”要求。這是在響應(yīng)國(guó)家職業(yè)技能競(jìng)賽精神要求下進(jìn)行的有益探索和創(chuàng)新，旨在實(shí)現(xiàn)“以賽促練、以賽促學(xué)、以賽促教”培養(yǎng)“文武雙全”技能型人才的目標(biāo)，突顯校技能競(jìng)賽活動(dòng)全面育人的作用。

筆者作為一名多年從事各級(jí)各類技能競(jìng)賽指導(dǎo)工作的指導(dǎo)教師，特別是近年來(lái)作為承擔(dān)校技能競(jìng)賽活動(dòng)的組織與開(kāi)展工作的具體工作人員，對(duì)中職學(xué)校如何開(kāi)展“四個(gè)覆蓋、三個(gè)延伸”校技能競(jìng)賽活動(dòng)的具體組織做了一些探索和思考。

一、提出學(xué)校技能競(jìng)賽“四個(gè)覆蓋、三個(gè)延伸”的背景和目的

1.響應(yīng)“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”的職業(yè)教育人才培養(yǎng)需要

技能競(jìng)賽是中等職業(yè)學(xué)校展現(xiàn)辦學(xué)實(shí)力、辦學(xué)成果的重要方式，是中職學(xué)生展示專業(yè)技能、個(gè)人風(fēng)采，塑造自信的重要舞臺(tái)。筆者所在學(xué)校自2007年舉辦第一屆校技能競(jìng)賽活動(dòng)以來(lái)，到2012年已成功舉辦了六屆。

2.學(xué)校自身提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、全面育人的需要

為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要、適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)一線生產(chǎn)管理崗位需要、會(huì)學(xué)習(xí)的勞動(dòng)者這一目標(biāo)，學(xué)校很早就提出了“專業(yè)+技能、能力+素質(zhì)”的“重技能、重素質(zhì)”“雙重”的育人要求，并通過(guò)各種途徑開(kāi)展學(xué)生德育教育和素質(zhì)教育。為了探索形式多樣、內(nèi)容豐富的德育教育、素質(zhì)教育載體，學(xué)校于2012年首次提出了校技能競(jìng)賽節(jié)要實(shí)現(xiàn)“四個(gè)覆蓋、三個(gè)延伸”的要求，以實(shí)現(xiàn)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、全面育人的目標(biāo)。同時(shí)，校技能競(jìng)賽節(jié)也是一個(gè)展示師生風(fēng)采、檢驗(yàn)育人質(zhì)量的很好平臺(tái)。

二、開(kāi)展“四個(gè)覆蓋、三個(gè)延伸”技能競(jìng)賽節(jié)活動(dòng)的具體做法

開(kāi)展“四個(gè)覆蓋、三個(gè)延伸”技能競(jìng)賽活動(dòng)主要應(yīng)包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

1.宣傳動(dòng)員

“輿論先行擴(kuò)影響，宣傳造勢(shì)熱氛圍”，宣傳動(dòng)員是開(kāi)展技能競(jìng)賽活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)。首先要精心策劃宣傳動(dòng)員方案，充分利用板報(bào)、宣傳欄、電子屏、廣播、校園電臺(tái)、校園小記者、召開(kāi)全校動(dòng)員大會(huì)等各種形式和媒體開(kāi)展技能競(jìng)賽節(jié)活動(dòng)宣傳工作。其次在宣傳動(dòng)員階段還應(yīng)完成競(jìng)賽報(bào)名、競(jìng)賽徽標(biāo)、主題口號(hào)、宣傳標(biāo)語(yǔ)的征集等活動(dòng)，并評(píng)選出本屆技能競(jìng)賽節(jié)的徽標(biāo)、主題口號(hào)、宣傳標(biāo)語(yǔ)等。宣傳動(dòng)員階段大概需一個(gè)月左右。

