新課改下語文教學的方法和手段探究

摘 要：在新課改的背景下，語文教學暴露出很多現實問題。我們應立足教育發展實際來分析解決教學中出現的問題：把新課改付諸實踐，積極選擇適合自己和學生的方法和手段，讓語文教學更活潑生動，讓語文課堂更受歡迎。

關鍵詞：語文 新課改 教學

語文新課改在全國如火如荼地進行著，我們教育工作者對于新課改的高度熱情讓人振奮不已。在此，筆者主要針對語文課堂教學的方法和手段談一談自己的體會。

教學方法和手段是教師指導學生、實現教學目的，在教學過程中所采用的一系列辦法和措施。課堂教學中的方法和手段的應用屬于操作層面，是按照教學觀念、教學思路的要求，為了完成教學任務而采取的具體實施方法。在這種理念的指導下，方法和手段可以是各種各樣的，教師完全可以按照自己的個性特長，選擇最適合學生和自己的方法，選擇最能淋漓盡致地達到教學效果的方法和手段。根據筆者學校學生的特點，在教學過程中，筆者主要運用了以下幾種方法，來促進學生學習積極主動性。

一、為教科書增加參考書目

語文的學習需要閱讀大量的好書美文，而教科書上知識有限，而且對職業中學的學生未必有吸引力，所以我們要多找一些適合學生閱讀的書介紹給學生，給他們更廣闊的視野和更多的選擇。

如學習課文節選《林黛玉進賈府》前，筆者鼓勵學生閱讀《紅樓夢》前幾章，了解《紅樓夢》的主題，這樣的準備工作對學習課文中的片段大有幫助。并給學生提供相關的研究文章，如《魯迅簡評<紅樓夢>》、陳大慶的《寫意和工筆完美的結合——談<林黛玉進賈府>中林黛玉形象的塑造》、劉志的《談<林黛玉進賈府>中的襯托藝術》等等。學習《像山那樣思考》前可建議學生看有關環境保護方面的書。這樣，學生既感興趣，又有收獲，對課文的教學也有幫助，最終使學生的閱讀能力得到大幅度提高。

二、利用互聯網優勢，充實學生學習資源

《新課標》中指出：應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步習得在現實社會中能夠實際運用的語文能力。學生最直接、最深刻的經驗來自于自己的親身體驗，但是當今世界五彩紛呈，由于各種原因的限制，有些事情學生無法親自去經歷，這個時候，我們可以借助身邊觸手可及的互聯網，通過網絡查找學習資源，增加自身的間接經驗。

如在上《森林寫意》一課時，筆者的教學目標是讓學生盡可能多地了解森林，保護環境。書本上雖然提供了一些關于森林的知識，告訴我們森林的重要作用，但是，它并不全面，僅僅通過書本并不能很好地完成教學目標。所以，筆者讓學生課前在網上查閱關于森林知識的資料，在學生掌握大量資源的基礎上進行課文講解，學生很好地體會到了保護環境的重要性。這節課結束后，很多學生還提出了很多關于森林的見解。

除了課堂教學可以運用網絡資源外，還可以指引學生運用電子郵箱等工具進行交流，同時還可以登錄學習論壇，寫下自己的學習心得和體悟。這樣，運用互聯網的優勢，我們打破了空間限制，使地域間的交流不再是問題。

三、有效利用校本課程資源，使學生學習更加“接地氣”

校本課程是我們中專學校一直在開發的資源。筆者學校的語文教材雖然是專門的中專教材，但是有些地方并不是特別切合本校學生特點。為此，筆者學校大力支持教師開發校本教材，開發校本資源。以使學生的語文學習更加“接地氣”。

目前，筆者學校已經有“藝術欣賞”校本教材、“計算機網頁制作”校本教材等，這也是我們可以充分利用的語文教學資源。例如，在對語文教材中的劇本進行教學時，可以結合校本課程“藝術欣賞”，指導同學們自編自演劇目。先讓學生分組討論人物飾演，然后討論表演時應該注意的神態、動作、語言等等，為了達到最好的表演效果，同學間可以相互指導。這樣的劇本教學，相信比單純的課堂教學效果要好得多，同學們對劇本的印象深刻了，對人物的分析到位了，對劇本主旨的理解自然就深刻了。

轉變陳舊的思想觀念，用先進的思想武裝頭腦是我們語文教學的前提條件，而教學方法和手段則是完成語文教學的橋梁，只有不斷地接受新思想，改革自己的教學方法和手段，我們的語文教學才能取得更加理想的效果，我們的教學之路才能越走越遠。

參考文獻：

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[2]施良方，崔允.課堂教學的原理、策略與研究[M].上海：華東師范大學出版社，1999.

[3]袁振國.教育新理念[M].北京：人民教育出版社，2007.

（作者單位：江蘇省丹徒中等專業學校）