淺談職業技能競賽對車工教學的促進作用

摘 要：職業學校技能競賽可以引領學校發展導向，推動職業教育課程改革，促進教師能力不斷提升，激發學生專業學習興趣，增強學生自信心，可以從根本上使教風、學風迅速轉變，不斷提高每一位學生綜合素質與就業質量，從而為新時期中職教育發展找到了一條創新之路。本文就技能大賽對筆者個人的影響和對學校、學生的影響談一下自己的看法。

關鍵詞：技能大賽 課程改革 實習教學

2007年，筆者開始車工實習教學工作，經過半年時間的努力，水平有了很大的提高。當年暑假，筆者參加了山東省職業學校骨干教師培訓，收獲頗多。

在2007年至2009年的實習過程中，筆者所練習的項目多是與考證聯系密切的項目：車削外圓、端面、車槽、切斷、外圓錐、三角形螺紋。練習內容過于簡單，因此筆者的水平一直沒有大的提高。2009年，筆者帶隊參加了濟寧市職業學校技能比賽，這次比賽圖紙比我們考證的圖紙難度稍微大一點。筆者為此精挑細選了三名學生，督促他們練習，積極準備。最終有兩名學生取得了三等獎。這次比賽后，筆者認為技能比賽不過如此，并沒有對教學產生深刻反思。

2011年3月的技能比賽，對筆者個人和學校產生了深遠的影響。筆者拿到圖紙后就沉默了：這和我們平常的練習相比難度提高了好幾個等級。我們一直練習的是簡單的螺紋錐桿（外圓錐、三角形螺紋），只有一個工件。而這次的圖紙是配合件（錐配合、梯形螺紋配合、薄壁工件、偏心件），一共四個工件。很多都是我們原來一直當做理論來講解的內容，根本沒有實習過。因此比賽時只有一名同學拿到了三等獎，而且他們都沒有在規定時間內完成工件。

這次比賽，對筆者的刺激很大：我落伍了，信心也沒了。痛定思痛，筆者覺得必須要有所改變，應先從這次技能競賽的內容著手。

首先，要將需要的理論研究透徹，特別是研究復雜工件的加工工藝分析、梯形螺紋配合件的加工方法、內外圓錐配合和偏心工件的加工工藝。在必要的理論之外，更應注意操作的練習。一個星期至少要拿出一整天的時間練習操作，著重練習原來不熟練的和沒有練過的內容，每次練習時都要以技能競賽的標準要求自己。

其次，提高對學生實習的要求。要求學生對車床的基本操作更加熟練，更加規范，能夠熟練操作不同型號的車床。在平常練習時更加注意工件的尺寸精度和形位公差，注意加工工藝分析。在實習的每一個階段都要進行考核。對部分成績特別優秀的同學，要用技能比賽的水平要求他們，對他們著重培養，以先進帶動后進，形成良好的學習氛圍，進而使全體同學的水平都能提升一個臺階。

技能大賽對筆者個人的影響是巨大的，同時也對學校教學改革，對企業，對所有職業學校的學生都產生了深遠的影響。

一、學校更加重視實習教學

學校加大對實習的投資，在實訓基地的建設中，學校廣泛聽取企業專家對實訓室的總體布局、設備配置、環境布置等方面的建議，跟蹤技術進步，科學設計流程，配置全套設備，基本實現了與企業實際工作環境的“零距離”對接。在實訓基地的使用中，學校采取措施努力提高課堂教學的效率。同時提高實習教師的待遇，對在技能大賽中獲獎教師進行獎勵，促進教師努力鉆研，提高實習教學水平。

二、改進教學模式，提高教學質量

技能大賽的目的是“以賽促教、以賽促學”，技能大賽對學校教學模式改革、教學質量提高都有較大的促進作用，而并非是追求“標簽”效應。技能大賽的更深遠意義在于把賽場的高技能滲透到平時的職業教育中，把比賽的內容融入職業理論與實訓教學之中，最終實現讓每一個中職學生具備較高水平和技能，讓學生自信地邁向社會。

三、加大對教師的培訓力度

學校要求所有實習教師每年必須培訓一次，時間大約為三個星期；提高實習教師的待遇，對在技能大賽中獲獎教師進行獎勵，促進教師努力鉆研、提高實習教學水平。通過大賽，教師不斷自我學習，高度重視培訓與參賽過程總結。尤其是新引進的年輕專業教師，要盡量參加技能競賽，才能迅速融入專業氛圍，提升專業能力。

實踐教學是中職學校培養生產一線技術實用人才重要前提。職業學校應結合技能大賽，充分挖掘資源，改善教學措施，推動課程改革，加強學生實訓能力培養，突出技能特色，提高學生的綜合素質與就業能力，為社會培養合格的建設者。

參考文獻：

[1]黃星.對中職學校教育體系建設的幾點思考[J].職業，2010（18）.

[2]王京路.如何走工學結合的人才培養之路[J].職業，2010（18）.

（作者單位：鄒城高級職業技術學校）