2.預(yù)賽

在宣傳動(dòng)員階段結(jié)束后，大概需要利用半個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行師生教學(xué)技能各項(xiàng)目的競(jìng)賽準(zhǔn)備和預(yù)賽。各教學(xué)部門按照?qǐng)?bào)名情況提出競(jìng)賽申請(qǐng)，做好競(jìng)賽各項(xiàng)費(fèi)用預(yù)算和預(yù)賽安排，各賽項(xiàng)的競(jìng)賽規(guī)則報(bào)教務(wù)處備案。教務(wù)處按照競(jìng)賽申請(qǐng)和預(yù)賽安排督促開(kāi)展師生教學(xué)技能競(jìng)賽工作。各教學(xué)部門在完成預(yù)賽工作后，確定決賽名單報(bào)教務(wù)處。教務(wù)處根據(jù)前期準(zhǔn)備開(kāi)始制作競(jìng)賽秩序冊(cè)。

3.決賽

在預(yù)賽結(jié)束后，首先進(jìn)行教工組的教學(xué)技能決賽工作，項(xiàng)目主要有說(shuō)課、課件制作、教案設(shè)計(jì)、教具制作等，由教務(wù)處統(tǒng)一組織。專業(yè)技能競(jìng)賽由各系組織，教務(wù)處監(jiān)督。

在教工組競(jìng)賽完成后，集中一周時(shí)間作為學(xué)生專業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)周，主要是完成學(xué)生組各專業(yè)賽項(xiàng)的決賽工作，評(píng)出優(yōu)秀獲獎(jiǎng)選手。

4.開(kāi)展宣傳報(bào)道、征文及攝影攝像等學(xué)生德育教育、素質(zhì)教育類活動(dòng)

針對(duì)整個(gè)技能競(jìng)賽節(jié)開(kāi)展板報(bào)、手抄報(bào)制作、評(píng)比活動(dòng)，競(jìng)賽快訊、通信報(bào)道稿件撰寫、評(píng)比活動(dòng)，征文投稿、評(píng)比活動(dòng)以及攝影攝像評(píng)比活動(dòng)。

5.總結(jié)表彰

舉行隆重的技能競(jìng)賽節(jié)頒獎(jiǎng)典禮，表彰獲獎(jiǎng)的教師、學(xué)生和班級(jí)，并邀請(qǐng)省級(jí)宣傳媒體進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)錄像、報(bào)道。

6.撰寫工作總結(jié)，提煉工作成果

在競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)束后，從不同層面撰寫競(jìng)賽工作總結(jié)，為今后開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。

競(jìng)賽總結(jié)包括整個(gè)技能競(jìng)賽節(jié)活動(dòng)總結(jié)、教學(xué)部門競(jìng)賽工作總結(jié)、項(xiàng)目競(jìng)賽工作總結(jié)和學(xué)生個(gè)人參賽心得體會(huì)等四個(gè)方面。總結(jié)的重點(diǎn)在于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查找本屆技能競(jìng)賽節(jié)活動(dòng)組織過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足，提出改進(jìn)辦法，為辦好下一屆技能競(jìng)賽節(jié)活動(dòng)、提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量提供現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)。

7.競(jìng)賽風(fēng)采展示

各部門對(duì)競(jìng)賽成果、競(jìng)賽精彩瞬間進(jìn)行實(shí)物、圖片或視頻展示。開(kāi)展競(jìng)賽技能之星評(píng)選活動(dòng)，制作“技能之星”優(yōu)秀事跡展板，號(hào)召全校師生以他們?yōu)榘駱樱蛩麄儗W(xué)習(xí)。

三、實(shí)施“四個(gè)覆蓋、三個(gè)延伸”對(duì)提高育人質(zhì)量的成效

學(xué)校實(shí)施“四個(gè)覆蓋、三個(gè)延伸”校技能競(jìng)賽節(jié)活動(dòng)，大大提高了全校上下對(duì)技能競(jìng)賽活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，濃厚了師生學(xué)技能、比素養(yǎng)的氛圍，提高了師生在各級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)上的成績(jī)，人才培養(yǎng)質(zhì)量也進(jìn)一步得到社會(huì)廣泛認(rèn)可，學(xué)校的品牌效應(yīng)得到進(jìn)一步彰顯。

1.近兩屆校技能競(jìng)賽節(jié)參賽情況比較

2012年實(shí)施“四個(gè)覆蓋、三個(gè)延伸”后，校技能競(jìng)賽活動(dòng)無(wú)論是競(jìng)賽項(xiàng)目、參與人次還是經(jīng)費(fèi)投入，都有了很大的提高。下面是2011年、2012年學(xué)校技能競(jìng)賽節(jié)的情況。

（1）參賽人次、參賽項(xiàng)目及經(jīng)費(fèi)投入比較，見(jiàn)下表。

表

項(xiàng)目20112012

學(xué)生預(yù)賽人次1700033520

教師競(jìng)賽人次586708

學(xué)生項(xiàng)目數(shù)6070

教師項(xiàng)目數(shù)1819

經(jīng)費(fèi)投入994 9751 426 290

（2）2012年第六屆校技能競(jìng)賽節(jié)德育教育、素質(zhì)類項(xiàng)目參賽情況，如下圖所示。

圖

2.近兩年參加省級(jí)、國(guó)家級(jí)競(jìng)賽情況

2012年提出技能競(jìng)賽要實(shí)現(xiàn)“四個(gè)覆蓋、三個(gè)延伸”的目標(biāo)以后，師生的參賽熱情空前高漲，為參加各級(jí)各類校外技能競(jìng)賽活動(dòng)培養(yǎng)選拔出了一批優(yōu)秀苗子，并在省級(jí)、國(guó)家級(jí)技能競(jìng)賽及全省、全國(guó)文明風(fēng)采活動(dòng)中取得了新突破，競(jìng)賽成績(jī)有很大提高，充分顯示了校技能競(jìng)賽節(jié)的推動(dòng)促進(jìn)和引領(lǐng)作用。

（1）省賽。參加近兩年的省賽，學(xué)校連續(xù)兩屆獲省屬學(xué)校團(tuán)體總分第一名，高出第二名90多分。2012年第九屆省技能競(jìng)賽節(jié)共獲得24個(gè)一等獎(jiǎng)，其中12個(gè)第一名；2013年第十屆省技能競(jìng)賽節(jié)共獲得27個(gè)一等獎(jiǎng)，其中17個(gè)第

一名。

（2）國(guó)賽。學(xué)校學(xué)生連續(xù)多次代表江西省參加全國(guó)職業(yè)院校和技工院校技能大賽，并獲得優(yōu)異成績(jī)。2013年共有15人次參加全國(guó)競(jìng)賽，獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)一個(gè)。

（3）文明風(fēng)采活動(dòng)。2012年共獲得省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)202個(gè)，其中一等獎(jiǎng)23個(gè)，國(guó)家級(jí)文明風(fēng)采獎(jiǎng)項(xiàng)47個(gè)，其中一等獎(jiǎng)9項(xiàng)；2013年獲得省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)401個(gè)，其中一等獎(jiǎng)64個(gè)。國(guó)家評(píng)比結(jié)果雖然還沒(méi)有出來(lái)，但從省級(jí)獲獎(jiǎng)情況來(lái)看，2013年的成績(jī)肯定會(huì)好于2012年。

3.教師參賽情況

由于校技能競(jìng)賽節(jié)提出了“覆蓋所有老師”的要求，教師的教學(xué)技能和專業(yè)技能不斷提高，教師參賽各級(jí)各類技能競(jìng)賽的熱情日益高漲并屢獲殊榮。在剛剛結(jié)束的省“創(chuàng)新杯”說(shuō)課比賽中，學(xué)校派出的7位教師全部獲獎(jiǎng)，并有兩人將代表江西參加全國(guó)比賽。

四、實(shí)施“四個(gè)覆蓋、三個(gè)延伸”的條件保障

校技能競(jìng)賽活動(dòng)“四個(gè)覆蓋、三個(gè)延伸”的實(shí)現(xiàn)，必須在組織保障、人員保障和資金保障三個(gè)方面得到全校上下的支持，否則這項(xiàng)工作很難開(kāi)展。

1.組織機(jī)構(gòu)要健全

學(xué)校要指定專門的部門為技能競(jìng)賽活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)，全面負(fù)責(zé)技能競(jìng)賽工作。在競(jìng)賽節(jié)期間要成立以校長(zhǎng)為主任的競(jìng)賽組織委員會(huì)，下設(shè)賽務(wù)組、宣傳組、安全保衛(wèi)組、后勤保障組、仲裁組等各種工作組，確保競(jìng)賽工作的有序?qū)嵤?/p>

2.制度要規(guī)范，措施要得力

學(xué)校要出臺(tái)獎(jiǎng)勵(lì)性政策，鼓勵(lì)師生參與技能競(jìng)賽活動(dòng)。比如給獲獎(jiǎng)師生一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，或者在教師評(píng)優(yōu)評(píng)先、出國(guó)進(jìn)修、職稱晉升和學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先、就業(yè)推薦等方面給予優(yōu)惠政策。

3.經(jīng)費(fèi)投入要充足，到位要及時(shí)

開(kāi)展“四個(gè)覆蓋、三個(gè)延伸”技能競(jìng)賽活動(dòng)，必然要增加各項(xiàng)人力、物力投入，因此學(xué)校應(yīng)在經(jīng)費(fèi)投入方面給予充分支持。學(xué)校2012年的第六屆校技能競(jìng)賽節(jié)活動(dòng)上費(fèi)用投入就高達(dá)140多萬(wàn)元。

五、思考

由于“四個(gè)覆蓋、三個(gè)延伸”的校技能競(jìng)賽要求的提出時(shí)間還不長(zhǎng)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還不豐富，活動(dòng)的形式、內(nèi)容還有待在今后的校技能競(jìng)賽節(jié)活動(dòng)中進(jìn)一步挖掘和豐富，特別是如何通過(guò)舉辦符合“四個(gè)覆蓋、三個(gè)延伸”要求的校技能競(jìng)賽節(jié)活動(dòng)，改革學(xué)校的人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式和評(píng)價(jià)模式，創(chuàng)新教育內(nèi)容，提高學(xué)校的師資隊(duì)伍水平，更好地與國(guó)家技能競(jìng)賽和文明風(fēng)采活動(dòng)相銜接，從而提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，值得我們進(jìn)一步深思和探討。

一是做好競(jìng)賽活動(dòng)工作歸納總結(jié)，及時(shí)提煉工作當(dāng)中好的做法，為今后開(kāi)展技能競(jìng)賽活動(dòng)提供借鑒。

二是把校技能競(jìng)賽活動(dòng)與德育教育充分銜接起來(lái)，把技能競(jìng)賽節(jié)作為開(kāi)展德育教育的一個(gè)平臺(tái)，充分挖掘德育教育、素質(zhì)教育類競(jìng)賽活動(dòng)的形式、內(nèi)容和媒體，不斷豐富“四個(gè)覆蓋、三個(gè)延伸”的活動(dòng)內(nèi)涵。

三是集思廣益，深入調(diào)研，真正從本質(zhì)上而非形式上實(shí)現(xiàn)校技能競(jìng)賽節(jié)的“四個(gè)覆蓋，三個(gè)延伸”要求。

四是廣泛宣傳，提高認(rèn)識(shí)，讓“四個(gè)覆蓋、三個(gè)延伸”深入每個(gè)師生的心中。

參考文獻(xiàn)：

[1]茹秋生，寧宗奇.技能競(jìng)賽對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)影響探究[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2012（31）.

[2]鞠錫田，張翠香.全國(guó)職業(yè)院校技能大賽研究綜述[J].職教論壇，2012（19）.

（作者單位：江西省電子信息技師學(xué)院、

江西省電子信息工程學(xué)校）